P PROMPT LAB超絶 英語学習プロンプト全集 ｜ 原田英語
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自習・宿題ときの英語プロンプト 770本

自習・宿題場面で効くプロンプトを770本集めました。

「いつ使うか」で選ぶページです。同じ内容でも、授業の前に使うのか、授業中に使うのか、終わってから使うのかで、AIに頼むべきことは変わります。

プロンプト 770 本（うち 150 本を表示）

🎓 教員の英語力・研修 中高の先生向け 中学生・高校生

1日30分のルーティンを作る

Create a 30-minute daily English routine for a busy teacher to maintain and improve C1-level skills
多忙な教員がC1レベルの英語力を維持・向上させる、1日30分のルーティンを作ってください。
教員研修授業力自己研鑽
🎓 教員の英語力・研修 中高の先生向け 中学生・高校生

英会話の相手になってもらう

Act as my English conversation partner. Topic: トピック. Correct my errors at the end of each exchange
英会話の相手になって。トピックは〈トピック〉。私の発言の誤りを毎回最後に訂正してください。
教員研修授業力自己研鑽
🎓 教員の英語力・研修 中高の先生向け 中学生・高校生

〈文法項目〉を、自信を持って教えられるレベルで説明してもらう

Explain this grammar point at a level I can teach confidently, including exceptions students might ask about:
〈文法項目〉を、自信を持って教えられるレベルで説明して。生徒に聞かれそうな例外も含めてください。
教員研修授業力自己研鑽
🎓 教員の英語力・研修 中高の先生向け 中学生・高校生

授業でさりげなく使って生徒を驚かせられる上級イディオムをお願いする

Give me 10 advanced idioms with example sentences I can naturally drop into class to impress students
授業でさりげなく使って生徒を驚かせられる上級イディオムを、例文付きで10個ください。
教員研修授業力自己研鑽
🎓 教員の英語力・研修 中高の先生向け 中学生・高校生

英語教員のスキルアップにおすすめのポッドキャスト・YouTube・本を、目的別に推薦する

Recommend podcasts, YouTube channels, and books for English teachers to keep improving, by purpose
英語教員のスキルアップにおすすめのポッドキャスト・YouTube・本を、目的別に推薦してください。
教員研修授業力自己研鑽
🎓 教員の英語力・研修 中高の先生向け 中学生・高校生

〈SLA理論/指導法名〉の要点をまとめる

Summarize the key ideas of SLA理論/指導法名 and how to apply them in Japanese high school classrooms
〈SLA理論/指導法名〉の要点をまとめて、日本の高校の授業でどう活かせるか教えてください。
教員研修授業力自己研鑽
🎓 教員の英語力・研修 中高の先生向け 中学生・高校生

C1レベルの語彙問題を10問出して、間違えた問題を解説する

Quiz me with 10 C1-level vocabulary questions and explain the ones I get wrong
C1レベルの語彙問題を10問出して、間違えた問題を解説してください。
教員研修授業力自己研鑽
🎓 教員の英語力・研修 中高の先生向け 中学生・高校生

授業で使う予定のこの英語が自然かチェックする

Check the naturalness of this English I plan to use in class and suggest more native-like phrasing: 英文
授業で使う予定のこの英語が自然かチェックして、よりネイティブらしい言い方を提案してください：〈英文〉
教員研修授業力自己研鑽
🎓 教員の英語力・研修 中高の先生向け 中学生・高校生

フルタイム勤務と両立しながら1年で〈国連英検特A級/TOEIC990〉に合格する学習プランを作る

Create a study plan for me to pass 国連英検特A級/TOEIC990 within one year alongside full-time teaching
フルタイム勤務と両立しながら1年で〈国連英検特A級/TOEIC990〉に合格する学習プランを作ってください。
教員研修授業力自己研鑽
🎓 教員の英語力・研修 中高の先生向け 中学生・高校生

知っておくべき日本の英語教育政策の最近の変化やトレンドを解説する

Explain recent changes or trends in English education policy in Japan I should know about
知っておくべき日本の英語教育政策の最近の変化やトレンドを解説してください。
教員研修授業力自己研鑽
🎓 教員の英語力・研修 中高の先生向け 中学生・高校生

この日本語の授業指示を、初級・標準・上級の英語3バージョンに訳してもらう

Translate this Japanese classroom instruction into 3 versions: simple, standard, and advanced English: 指示
この日本語の授業指示を、初級・標準・上級の英語3バージョンに訳してください：〈指示〉
教員研修授業力自己研鑽
🎓 教員の英語力・研修 中高の先生向け 中学生・高校生

国際的な教員研修で使う1分間自己紹介の原稿にフィードバックをもらう

Give me feedback on this 1-minute self-introduction I'll use at an international teachers' workshop: 原稿
国際的な教員研修で使う1分間自己紹介の原稿にフィードバックをください：〈原稿〉
教員研修授業力自己研鑽
🎓 教員の英語力・研修 中高の先生向け 中学生・高校生

授業の英語がより整理されて自然に聞こえる談話標識（つなぎ表現）を10個教わる

Teach me 10 discourse markers to make my classroom English sound more organized and natural
授業の英語がより整理されて自然に聞こえる談話標識（つなぎ表現）を10個教えてください。
教員研修授業力自己研鑽
🎓 教員の英語力・研修 中高の先生向け 中学生・高校生

この英語教育の論文を、授業に活かせる実践ポイントに要約する

Summarize this English-teaching research paper into practical takeaways for my classroom: 論文/要旨
この英語教育の論文を、授業に活かせる実践ポイントに要約してください：〈論文/要旨〉
教員研修授業力自己研鑽
🎓 教員の英語力・研修 中高の先生向け 中学生・高校生

週1回・10分以内でできる、自分の授業の振り返りフレームワークを作る

Create a self-reflection framework for reviewing my own lessons weekly in under 10 minutes
週1回・10分以内でできる、自分の授業の振り返りフレームワークを作ってください。
教員研修授業力自己研鑽
📖 読解・精読・多読 中高の先生向け 中学生・高校生

1学期間の多読プログラムを設計する

Design a semester-long extensive reading program: book levels, reading logs, and milestone rewards
1学期間の多読プログラムを設計して。本のレベル分け・読書記録・達成報酬までください。
読解本文多読
📖 読解・精読・多読 中高の先生向け 中学生・高校生

タイトル・レベル・語数・一言感想・星評価を記録する1枚の多読記録シートを作る

Create a one-page reading log template: title, level, words, one-line review, star rating
タイトル・レベル・語数・一言感想・星評価を記録する1枚の多読記録シートを作ってください。
読解本文多読
📖 読解・精読・多読 中高の先生向け 中学生・高校生

〈CEFR A2〉の生徒向けグレイデッドリーダー20冊をお願いする

Recommend 20 graded readers for CEFR A2 students ranked by genre appeal to teenagers
〈CEFR A2〉の生徒向けグレイデッドリーダー20冊を、高校生に刺さるジャンル別に推薦してください。
読解本文多読
📖 読解・精読・多読 中高の先生向け 中学生・高校生

多読三原則（辞書を引かない・飛ばす・つまらなければやめる）を説明してもらう

Explain the three golden rules of extensive reading (no dictionary, skip, quit boring books) persuasively for
多読三原則（辞書を引かない・飛ばす・つまらなければやめる）を、生徒に響くように説明してください。
読解本文多読
📖 読解・精読・多読 中高の先生向け 中学生・高校生

〈A1〉レベルの300語のオリジナル多読用ストーリーを書く

Write a 300-word original graded reader chapter at A1 level with a cliffhanger ending
〈A1〉レベルの300語のオリジナル多読用ストーリーを、続きが気になる終わり方で書いてください。
読解本文多読
📖 読解・精読・多読 中高の先生向け 中学生・高校生

生徒が1分で本を紹介し合う「ブック・スピードデーティング」活動を作る

Create a "book speed dating" activity where students pitch books to each other in 1 minute
生徒が1分で本を紹介し合う「ブック・スピードデーティング」活動を作ってください。
読解本文多読
📖 読解・精読・多読 中高の先生向け 中学生・高校生

クラス対抗の読書マラソンを設計する

Design a class reading marathon: word-count goals, team competition rules, and a progress wall chart
クラス対抗の読書マラソンを設計して。語数目標・チーム戦ルール・進捗掲示チャート込みでください。
読解本文多読
📖 読解・精読・多読 中高の先生向け 中学生・高校生

授業冒頭10分の一斉読書タイムを、形骸化させずに運営する方法を提案してもらう

Suggest how to run 10-minute sustained silent reading at the start of class without it collapsing
授業冒頭10分の一斉読書タイムを、形骸化させずに運営する方法を提案してください。
読解本文多読
📖 読解・精読・多読 中高の先生向け 中学生・高校生

読書の楽しさを損なわない、3分以内で終わる読後タスクを作る

Create post-reading tasks that take under 3 minutes and don't kill the joy of reading
読書の楽しさを損なわない、3分以内で終わる読後タスクを作ってください。
読解本文多読
📖 読解・精読・多読 中高の先生向け 中学生・高校生

〈B1〉の生徒向けに作る

Make a listening diet plan: 15 minutes daily using podcasts/YouTube, leveled for B1 students
〈B1〉の生徒向けに、ポッドキャストやYouTubeを使った1日15分の多聴プランを作ってください。
読解本文多読
📖 読解・精読・多読 中高の先生向け 中学生・高校生

オーディオブックと本文の同時読み（聴き読み）の手順を作る

Create an audiobook + text simultaneous reading procedure and explain its benefits to students
オーディオブックと本文の同時読み（聴き読み）の手順を作って、効果も生徒向けに説明してください。
読解本文多読
📖 読解・精読・多読 中高の先生向け 中学生・高校生

8ジャンルから1冊ずつ読んでスタンプを集める「ジャンルパスポート」を設計する

Design a "genre passport": students collect stamps by reading one book from each of 8 genres
8ジャンルから1冊ずつ読んでスタンプを集める「ジャンルパスポート」を設計してください。
読解本文多読
📖 読解・精読・多読 中高の先生向け 中学生・高校生

人気のグレイデッドリーダー10冊の、読みたくなる一文キャッチコピーを書く

Write 10 one-sentence book teasers for popular graded readers that make students want to read them
人気のグレイデッドリーダー10冊の、読みたくなる一文キャッチコピーを書いてください。
読解本文多読
📖 読解・精読・多読 中高の先生向け 中学生・高校生

予算〈1万円〉で学級文庫（英語多読コーナー)を作る方法を提案してもらう

Suggest how to build a classroom library on a 1万円 budget, with purchasing priorities
予算〈1万円〉で学級文庫（英語多読コーナー)を作る方法を、購入優先順位付きで提案してください。
読解本文多読
📖 読解・精読・多読 中高の先生向け 中学生・高校生

レベル自己診断テストを作る

Create a reading-level self-check test so students pick books at the right level (98% known words)
生徒が自分に合うレベル（既知語98%）の本を選べる、レベル自己診断テストを作ってください。
読解本文多読
📖 読解・精読・多読 中高の先生向け 中学生・高校生

多読の宿題について保護者に説明し、家庭での支え方も伝える手紙を作る

Design a parent letter explaining extensive reading homework and how to support it at home
多読の宿題について保護者に説明し、家庭での支え方も伝える手紙を作ってください。
読解本文多読
📖 読解・精読・多読 中高の先生向け 中学生・高校生

同じ物語をリーディング・リスニング・リテリングの3通りで使う「1冊3活用」授業を作る

Create a "one book, three ways" lesson: the same story used for reading, listening, and retelling
同じ物語をリーディング・リスニング・リテリング（本文を自分の言葉で語り直す活動）の3通りで使う「1冊3活用」授業を作ってください。
読解本文多読
📖 読解・精読・多読 中高の先生向け 中学生・高校生

生徒・管理職への成長の見せ方を提案してもらう

Suggest data to track in an extensive reading program and how to show growth to students and 管理職
多読プログラムで記録すべきデータと、生徒・管理職への成長の見せ方を提案してください。
読解本文多読
📖 読解・精読・多読 中高の先生向け 中学生・高校生

大量インプットの考え方を使って多読を紹介する3分間のモチベーショントークを書く

Write a motivational talk introducing extensive reading using the "input flood" concept, 3 minutes
大量インプットの考え方を使って多読を紹介する3分間のモチベーショントークを書いてください。
読解本文多読
📖 読解・精読・多読 中高の先生向け 中学生・高校生

多読の「あるある問題」（記録の水増し・レベル不適合・飽き）への対処アドバイスを作る

Create troubleshooting advice for common extensive reading problems: fake logging, level mismatch, boredom
多読の「あるある問題」（記録の水増し・レベル不適合・飽き）への対処アドバイスを作ってください。
読解本文多読
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

中学文法の全範囲を20問で診断するテストを、弱点マップ付きで作る

Create a diagnostic test covering all junior high grammar in 20 questions, with a weakness map
中学文法の全範囲を20問で診断するテストを、弱点マップ付きで作ってください。
生徒対応つまずき学び直し
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

英語が苦手な高1向けの、10日間「中学英語再起動」コースを設計する

Design a 10-day "junior high English reboot" course for struggling first-year high school students
英語が苦手な高1向けの、10日間「中学英語再起動」コースを設計してください。
生徒対応つまずき学び直し
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

be動詞と一般動詞をゼロから説明して、絶対に間違えない仕分け活動も付ける

Explain be-verbs vs general verbs from absolute zero with a foolproof sorting activity
be動詞と一般動詞をゼロから説明して、絶対に間違えない仕分け活動も付けてください。
生徒対応つまずき学び直し
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

〈中3の受動態〉から〈高1の完了形の受動態〉へ段階的につなぐ橋渡し教材を作る

Create bridging materials connecting 中3の受動態 to 高1の完了形受動態 step by step
〈中3の受動態〉から〈高1の完了形の受動態〉へ段階的につなぐ橋渡し教材を作ってください。
生徒対応つまずき学び直し
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

語順の「3秒ルール」チャート（主語→動詞の順）を、ドリル付きで作る

Make a "3-second rule" chart for word order: subject first, verb second, with drills
語順の「3秒ルール」チャート（主語→動詞の順）を、ドリル付きで作ってください。
生徒対応つまずき学び直し
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

「中学から英語が嫌い」と言う高校生への、励ましの学習アドバイスを書く

Write encouraging study advice for a high schooler who says they've hated English since junior high
「中学から英語が嫌い」と言う高校生への、励ましの学習アドバイスを書いてください。
生徒対応つまずき学び直し
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

苦手な生徒がまず学び直すべき中学英単語100個をお願いする

Create the 100 most essential junior-high words a struggling student must relearn first, in priority order
苦手な生徒がまず学び直すべき中学英単語100個を、優先順位を付けてリスト化してください。
生徒対応つまずき学び直し
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

文づくりブロック活動を設計する

Design a sentence-building block activity: subject/verb/object cards students physically combine
主語・動詞・目的語のカードを物理的に組み合わせる、文づくりブロック活動を設計してください。
生徒対応つまずき学び直し
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

三単現のsが今度こそ定着する説明を、覚えやすいルールと15問ドリル付きで作る

Explain the third-person -s so it finally sticks, with a memorable rule and 15-question drill
三単現のsが今度こそ定着する説明を、覚えやすいルールと15問ドリル付きで作ってください。
生徒対応つまずき学び直し
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

同じ文法を中学レベルと高校レベルで問う並行問題を作る

Create parallel questions: the same grammar tested at JHS level and HS level, showing the gap
同じ文法を中学レベルと高校レベルで問う並行問題を作って、ギャップを見える化してください。
生徒対応つまずき学び直し
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

フォニックスを習わなかった生徒向けに作る

Make a phonics catch-up program: 12 essential letter-sound rules for students who never learned them
フォニックス（つづりと音の対応ルール）を習わなかった生徒向けに、必須の文字と音のルール12個のキャッチアップ講座を作ってください。
生徒対応つまずき学び直し
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

誰も恥をかかない形で、得意な生徒が基礎を教え合うピアチュータリングを設計する

Design peer-tutoring where stronger students teach basics without anyone losing face
誰も恥をかかない形で、得意な生徒が基礎を教え合うピアチュータリングを設計してください。
生徒対応つまずき学び直し
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

中学文法を1日1項目・1か月で復習する「5分間基礎」宿題カードを作る

Create "5-minute basics" homework cards: one JHS grammar point reviewed per day for a month
中学文法を1日1項目・1か月で復習する「5分間基礎」宿題カードを作ってください。
生徒対応つまずき学び直し
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

疑問文の作り方（do/does/did）を機械・工場のたとえで説明して、変換ドリルも付ける

Explain question formation (do/does/did) with a machine/factory metaphor and conversion drills
疑問文の作り方（do/does/did）を機械・工場のたとえで説明して、変換ドリルも付けてください。
生徒対応つまずき学び直し
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

A0〜B1が混在するクラスを効果的にグループ分けする実践ガイドを書く

Write a placement guide: how to group a mixed class of A0-B1 students for effective lessons
A0〜B1が混在するクラスを効果的にグループ分けする実践ガイドを書いてください。
生徒対応つまずき学び直し
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

どんなに苦手な生徒でも必ず成功できるタスクを10個作る

Create success-experience tasks: 10 activities where even the weakest students definitely succeed
どんなに苦手な生徒でも必ず成功できるタスクを10個作って。成功体験づくり用。
生徒対応つまずき学び直し
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

中高連携プランを設計して。共有すべき情報と合同イベントの案込みで出してもらう

Design a JHS-HS collaboration plan: what info to share and joint events between local schools
中高連携プランを設計して。共有すべき情報と合同イベントの案込みでください。
生徒対応つまずき学び直し
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

高校文法が中学文法からどう育つかを視覚化した「文法系統樹」を作る

Make a "grammar family tree" showing how HS grammar grows from JHS roots visually
高校文法が中学文法からどう育つかを視覚化した「文法系統樹」を作ってください。
生徒対応つまずき学び直し
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

苦手な生徒が自分の伸びを実感できる、シンプルな自己評価トラッキングを作る

Create confidence-tracking: a simple self-rating system showing struggling students their progress
苦手な生徒が自分の伸びを実感できる、シンプルな自己評価トラッキングを作ってください。
生徒対応つまずき学び直し
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

中学では悪くなかったのに高校英語でつまずく理由を書く

Write a 保護者向け explanation of why their child struggles in HS English despite decent JHS grades
中学では悪くなかったのに高校英語でつまずく理由を、保護者向けに説明する文章を書いてください。
生徒対応つまずき学び直し
📄 教材・プリント・ICT 中高の先生向け 中学生・高校生

1日30分・友達の丸写しができない夏休み課題パックを設計する

Design a summer homework packet that takes 30 minutes daily and students can't copy from friends
1日30分・友達の丸写しができない夏休み課題パックを設計してください。
教材作成プリント長期休暇
📄 教材・プリント・ICT 中高の先生向け 中学生・高校生

難易度が揃った6つの選択肢（動画・日記・多読・調べ学習など）から選ぶ夏休みプロジェクトメニューを作る

Create a choice-based summer project menu: 6 options (vlog, diary, reading, research) with equal rigor
難易度が揃った6つの選択肢（動画・日記・多読・調べ学習など）から選ぶ夏休みプロジェクトメニューを作ってください。
教材作成プリント長期休暇
📄 教材・プリント・ICT 中高の先生向け 中学生・高校生

8月末の駆け込みを防ぐ「夏休み最初の1週間」学習スタートガイドを書く

Write a "first week of summer" study launch guide preventing the classic late-August panic
8月末の駆け込みを防ぐ「夏休み最初の1週間」学習スタートガイドを書いてください。
教材作成プリント長期休暇
📄 教材・プリント・ICT 中高の先生向け 中学生・高校生

冬休みの10日間×20分で今年度の重要文法を復習するミニコースを作る

Create a winter break mini-course: 10 days × 20 minutes reviewing the year's key grammar
冬休みの10日間×20分で今年度の重要文法を復習するミニコースを作ってください。
教材作成プリント長期休暇
📄 教材・プリント・ICT 中高の先生向け 中学生・高校生

英語のコンテンツを見聞きして反応を記録する、英語メディア日記の課題を設計する

Design an English media diary assignment: watch/listen to English content and log reactions
英語のコンテンツを見聞きして反応を記録する、英語メディア日記の課題を設計してください。
教材作成プリント長期休暇
📄 教材・プリント・ICT 中高の先生向け 中学生・高校生

必須の基礎＋任意のチャレンジ＋発展ボーナスの3段階になった課題ラダーを作る

Create a homework difficulty ladder: required core + optional challenge + bonus stretch levels
必須の基礎＋任意のチャレンジ＋発展ボーナスの3段階になった課題ラダーを作ってください。
教材作成プリント長期休暇
📄 教材・プリント・ICT 中高の先生向け 中学生・高校生

長期休暇課題の提出ルールと遅延ポリシーを、厳格だけど人間味のある形で書く

Write clear submission rules and late policies for vacation homework, firm but humane
長期休暇課題の提出ルールと遅延ポリシーを、厳格だけど人間味のある形で書いてください。
教材作成プリント長期休暇
📄 教材・プリント・ICT 中高の先生向け 中学生・高校生

短い3回の学習で終わる、でも意味のあるゴールデンウィークのマイクロ課題を作る

Create a Golden Week micro-assignment: meaningful but finishable in 3 short sessions
短い3回の学習で終わる、でも意味のあるゴールデンウィークのマイクロ課題を作ってください。
教材作成プリント長期休暇
📄 教材・プリント・ICT 中高の先生向け 中学生・高校生

休み明けの1週間が採点で潰れない、長期休暇課題のチェックシステムを設計する

Design a vacation homework checking system that doesn't consume my entire first week back
休み明けの1週間が採点で潰れない、長期休暇課題のチェックシステムを設計してください。
教材作成プリント長期休暇
📄 教材・プリント・ICT 中高の先生向け 中学生・高校生

AI丸写しができない、個人的で過程重視・検証可能な休暇ライティング課題を作る

Create an anti-AI-copying vacation writing task: personal, process-based, and verifiable
AI丸写しができない、個人的で過程重視・検証可能な休暇ライティング課題を作ってください。
教材作成プリント長期休暇
📄 教材・プリント・ICT 中高の先生向け 中学生・高校生

目標・週間ブロック・チェックポイントを生徒が自分で決める夏の学習計画テンプレートを書く

Write a summer study plan template students customize: goals, weekly blocks, and checkpoints
目標・週間ブロック・チェックポイントを生徒が自分で決める夏の学習計画テンプレートを書いてください。
教材作成プリント長期休暇
📄 教材・プリント・ICT 中高の先生向け 中学生・高校生

家族に英語フレーズを教えて報告する「家族インタビュー」宿題を作る

Create a "family interview in English" homework: students teach a phrase to family and report
家族に英語フレーズを教えて報告する「家族インタビュー」宿題を作ってください。
教材作成プリント長期休暇
📄 教材・プリント・ICT 中高の先生向け 中学生・高校生

夏の写真10枚に英語キャプションを付けるフォトジャーナル課題を設計する

Design a photo-journal assignment: 10 photos from summer captioned in English with a template
夏の写真10枚に英語キャプションを付けるフォトジャーナル課題を、テンプレート付きで設計してください。
教材作成プリント長期休暇
📄 教材・プリント・ICT 中高の先生向け 中学生・高校生

課題を回収するだけでなく、取り組みを称える休み明け初日の復習授業を作る

Create a first-day-back review lesson that celebrates homework effort instead of just collecting it
課題を回収するだけでなく、取り組みを称える休み明け初日の復習授業を作ってください。
教材作成プリント長期休暇
📄 教材・プリント・ICT 中高の先生向け 中学生・高校生

生徒の次の目標（英検・入試・基礎固め）別に3トラックに分けた休暇課題を書く

Write differentiated vacation homework: three tracks based on the student's next goal (英検/入試/基礎)
生徒の次の目標（英検・入試・基礎固め）別に3トラックに分けた休暇課題を書いてください。
教材作成プリント長期休暇
📄 教材・プリント・ICT 中高の先生向け 中学生・高校生

夏休み課題が面白そうに見える、1ページの「予告編」チラシを作る

Create a homework "trailer": a fun 1-page preview making the summer packet look exciting
夏休み課題が面白そうに見える、1ページの「予告編」チラシを作ってください。
教材作成プリント長期休暇
📄 教材・プリント・ICT 中高の先生向け 中学生・高校生

休み中に2回、ペアでオンライン進捗確認をし合うバディチェックの仕組みを設計する

Design a buddy-check system: pairs verify each other's progress twice during the break online
休み中に2回、ペアでオンライン進捗確認をし合うバディチェックの仕組みを設計してください。
教材作成プリント長期休暇
📄 教材・プリント・ICT 中高の先生向け 中学生・高校生

現〈1年生〉が〈2年生〉の内容にスムーズに入れる、春休みの橋渡し課題を作る

Create a spring break bridge assignment preparing current 1年生 for 2年生 content
現〈1年生〉が〈2年生〉の内容にスムーズに入れる、春休みの橋渡し課題を作ってください。
教材作成プリント長期休暇
📄 教材・プリント・ICT 中高の先生向け 中学生・高校生

休み明けの振り返り質問（うまくいったこと・いかなかったこと・続ける習慣1つ）を書く

Write reflection questions for after the break: what worked, what didn't, and one habit to keep
休み明けの振り返り質問（うまくいったこと・いかなかったこと・続ける習慣1つ）を書いてください。
教材作成プリント長期休暇
📄 教材・プリント・ICT 中高の先生向け 中学生・高校生

週1回2分の録音スピーキング課題を、お題付きの音声宿題オプションとして作る

Create an audio homework option: weekly 2-minute recorded speaking tasks with prompts
週1回2分の録音スピーキング課題を、お題付きの音声宿題オプションとして作ってください。
教材作成プリント長期休暇
🎯 入試・資格試験の指導 中高の先生向け 高校生

速解テクニック付きで作る

Create 10 TOEIC Part 5 style grammar questions at 600-level with quick-solve techniques
TOEIC600点レベルのPart 5形式文法問題を10問、速解テクニック付きで作ってください。
試験対策入試TOEIC
🎯 入試・資格試験の指導 中高の先生向け 高校生

TOEICの構成とスコアの意味を、受験を考えている高校生向けに説明してもらう

Explain the TOEIC test structure and score meanings to high school students considering it
TOEICの構成とスコアの意味を、受験を考えている高校生向けに説明してください。
試験対策入試TOEIC
🎯 入試・資格試験の指導 中高の先生向け 高校生

TOEIC Part 3・4形式のリスニング練習（オフィス会話＋アナウンス）を、設問タイプ付きで作る

Create a Part 3/4 listening practice set: office conversation + announcement with question types
TOEIC Part 3・4形式のリスニング練習（オフィス会話＋アナウンス）を、設問タイプ付きで作ってください。
試験対策入試TOEIC
🎯 入試・資格試験の指導 中高の先生向け 高校生

学校の教科書にはあまり出ないTOEIC必須ビジネス単語50個をお願いする

List 50 essential TOEIC business words rarely taught in school textbooks, with example sentences
学校の教科書にはあまり出ないTOEIC必須ビジネス単語50個を、例文付きでリスト化してください。
試験対策入試TOEIC
🎯 入試・資格試験の指導 中高の先生向け 高校生

ビジネスメールの授業を作る

Create a business email writing lesson: format, tone, and 3 model emails (inquiry, reply, request)
ビジネスメールの授業を、形式・トーン・モデルメール3種（問い合わせ・返信・依頼）付きで作ってください。
試験対策入試TOEIC
🎯 入試・資格試験の指導 中高の先生向け 高校生

アルバイトの英語模擬面接を、質問と回答の文型フレーム付きで設計する

Design a mock job interview in English for a part-time job, with questions and answer frames
アルバイトの英語模擬面接を、質問と回答の文型フレーム付きで設計してください。
試験対策入試TOEIC
🎯 入試・資格試験の指導 中高の先生向け 高校生

電話英語の練習（伝言を受ける・取り次ぐ・スペルを確認する）を作る

Create telephone English practice: taking messages, transferring calls, and clarifying spelling
電話英語の練習（伝言を受ける・取り次ぐ・スペルを確認する）を作ってください。
試験対策入試TOEIC
🎯 入試・資格試験の指導 中高の先生向け 高校生

〈進路〉ならどちらを優先すべきかを説明してもらう

Explain the difference between TOEIC and Eiken skills and which to prioritize for 進路
TOEICと英検で測られる力の違いと、〈進路〉ならどちらを優先すべきかを説明してください。
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接客ロールプレイカード（店・ホテル・レストラン、クレーム対応込み）を作る

Create customer-service roleplay cards: shop, hotel, and restaurant situations with complaints
接客ロールプレイカード（店・ホテル・レストラン、クレーム対応込み）を作ってください。
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ビジネス文書（スケジュール・請求書・お知らせ）を読む授業を設計する

Design a "reading business documents" lesson: schedules, invoices, and notices, TOEIC Part 7 style
ビジネス文書（スケジュール・請求書・お知らせ）を読む授業を、TOEIC Part 7形式で設計してください。
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会議英語の基本（賛成・反対・提案の丁寧な言い方）を、ミニ会議タスク付きで作る

Create meeting English basics: agreeing, disagreeing, and suggesting politely, with a mini-meeting task
会議英語の基本（賛成・反対・提案の丁寧な言い方）を、ミニ会議タスク付きで作ってください。
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would you mindなど）を、変換前後の例付きでリスト化する

List 20 polite softeners (I'm afraid, would you mind) with before/after example transformations
丁寧にする緩衝表現20個（I'm afraid、would you mindなど）を、変換前後の例付きでリスト化してください。
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空港・旅行英語の練習（チェックイン・入国審査・トラブル対応）を作る

Create airport and travel English practice: check-in, immigration, and trouble situations
空港・旅行英語の練習（チェックイン・入国審査・トラブル対応）を作ってください。
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コンビニ・カフェで外国人客に対応する「バイト英語」ユニットを設計する

Design a "part-time job English" unit for convenience stores and cafes serving foreign customers
コンビニ・カフェで外国人客に対応する「バイト英語」ユニットを設計してください。
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価格・割引・時刻・便名など数字だらけのリスニングドリルをTOEIC形式で作る

Create numbers-heavy listening drills: prices, discounts, times, and flight numbers, TOEIC style
価格・割引・時刻・便名など数字だらけのリスニングドリルをTOEIC形式で作ってください。
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英文履歴書の基本を説明して、生徒が将来の夢の仕事向けに下書きする活動にする

Explain resume/CV basics in English and have students draft one for their dream job
英文履歴書の基本を説明して、生徒が将来の夢の仕事向けに下書きする活動にしてください。
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SNS時代のビジネスライティング（仕事のDM・チャットとカジュアルの書き分け）の教材を作る

Create SNS-era business writing: professional DMs and chat messages vs casual ones
SNS時代のビジネスライティング（仕事のDM・チャットとカジュアルの書き分け）の教材を作ってください。
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やる気のある高校生向けに設計する

Design a 4-week TOEIC 500→600 study plan for a motivated high school student
やる気のある高校生向けに、TOEIC500点→600点の4週間学習プランを設計してください。
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職場のスモールトーク練習（安全な話題・切り出し方・上手な切り上げ方）を作る

Create workplace small talk practice: safe topics, openers, and graceful exits
職場のスモールトーク練習（安全な話題・切り出し方・上手な切り上げ方）を作ってください。
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世界のビジネスマナーの基本（名前・名刺・時間感覚）を3つの文化で比較して説明してもらう

Explain global business etiquette basics (names, cards, time) comparing 3 cultures
世界のビジネスマナーの基本（名前・名刺・時間感覚）を3つの文化で比較して説明してください。
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この教科書の本文を自然な日本語に訳して、その下に比較用の直訳も付ける

Translate this textbook passage into natural Japanese, then show a literal translation below it for
この教科書の本文を自然な日本語に訳して、その下に比較用の直訳も付けてください：〈本文〉
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この本文を日本語3文→1文→5語の順にだんだん短く要約する

Summarize this passage in 3 Japanese sentences, then in 1 sentence, then in 5 words: 本文
この本文を日本語3文→1文→5語の順にだんだん短く要約してください：〈本文〉
教科書定期テスト和訳
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この本文を、本文中に出てくる単語だけを使って英語で要約する

Summarize this passage in English using only words that appear in the passage itself: 本文
この本文を、本文中に出てくる単語だけを使って英語で要約してください：〈本文〉
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この本文を段落ごとに、英語の段落→すぐ下に日本語訳の形で対訳にする

Translate this passage paragraph by paragraph: English paragraph first, Japanese below each: 本文
この本文を段落ごとに、英語の段落→すぐ下に日本語訳の形で対訳にしてください：〈本文〉
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私の和訳をチェックして。原文と比べて誤読している箇所を指摘する

Give me a "quality check" of my translation: compare mine with the original and point out misreadings: 本文と自分の訳
私の和訳をチェックして。原文と比べて誤読している箇所を指摘してください：〈本文と自分の訳〉
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この本文で一番難しい3文を選んで、なぜ難しいか・どう訳すかを解説する

Explain the 3 most difficult sentences in this passage: why they're hard and how to translate them: 本文
この本文で一番難しい3文を選んで、なぜ難しいか・どう訳すかを解説してください：〈本文〉
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この本文を、5W1H（誰が・何を・いつ・どこで・なぜ・どのように）の日本語表にまとめる

Turn this passage into a Japanese summary chart: who, what, when, where, why, how: 本文
この本文を、5W1H（誰が・何を・いつ・どこで・なぜ・どのように）の日本語表にまとめてください：〈本文〉
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この本文の要約を、中学1年生に説明するつもりで書き直す

Rewrite this passage's summary as if explaining it to a junior high first-year student: 本文
この本文の要約を、中学1年生に説明するつもりで書き直してください：〈本文〉
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この本文の構造がわかるタイトルと小見出し3つを日本語で付ける

Create a title and 3 subheadings in Japanese that capture this passage's structure: 本文
この本文の構造がわかるタイトルと小見出し3つを日本語で付けてください：〈本文〉
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各段落のトピックセンテンスだけを訳してもらう

Translate only the topic sentence of each paragraph and show how they connect logically: 本文
各段落のトピックセンテンスだけを訳して、論理的にどうつながっているか示してください：〈本文〉
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私が1文ずつ訳すので、次に進む前に毎回すぐ添削してもらう

I'll translate one sentence at a time; correct each of my translations immediately before I do the next: 本文
私が1文ずつ訳すので、次に進む前に毎回すぐ添削してください：〈本文〉
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この本文の和訳から重要語10か所を空欄にした「訳の穴埋め」プリントを作る

Make a "translation gap" worksheet from this passage: Japanese translation with 10 key words blanked out: 本文
この本文の和訳から重要語10か所を空欄にした「訳の穴埋め」プリントを作ってください：〈本文〉
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私の要約を理想的な要約と比較して、理由付きで10点満点で採点してもらう

Compare my summary with an ideal one and score it out of 10 with reasons: 本文と自分の要約
私の要約を理想的な要約と比較して、理由付きで10点満点で採点してください：〈本文と自分の要約〉
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この本文のどの文が事実で、どの文が筆者の意見かを表で仕分けする

Identify which sentences in this passage are facts and which are the author's opinions, in a table: 本文
この本文のどの文が事実で、どの文が筆者の意見かを表で仕分けしてください：〈本文〉
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この本文を、ニュース記事風→日記風の2パターンで訳してもらう

Translate this passage in the style of a news article, then a diary, to feel the tone difference: 本文
この本文を、ニュース記事風→日記風の2パターンで訳して、トーンの違いを体感させてください：〈本文〉
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訳を見せる前に、この本文の内容確認クイズを日本語で5問出してもらう

Ask me 5 comprehension questions in Japanese about this passage BEFORE showing me any translation: 本文
訳を見せる前に、この本文の内容確認クイズを日本語で5問出してください：〈本文〉
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この本文から定期テストに出やすい文を5つ、理由付きで指摘する

Point out the 5 sentences most likely to be tested in my school's exam from this passage, with reasons: 本文
この本文から定期テストに出やすい文を5つ、理由付きで指摘してください：〈本文〉
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逆訳ドリルをやる

Create a reverse-translation drill: give me your Japanese translation, and I'll translate it back to English:
逆訳ドリルをやろう。あなたの和訳を見せて、私がそれを英語に訳し戻すから採点してください：〈本文〉
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この本文の段落構成（序論・本論・結論）を説明してもらう

Explain the paragraph structure of this passage (introduction, body, conclusion) with a diagram-like layout:
この本文の段落構成（序論・本論・結論）を、図解っぽいレイアウトで説明してください：〈本文〉
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この本文の内容を網羅するQ&A形式（8問）に変換する

Turn this passage into a Q&A format: 8 questions and answers covering all the content: 本文
この本文の内容を網羅するQ&A形式（8問）に変換してください：〈本文〉
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この本文の代名詞（it, they, thisなど）を全部拾ってもらう

Highlight every pronoun (it, they, this) in this passage and tell me what each one refers to: 本文
この本文の代名詞（it, they, thisなど）を全部拾って、それぞれ何を指すか教えてください：〈本文〉
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テスト前に口に出して言える、この本文の30秒「エレベーター要約」を作る

Make a 30-second "elevator summary" of this passage I can say out loud before the test: 本文
テスト前に口に出して言える、この本文の30秒「エレベーター要約（30秒で言い切る要約）」を作ってください：〈本文〉
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この本文を、英語の語順のまま理解する直読直解スタイルで訳してもらう

Translate this passage keeping the English word order as much as possible (直読直解 style): 本文
この本文を、英語の語順のまま理解する直読直解スタイルで訳してください：〈本文〉
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この本文から感情や態度を表す言葉を見つけて、筆者のスタンスを解説する

Find the emotional or attitude words in this passage and explain the author's stance: 本文
この本文から感情や態度を表す言葉を見つけて、筆者のスタンスを解説してください：〈本文〉
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クイズを出して。ランダムな文の和訳を見せるので出してもらう

Quiz me: show me your Japanese translation of random sentences and I'll find them in the English text: 本文
クイズを出して。ランダムな文の和訳を見せるので、私が英文の中からその文を探すから：〈本文〉
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この本文を意味のかたまりでスラッシュ区切りにする

Add slashes to this passage at meaningful chunks and add a Japanese gloss under each chunk: 本文
この本文を意味のかたまりでスラッシュ区切りにして、各チャンクの下に日本語を添えてください：〈本文〉
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この本文の全文にS・V・O・Cの記号を付ける

Mark the S, V, O, C of every sentence in this passage using symbols: 本文
この本文の全文にS・V・O・Cの記号を付けてください：〈本文〉
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この英文の構造を、主節を上・修飾語を下にしたインデント式ツリーで示してもらう

Show the sentence structure of this sentence as an indented tree (main clause top, modifiers below): 英文
この英文の構造を、主節を上・修飾語を下にしたインデント式ツリーで示してください：〈英文〉
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この本文の前置詞句を（　）、節を［　］で囲んで見える化する

Put parentheses around all prepositional phrases and brackets around all clauses in this passage: 本文
この本文の前置詞句を（　）、節を［　］で囲んで見える化してください：〈本文〉
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どこで区切るかのスラッシュルールを5つ教えて、この本文に実際に適用する

Explain where and why to slash: teach me 5 slash rules, then apply them to this passage: 本文
どこで区切るかのスラッシュルールを5つ教えて、この本文に実際に適用してください：〈本文〉
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この本文の各文の述語動詞を特定して、どう見つけたかの手順も説明してもらう

Find the main verb of each sentence in this passage and explain how you identified it: 本文
この本文の各文の述語動詞を特定して、どう見つけたかの手順も説明してください：〈本文〉
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この文がわかりません。外側から内側へ、段階的に分解して解説する

This sentence confuses me. Break it down step by step from the outside in: 英文
この文がわかりません。外側から内側へ、段階的に分解して解説してください：〈英文〉
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この本文の"that"を全部リストアップする

List every "that" in this passage and identify its role (conjunction, relative, demonstrative): 本文
この本文の"that"を全部リストアップして、それぞれの働き（接続詞・関係詞・指示語）を判定してください：〈本文〉
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この本文の長い文を2〜3の短文に分解して、構造をあらわにする

Rewrite each long sentence in this passage as 2-3 short sentences to reveal the structure: 本文
この本文の長い文を2〜3の短文に分解して、構造をあらわにしてください：〈本文〉
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構文クイズを出してもらう

Quiz me on sentence structure: show me 5 sentences from this passage and I'll say the SVOC; check my answers:
構文クイズを出して。本文から5文選んで私がSVOCを答えるので、採点してください：〈本文〉
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この本文の倒置や強調の構造を全部見つけて、通常の語順に戻して見せてもらう

Identify all inverted (倒置) or emphasized structures in this passage and restore the normal order: 本文
この本文の倒置や強調の構造を全部見つけて、通常の語順に戻して見せてください：〈本文〉
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この文で省略されているものを示して、完全な形に復元する

Show me what's omitted (省略) in these sentences and restore the full versions: 英文
この文で省略されているものを示して、完全な形に復元してください：〈英文〉
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この本文に出てくる-ing形をお願いする

Explain the difference between the -ing forms in this passage: gerund, participle, or progressive: 本文
この本文に出てくる-ing形を、動名詞・分詞・進行形のどれか全部判定して解説してください：〈本文〉
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何を修飾しているかを全部示してもらう

Find where each relative clause starts and ends in this passage, and what each modifies: 本文
この本文の関係詞節がどこから始まりどこで終わるか、何を修飾しているかを全部示してください：〈本文〉
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読む順番のトレーニングをする

Train me in "reading order": number the parts of this sentence in the order I should understand them: 英文
読む順番のトレーニングをして。この文の各パーツに、理解すべき順の番号を振ってください：〈英文〉
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この難文と同じ構造の英文を5つ作って。パターン練習をしたいから

Create 5 sentences with the same structure as this difficult one so I can practice the pattern: 英文
この難文と同じ構造の英文を5つ作って。パターン練習をしたいから：〈英文〉
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この本文でS（赤）・V（青）・修飾語（緑）に塗るべき箇所を指定する

Color-code description: tell me which words I should mark as S (red), V (blue), M (green) in this passage: 本文
この本文でS（赤）・V（青）・修飾語（緑）に塗るべき箇所を指定してください：〈本文〉
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現在分詞と動名詞を3秒で見分けるテスト法を教えて、10問クイズを出してもらう

Give me a 3-second test for telling apart 現在分詞 and 動名詞, then quiz me with 10 sentences
現在分詞と動名詞を3秒で見分けるテスト法を教えて、10問クイズを出してください。
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この比較の文を分解する

Break this comparative sentence down: what is compared with what, and what's omitted: 英文
この比較の文を分解して。何と何が比べられていて、何が省略されているかを示してください：〈英文〉
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この本文を大・中・小の3段階のチャンクでスラッシュする

Slash this passage 3 ways: big chunks (beginner), medium, small chunks (advanced), and explain when to use
この本文を大・中・小の3段階のチャンクでスラッシュして、それぞれの使いどきも説明してください：〈本文〉
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この本文の無生物主語の文を見つけて、自然な日本語に訳してもらう

Find the 無生物主語 sentences in this passage and translate them naturally into Japanese: 本文
この本文の無生物主語の文を見つけて、自然な日本語に訳してください：〈本文〉
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この"It is ... that ..."の文を解説する

Explain this "It is ... that ..." sentence: is it emphasis, formal subject, or something else, and how do you
この"It is ... that ..."の文を解説して。強調構文か形式主語か、どう判断するかも教えてください：〈英文〉
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この段落全体の構造マップを作る

Make a structure map of this whole paragraph: which sentence is the claim, which are support, which is
この段落全体の構造マップを作って。どの文が主張・根拠・具体例かを示してください：〈段落〉
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自分でスラッシュを入れたので、チェックしてより良い区切り位置を提案してもらう

I'll slash this passage myself; check my slashes and suggest better positions: 自分でスラッシュした本文
自分でスラッシュを入れたので、チェックしてより良い区切り位置を提案してください：〈自分でスラッシュした本文〉
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毎日5文の構文解析ルーティンをやる

Give me a daily 5-sentence parsing routine: every day, 5 sentences from my textbook analyzed together: 今日の5文
毎日5文の構文解析ルーティンをやろう。今日の教科書の5文を一緒に解析してください：〈今日の5文〉
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この教科書レッスンから重要単語20個を選んで、テスト頻出度順にランキングする

Pick the 20 most important words from this textbook lesson and rank them by exam frequency: 本文
この教科書レッスンから重要単語20個を選んで、テスト頻出度順にランキングしてください：〈本文〉
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この教科書の単語それぞれに、意味・例文1つ・記憶フック（覚え方）を付ける

For each of these textbook words, give the meaning, one example sentence, and a memory hook: 単語リスト
この教科書の単語それぞれに、意味・例文1つ・記憶フック（覚え方）を付けてください：〈単語リスト〉
教科書定期テスト教科書単語
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このレッスンの新出単語15個を全部使った、やさしい英語の物語を作る

Create a story in easy English that uses all 15 of this lesson's new words: 単語リスト
このレッスンの新出単語15個を全部使った、やさしい英語の物語を作ってください：〈単語リスト〉
教科書定期テスト教科書単語
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この教科書の単語をクイズする

Quiz me on these textbook words: Japanese to English, then English to Japanese, then fill-in-the-blank: 単語リスト
この教科書の単語をクイズして。日→英、英→日、穴埋めの3ラウンドでください：〈単語リスト〉
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このレッスンの句動詞とイディオムを全部見つけて、追加の例文付きで解説する

Find all the phrasal verbs and idioms in this lesson and explain each with an extra example: 本文
このレッスンの句動詞とイディオムを全部見つけて、追加の例文付きで解説してください：〈本文〉
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