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📊 テスト作成・評価 中高の先生向け 中学生・高校生 🗂 授業の準備✅ 授業のあと・評価 ★★

〈教科書レッスン〉とテーマ・レベルが近い初見読解用のオリジナル英文を書く

Write an original passage similar in topic and level to 教科書Lesson for the "initial viewing" section of the

このプロンプトで何ができるか〈教科書レッスン〉とテーマ・レベルが近い初見読解用のオリジナル英文を書いてください。

これはテスト作成・評価のカテゴリーに入る、中学生・高校生向けのAIプロンプトです。中高の先生向けを想定しています。ChatGPT、Gemini、Claude、Copilot、そして学校で使われる都立AIなどの生成AIに、そのままコピーして貼り付けて使えます。

このプロンプトでは、AIに英語教育の評価が専門の人で、観点別評価とパフォーマンステストの設計に詳しい人という立場を与えます。役割を与えるかどうかで、返ってくる答えの粒度は大きく変わります。役割がないと、AIは「誰にでも当てはまる無難な答え」を返しがちだからです。

使う前に決めること

次の項目を自分の状況に書き換えてから使います。空欄のままでも動きますが、埋めたほうが返ってくるものが具体的になります。

  • 教科書レッスンの本文（ここに貼る） — 例：ここに貼る
  • 学年・クラスの実態 — 例：高2・38人・英語が苦手な子が3分の1
  • 試験時間と満点 — 例：50分・100点

AIにさせること

  1. 所見や評価コメントを書く場合は、事実の記述→その意味づけ→次の一歩、の順で3文にまとめる。
  2. 大問ごとの配点と時間の見積もりを表にし、合計が満点と試験時間に合うか確かめる。
  3. 出す前に、問題文の日本語が一通りにしか読めないかを点検する。二通りに読める問題文は書き直す。
  4. 教科書の中身をあなたは知らない前提で作る。貼られた単語・本文だけから出題し、範囲名しか書かれていなければ、その学年の標準的な語彙で作ったうえで、冒頭に「実際の教科書に合わせるには単語リストか本文を貼ってください（写真でも可）」と1行添える。
  5. このテスト（課題）で測るものを、観点の言葉で明確にする。知識・技能なのか、思考・判断・表現なのかを問いごとに書く。

出力の形

「設計の意図」「問題」「解答と配点」「採点で迷ったときの判断」の4つの見出しで。

AIにさせないこと

  • 「意欲」を挙手の回数や提出の早さだけで測る設計にしない。
  • 生徒個人が特定される情報を例文や設問に含めない。
  • 授業で扱っていない形式や語彙を、断りなくテストに出さない。

プロンプト本文（標準版・約30行）

下がそのままコピーして使える本文です。ワンクリックでコピーできるページはこちら。そちらではミニ（約10行）／標準（約30行）／詳しい（約60行）／超詳細（約100行）の4段階を切り替えられます。

# お願いしたいこと
〈教科書レッスン〉とテーマ・レベルが近い初見読解用のオリジナル英文を書いてください。

# あなたの役割
あなたは英語教育の評価が専門の人で、観点別評価とパフォーマンステストの設計に詳しい人です。

# 私の状況（〈 〉の中を書き換えてから送ってください）
- 生徒：中学生・高校生
- 教科書レッスンの本文（ここに貼る）：〈 ここに貼る 〉
- 学年・クラスの実態：〈 高2・38人・英語が苦手な子が3分の1 〉
- 試験時間と満点：〈 50分・100点 〉

# 進め方
1. 所見や評価コメントを書く場合は、事実の記述→その意味づけ→次の一歩、の順で3文にまとめる。
2. 大問ごとの配点と時間の見積もりを表にし、合計が満点と試験時間に合うか確かめる。
3. 出す前に、問題文の日本語が一通りにしか読めないかを点検する。二通りに読める問題文は書き直す。
4. 教科書の中身をあなたは知らない前提で作る。貼られた単語・本文だけから出題し、範囲名しか書かれていなければ、その学年の標準的な語彙で作ったうえで、冒頭に「実際の教科書に合わせるには単語リストか本文を貼ってください（写真でも可）」と1行添える。
5. このテスト（課題）で測るものを、観点の言葉で明確にする。知識・技能なのか、思考・判断・表現なのかを問いごとに書く。

# 出力の形
「設計の意図」「問題」「解答と配点」「採点で迷ったときの判断」の4つの見出しで。

# 守ってほしいこと
- 「意欲」を挙手の回数や提出の早さだけで測る設計にしない。
- 生徒個人が特定される情報を例文や設問に含めない。
- 授業で扱っていない形式や語彙を、断りなくテストに出さない。
- 自信がないことは断定せず「要確認」と書く。もっともらしい嘘を作らない。
- 前置きや結びの挨拶は書かない。すぐ本題から始める。

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【英語で送りたいとき（原文）】
Write an original passage similar in topic and level to [教科書Lesson] for the "initial viewing" section of the exam.

短く使いたいとき（ミニ版・約10行）

まず一度試したいときや、スマートフォンから投げるときは、こちらで十分です。

あなたは英語教育の評価が専門の人で、観点別評価とパフォーマンステストの設計に詳しい人です。

【お願い】
〈教科書レッスン〉とテーマ・レベルが近い初見読解用のオリジナル英文を書いてください。

【私の状況】
- 生徒：中学生・高校生
- 教科書レッスンの本文（ここに貼る）：（例：ここに貼る）
- 学年・クラスの実態：（例：高2・38人・英語が苦手な子が3分の1）
- 試験時間と満点：（例：50分・100点）

【出力の形】
「設計の意図」「問題」「解答と配点」「採点で迷ったときの判断」の4つの見出しで。

前置きや解説はいりません。すぐ本題から始めてください。

続けて投げるとよいプロンプト

1回で完成させようとしないことです。出てきたものを見てから、次を頼みます。

  • 「不要語1語入りの整序英作文を10問、解答付きで作る」
  • 「このテスト原稿のミス・曖昧な設問・設問間の答えの漏れをチェックする」
  • 「このテスト構成に合う解答用紙のレイアウト案と配点（100点満点）を作る」

長さは目的で選ぶ

長さ行数の目安向いている場面
ミニ約10行すぐ貼れる最短版。まず一発試したいとき
標準約30行手順と条件つき。ふだん使いはこれ
詳しい約60行出力の型・品質基準・自己点検まで指定
超詳細約100行思考手順・ルーブリック・追撃つきの全部入り

学校で使うときの注意

  • 児童生徒の氏名・成績・健康・家庭の情報は入力しない。「英語が苦手な生徒が3割」のように、個人が特定できない書き方にする。
  • 出力は必ず自分で確認してから配る。AIはもっともらしい誤りを書くことがある。
  • 教科書本文を貼るのは校内の教材研究の範囲にとどめ、出力をそのまま公開しない。

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ここにないプロンプトがほしいときは

AIはらだくんに「こんなプロンプトを作りたい」と日本語で書いてください。役割・目的・入力欄・手順・出力形式・品質基準・禁止事項・追撃プロンプトまで入った超絶プロンプトを、その場で組み立てます。いま使っているプロンプトを貼って「強くする」こともできます。

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