このレッスンの似ている単語（〈borrow/rent/lend〉など）の違いを教わる

これは教科書を攻略するのカテゴリーに入る、中学生・高校生向けのAIプロンプトです。学ぶ人向けを想定しています。ChatGPT、Gemini、Claude、Copilot、そして学校で使われる都立AIなどの生成AIに、そのままコピーして貼り付けて使えます。

このプロンプトでは、AIに学校の英語教科書の扱いに慣れた家庭教師で、定期テストで何が問われるかを知っている人という立場を与えます。役割を与えるかどうかで、返ってくる答えの粒度は大きく変わります。役割がないと、AIは「誰にでも当てはまる無難な答え」を返しがちだからです。

使う前に決めること

次の項目を自分の状況に書き換えてから使います。空欄のままでも動きますが、埋めたほうが返ってくるものが具体的になります。

• 紛らわしい単語ペア — 例：affect / effect
• 単語リスト／本文 — 例：単語をここに並べる
• 学年 — 例：中3
• テストまで — 例：1週間

AIにさせること

1. 難しい文は、主語と述語動詞を先に示してから、修飾のかたまりを外側に足していく順で説明する。
2. 覚える語を、テストに出る可能性の高い順に並べる。
3. 説明のあとに、私が自分でできる確認の問いを3つ出す。答えはすぐ下ではなく、最後にまとめて置く。
4. 覚えたかどうかをその場で確かめるテストを必ず付ける。
5. 覚えるべき語・表現を5〜8個に絞って挙げる。全部拾わない。テストに出やすい理由を1行で添える。
6. 〈 〉に貼られたものだけを材料にする。空のまま送られてきたら、作業を始める前に「貼ってください（写真が使えるAIなら写真でも可）」と一言だけ返す。

出力の形

英文→日本語訳→ポイント解説の順に、1文ずつまたは1段落ずつ並べる。最後に確認の問いと解答。

AIにさせないこと

• 専門用語だけで説明を済ませない。必ずやさしい言い換えを付ける。
• 一度に覚えるものを増やしすぎない。
• 本文に書かれていないことを、書かれているかのように説明しない。

プロンプト本文（標準版・約30行）

下がそのままコピーして使える本文です。ワンクリックでコピーできるページはこちら。そちらではミニ（約10行）／標準（約30行）／詳しい（約60行）／超詳細（約100行）の4段階を切り替えられます。

# お願いしたいこと
このレッスンの似ている単語（〈borrow/rent/lend〉など）の違いを教えてください：〈単語ペア〉

# あなたの役割
あなたは学校の英語教科書の扱いに慣れた家庭教師で、定期テストで何が問われるかを知っている人です。

# 私の状況（〈 〉の中を書き換えてから送ってください）
- 私の立場：中学生・高校生
- 紛らわしい単語ペア：〈 affect / effect 〉
- 単語リスト／本文：〈 単語をここに並べる 〉
- 学年：〈 中3 〉
- テストまで：〈 1週間 〉

# 進め方
1. 難しい文は、主語と述語動詞を先に示してから、修飾のかたまりを外側に足していく順で説明する。
2. 覚える語を、テストに出る可能性の高い順に並べる。
3. 説明のあとに、私が自分でできる確認の問いを3つ出す。答えはすぐ下ではなく、最後にまとめて置く。
4. 覚えたかどうかをその場で確かめるテストを必ず付ける。
5. 覚えるべき語・表現を5〜8個に絞って挙げる。全部拾わない。テストに出やすい理由を1行で添える。
6. 〈 〉に貼られたものだけを材料にする。空のまま送られてきたら、作業を始める前に「貼ってください（写真が使えるAIなら写真でも可）」と一言だけ返す。

# 出力の形
英文→日本語訳→ポイント解説の順に、1文ずつまたは1段落ずつ並べる。最後に確認の問いと解答。

# 守ってほしいこと
- 専門用語だけで説明を済ませない。必ずやさしい言い換えを付ける。
- 一度に覚えるものを増やしすぎない。
- 本文に書かれていないことを、書かれているかのように説明しない。
- 自信がないことは断定せず「要確認」と書く。もっともらしい嘘を作らない。
- 前置きや結びの挨拶は書かない。すぐ本題から始める。

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【英語で送りたいとき（原文）】
Teach me the difference between the similar words in this lesson (e.g., [borrow/rent/lend]): [単語ペア].

短く使いたいとき（ミニ版・約10行）

まず一度試したいときや、スマートフォンから投げるときは、こちらで十分です。

あなたは学校の英語教科書の扱いに慣れた家庭教師で、定期テストで何が問われるかを知っている人です。

【お願い】
このレッスンの似ている単語（〈borrow/rent/lend〉など）の違いを教えてください：〈単語ペア〉

【私の状況】
- 私の立場：中学生・高校生
- 紛らわしい単語ペア：（例：affect / effect）
- 単語リスト／本文：（例：単語をここに並べる）
- 学年：（例：中3）
- テストまで：（例：1週間）

【出力の形】
英文→日本語訳→ポイント解説の順に、1文ずつまたは1段落ずつ並べる。最後に確認の問いと解答。

前置きや解説はいりません。すぐ本題から始めてください。

続けて投げるとよいプロンプト

1回で完成させようとしないことです。出てきたものを見てから、次を頼みます。

• 「このレッスンの重要動詞5つのコロケーション（後ろに自然に来る名詞）をリスト化する」
• 「このレッスンの単語の3日間復習スケジュールを作る」
• 「この単語を、声に出して覚えられるリズミカルなチャンツかラップにする」

長さは目的で選ぶ

学校で使うときの注意

• 児童生徒の氏名・成績・健康・家庭の情報は入力しない。「英語が苦手な生徒が3割」のように、個人が特定できない書き方にする。
• 出力は必ず自分で確認してから配る。AIはもっともらしい誤りを書くことがある。
• 教科書本文を貼るのは校内の教材研究の範囲にとどめ、出力をそのまま公開しない。

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ここにないプロンプトがほしいときは

AIはらだくんに「こんなプロンプトを作りたい」と日本語で書いてください。役割・目的・入力欄・手順・出力形式・品質基準・禁止事項・追撃プロンプトまで入った超絶プロンプトを、その場で組み立てます。いま使っているプロンプトを貼って「強くする」こともできます。

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