音読・発音指導の英語プロンプト 20本
リズム・強勢・プロソディ。音読・発音指導のためのAIプロンプトを20本そろえました。ここは「中高の先生の教室」のカテゴリーです。
ここは音読・発音指導のプロンプト置き場です。中高の先生の教室(中学校・高等学校の英語の先生へ)の中にあります。どのプロンプトも、AIに与える役割・何のために作るかという目的・書き換えて使う空欄・AIにたどらせる手順・出力の形・やってほしくない禁止事項の6つで組み立ててあります。この6つがそろっていると、返ってくるものが安定します。
プロンプトは4段階の長さで出せます。まず一度試すなら「ミニ」、ふだん使いなら「標準」、出力の形をそろえたいなら「詳しい」、提出する書類や配る教材なら「超詳細」。長ければよいというものではなく、短いほうが速く、長いほうが安定します。
プロンプト 20 本
🔊 音読・発音指導
中高の先生向け
中学生・高校生
この本文を使った音読5ステップ(聞く→一斉→個人→リード&ルックアップ→暗唱)のルーティンを、時間配分付きで作る
Create a 5-step oral reading routine (listen → chorus → buzz → read & look up → recite) for this passage with
この本文を使った音読5ステップ(聞く→一斉→個人→リード&ルックアップ(文を見て覚え、顔を上げて言う音読)→暗唱)のルーティンを、時間配分付きで作ってください:〈本文〉
🔊 音読・発音指導
中高の先生向け
中学生・高校生
この本文に強勢(●)とポーズ(/)の記号を付ける
Mark this passage with stress (●) and pause (/) symbols so students can read it with natural rhythm: 本文
この本文に強勢(●)とポーズ(/)の記号を付けて、自然なリズムで音読できるようにしてください:〈本文〉
🔊 音読・発音指導
中高の先生向け
中学生・高校生
英語の文強勢のルール(内容語と機能語)を説明してもらう
Explain English sentence stress rules (content vs function words) with a chant students can clap along to
英語の文強勢のルール(内容語と機能語)を、手拍子できるチャンツ(リズムに乗せて唱える練習)付きで説明してください。
🔊 音読・発音指導
中高の先生向け
中学生・高校生
同じ英文を5通りの言い方(疑問・驚き・怒り・疑い・喜び)で読むイントネーション練習シートを作る
Create an intonation practice sheet: the same sentence said 5 ways (question, surprise, anger, doubt, joy)
同じ英文を5通りの言い方(疑問・驚き・怒り・疑い・喜び)で読むイントネーション練習シートを作ってください。
🔊 音読・発音指導
中高の先生向け
中学生・高校生
この対話文でリード&ルックアップのペア活動をする手順を設計する
Design a "read and look up" pair activity procedure with checkpoints for this dialogue: 対話文
この対話文でリード&ルックアップ(文を見て覚え、顔を上げて言う音読)のペア活動をする手順を、チェックポイント付きで設計してください:〈対話文〉
🔊 音読・発音指導
中高の先生向け
中学生・高校生
日本人が最も苦手な英語の音15個をお願いする
List the 15 English sounds hardest for Japanese speakers with mouth-position tips in simple Japanese
日本人が最も苦手な英語の音15個を、口の形のコツをやさしい日本語で添えてリスト化してください。
🔊 音読・発音指導
中高の先生向け
中学生・高校生
シュワー(あいまい母音)の10分ミニ発音クリニックを、頻出単語の例付きで作る
Create a pronunciation clinic mini-lesson (10 min) for the schwa sound with common word examples
シュワー(あいまい母音)の10分ミニ発音クリニックを、頻出単語の例付きで作ってください。
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中高の先生向け
中学生・高校生
この本文をオーバーラッピング→シャドーイング訓練シートにする
Turn this passage into an "overlapping → shadowing" training sheet with difficulty ratings per sentence: 本文
この本文をオーバーラッピング(音声にぴったり重ねて読む練習)→シャドーイング(聞こえた音をすぐ後から追いかけて言う練習)訓練シートにして、文ごとの難易度も付けてください:〈本文〉
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中高の先生向け
中学生・高校生
この台本を感情を込めて読む「声優チャレンジ」活動を設計する
Design a fun "voice actor challenge" where students dub a scene reading this script with emotion: 台本
この台本を感情を込めて読む「声優チャレンジ」活動を設計してください:〈台本〉
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中高の先生向け
中学生・高校生
生徒が自分の音読を録音してルーブリックで自己チェックする宿題プランを作る
Create a self-recording homework plan: students record themselves reading and self-check with a rubric
生徒が自分の音読を録音してルーブリック(観点別の採点基準表)で自己チェックする宿題プランを作ってください。
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中高の先生向け
中学生・高校生
日本語のモーラリズムと英語の強勢リズムの違いを説明してもらう
Explain the difference between Japanese mora rhythm and English stress rhythm with a demo activity
日本語のモーラリズムと英語の強勢リズムの違いを、実演デモ活動付きで説明してください。
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中高の先生向け
中学生・高校生
同じ60語の英文を40秒→20秒まで縮める「音読スピードラダー」を作る
Make a "speed reading aloud" ladder: the same 60-word passage with target times from 40 to 20 seconds
同じ60語の英文を40秒→20秒まで縮める「音読スピードラダー」を作ってください。
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中高の先生向け
中学生・高校生
〈th〉の音の舌の位置の説明とドリルを1枚のプリントにまとめる
Create tongue-position diagrams descriptions and drills for the th sound in one worksheet
〈th〉の音の舌の位置の説明とドリルを1枚のプリントにまとめてください。
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中高の先生向け
中学生・高校生
〈f/v〉の音を練習できる、頭韻をたくさん使った短い詩かラップを書く
Write a poem or short rap with heavy alliteration for practicing the f/v sounds
〈f/v〉の音を練習できる、頭韻(同じ音で始まる語を並べる技法)をたくさん使った短い詩かラップを書いてください。
🔊 音読・発音指導
中高の先生向け
中学生・高校生
毎授業の最初にできる1分間の発音ウォームアップを10個提案してもらう
Suggest 10 quick pronunciation warm-ups (1 minute each) to start every class with
毎授業の最初にできる1分間の発音ウォームアップを10個提案してください。
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中高の先生向け
中学生・高校生
音読テストの評価シートを、流暢さ・正確さ・プロソディの3観点×3段階で作る
Create an assessment sheet for oral reading tests: fluency, accuracy, prosody, with 3 levels each
音読テストの評価シートを、流暢さ・正確さ・プロソディ(強弱・リズム・抑揚)の3観点×3段階で作ってください。
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中高の先生向け
中学生・高校生
"I can't"と"I can"は/t/でなく強勢で聞き分けることを、練習用ペア文付きで説明してもらう
Explain why "I can't" and "I can" are distinguished by stress, not the /t/, with practice pairs
"I can't"と"I can"は/t/でなく強勢で聞き分けることを、練習用ペア文付きで説明してください。
🔊 音読・発音指導
中高の先生向け
中学生・高校生
この物語を使ったグループでのリーダーズシアター(朗読劇)活動を設計する
Design a group "reading theater" performance activity using this story, with role division: 物語
この物語を使ったグループでのリーダーズシアター(朗読劇)活動を、役割分担付きで設計してください:〈物語〉
🔊 音読・発音指導
中高の先生向け
中学生・高校生
日本人学習者にありがちな発音の思い込み10個を、訂正付きのクイズにする
Create a "pronunciation myths" quiz: 10 common false beliefs Japanese learners have, with corrections
日本人学習者にありがちな発音の思い込み10個を、訂正付きのクイズにしてください。
🔊 音読・発音指導
中高の先生向け
中学生・高校生
カタカナ読みの平板な音読を4週間で自然な英語プロソディに変えるプランを作る
Make a 4-week plan to transform a class's flat katakana reading into natural English prosody
カタカナ読みの平板な音読を4週間で自然な英語プロソディ(強弱・リズム・抑揚)に変えるプランを作ってください。
音読・発音指導でAIを使うときのコツ
いちばん多い失敗は、出力の形を指定しないことです。「表で」「見出しは次の順で」「1問あたり2行で」——これを書くだけで、毎回ばらつく出力がそろいます。次に多いのが、禁止事項を書かないこと。「『工夫する』のような抽象語で終わらせない」の一行があるかないかで、返ってくるものの実用性が変わります。
この全集のプロンプトには、それがはじめから入っています。
よくある質問
音読・発音指導のプロンプトは何本ありますか?
20本です。すべて「中高の先生の教室」(中学校・高等学校の英語の先生へ)のためのものです。
どのAIで使えますか?
ChatGPT、Gemini、Claude、Copilot、そして学校で使われる都立AIなどの生成AIで使えます。貼り付け先を選ぶと、そのAIで使うときの注意が自動で付きます。
プロンプトの長さは選べますか?
選べます。ミニ(約10行)、標準(約30行)、詳しい(約60行)、超詳細(約100行)の4段階です。超詳細には品質のルーブリックと追撃プロンプトが入ります。
料金はかかりますか?
かかりません。会員登録も不要です。
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