P PROMPT LAB超絶 英語学習プロンプト全集 | 原田英語

生徒対応・つまずきの英語プロンプト 75本

面談・学び直し・多様な学習者・動機づけ。生徒対応・つまずきのためのAIプロンプトを75本そろえました。ここは「中高の先生の教室」のカテゴリーです。

ここは生徒対応・つまずきのプロンプト置き場です。中高の先生の教室(中学校・高等学校の英語の先生へ)の中にあります。どのプロンプトも、AIに与える役割・何のために作るかという目的・書き換えて使う空欄・AIにたどらせる手順・出力の形・やってほしくない禁止事項の6つで組み立ててあります。この6つがそろっていると、返ってくるものが安定します。

プロンプトは4段階の長さで出せます。まず一度試すなら「ミニ」、ふだん使いなら「標準」、出力の形をそろえたいなら「詳しい」、提出する書類や配る教材なら「超詳細」。長ければよいというものではなく、短いほうが速く、長いほうが安定します。

プロンプト 75 本

🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

「英語なんて将来使わない」と言う生徒をやる気にさせる会話アプローチを3つ提案してもらう

Suggest how to motivate a student who says "English is useless for my future," with 3 conversation approaches
「英語なんて将来使わない」と言う生徒をやる気にさせる会話アプローチを3つ提案してください。
生徒対応つまずき面談
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

テスト前だけ詰め込んで後で全部忘れる生徒向けの、学習習慣化プランを作る

Create a study-habit plan for a student who crams before tests but forgets everything after
テスト前だけ詰め込んで後で全部忘れる生徒向けの、学習習慣化プランを作ってください。
生徒対応つまずき面談
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

〈模試偏差値50〉で伸び悩む生徒が半年で〈60〉に到達するためのアドバイスを書く

Write advice for a student stuck at 模試偏差値50 who wants to reach 60 in 6 months
〈模試偏差値50〉で伸び悩む生徒が半年で〈60〉に到達するためのアドバイスを書いてください。
生徒対応つまずき面談
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

会話の切り出し方を5つ提案してもらう

Suggest 5 conversation openers for a mendan with a quiet student who rarely talks
無口であまり話さない生徒との面談で使える、会話の切り出し方を5つ提案してください。
生徒対応つまずき面談
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

SMARTの枠組みを使った生徒用の目標設定ワークシートを作る

Create a goal-setting worksheet for students using the SMART framework, in simple Japanese
SMARTの枠組みを使った生徒用の目標設定ワークシートを、わかりやすい日本語で作ってください。
生徒対応つまずき面談
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

急に成績が下がった生徒との面談の話す内容を、まず傾聴する方針でまとめる

Write talking points for a mendan with a student whose grades dropped suddenly, focusing on listening first
急に成績が下がった生徒との面談の話す内容を、まず傾聴する方針でまとめてください。
生徒対応つまずき面談
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

「進学コースをやめたい」と言い出した生徒への対応の仕方を提案してもらう

Suggest how to respond when a student says they want to quit the university-prep course
「進学コースをやめたい」と言い出した生徒への対応の仕方を提案してください。
生徒対応つまずき面談
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

総合型選抜で出願する生徒の推薦書の下書きを、この実績をもとに日本語で作る

Create a "recommendation letter" draft in Japanese for a student applying via 総合型選抜, based on: 生徒の実績
総合型選抜で出願する生徒の推薦書の下書きを、この実績をもとに日本語で作ってください:〈生徒の実績〉
生徒対応つまずき面談
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

〈海外大学/留学プログラム〉に出願する生徒の英文推薦状を書く

Write an English recommendation letter for a student applying to 海外大学/留学プログラム: 生徒情報
〈海外大学/留学プログラム〉に出願する生徒の英文推薦状を書いてください:〈生徒情報〉
生徒対応つまずき面談
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

いつも宿題を忘れる生徒への対応を提案してもらう

Suggest a fair way to handle a student who always forgets homework, escalating in 3 stages
いつも宿題を忘れる生徒への対応を、3段階でエスカレーションする公平な方法で提案してください。
生徒対応つまずき面談
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

年度最初の面談で生徒の興味や悩みを引き出せるアイスブレイク質問を作る

Create icebreaker questions for the first mendan of the year that reveal students' interests and worries
年度最初の面談で生徒の興味や悩みを引き出せるアイスブレイク質問を作ってください。
生徒対応つまずき面談
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

2回落ちてついに英検に合格した生徒へのお祝いメッセージを100字で書く

Write a message to congratulate a student who finally passed Eiken after failing twice, 100 characters
2回落ちてついに英検に合格した生徒へのお祝いメッセージを100字で書いてください。
生徒対応つまずき面談
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

人前で英語を話すのが不安な生徒を勇気づける声かけフレーズを提案してもらう

Suggest phrases to encourage a student anxious about speaking English in front of the class
人前で英語を話すのが不安な生徒を勇気づける声かけフレーズを提案してください。
生徒対応つまずき面談
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

生徒が自分の英語の成長に気づける、学期振り返りシート(5つの質問)を作る

Create a semester reflection sheet: 5 questions helping students see their own growth in English
生徒が自分の英語の成長に気づける、学期振り返りシート(5つの質問)を作ってください。
生徒対応つまずき面談
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

〈志望学部〉の総合型選抜面接を控えた生徒用に、想定質問と模範回答を作る

Draft interview practice questions and model answers for a student facing 総合型選抜 interviews about 志望学部
〈志望学部〉の総合型選抜面接を控えた生徒用に、想定質問と模範回答を作ってください。
生徒対応つまずき面談
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

中学文法の全範囲を20問で診断するテストを、弱点マップ付きで作る

Create a diagnostic test covering all junior high grammar in 20 questions, with a weakness map
中学文法の全範囲を20問で診断するテストを、弱点マップ付きで作ってください。
生徒対応つまずき学び直し
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

英語が苦手な高1向けの、10日間「中学英語再起動」コースを設計する

Design a 10-day "junior high English reboot" course for struggling first-year high school students
英語が苦手な高1向けの、10日間「中学英語再起動」コースを設計してください。
生徒対応つまずき学び直し
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

be動詞と一般動詞をゼロから説明して、絶対に間違えない仕分け活動も付ける

Explain be-verbs vs general verbs from absolute zero with a foolproof sorting activity
be動詞と一般動詞をゼロから説明して、絶対に間違えない仕分け活動も付けてください。
生徒対応つまずき学び直し
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

〈中3の受動態〉から〈高1の完了形の受動態〉へ段階的につなぐ橋渡し教材を作る

Create bridging materials connecting 中3の受動態 to 高1の完了形受動態 step by step
〈中3の受動態〉から〈高1の完了形の受動態〉へ段階的につなぐ橋渡し教材を作ってください。
生徒対応つまずき学び直し
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

語順の「3秒ルール」チャート(主語→動詞の順)を、ドリル付きで作る

Make a "3-second rule" chart for word order: subject first, verb second, with drills
語順の「3秒ルール」チャート(主語→動詞の順)を、ドリル付きで作ってください。
生徒対応つまずき学び直し
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

「中学から英語が嫌い」と言う高校生への、励ましの学習アドバイスを書く

Write encouraging study advice for a high schooler who says they've hated English since junior high
「中学から英語が嫌い」と言う高校生への、励ましの学習アドバイスを書いてください。
生徒対応つまずき学び直し
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

苦手な生徒がまず学び直すべき中学英単語100個をお願いする

Create the 100 most essential junior-high words a struggling student must relearn first, in priority order
苦手な生徒がまず学び直すべき中学英単語100個を、優先順位を付けてリスト化してください。
生徒対応つまずき学び直し
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

文づくりブロック活動を設計する

Design a sentence-building block activity: subject/verb/object cards students physically combine
主語・動詞・目的語のカードを物理的に組み合わせる、文づくりブロック活動を設計してください。
生徒対応つまずき学び直し
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

三単現のsが今度こそ定着する説明を、覚えやすいルールと15問ドリル付きで作る

Explain the third-person -s so it finally sticks, with a memorable rule and 15-question drill
三単現のsが今度こそ定着する説明を、覚えやすいルールと15問ドリル付きで作ってください。
生徒対応つまずき学び直し
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

同じ文法を中学レベルと高校レベルで問う並行問題を作る

Create parallel questions: the same grammar tested at JHS level and HS level, showing the gap
同じ文法を中学レベルと高校レベルで問う並行問題を作って、ギャップを見える化してください。
生徒対応つまずき学び直し
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

フォニックスを習わなかった生徒向けに作る

Make a phonics catch-up program: 12 essential letter-sound rules for students who never learned them
フォニックス(つづりと音の対応ルール)を習わなかった生徒向けに、必須の文字と音のルール12個のキャッチアップ講座を作ってください。
生徒対応つまずき学び直し
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

誰も恥をかかない形で、得意な生徒が基礎を教え合うピアチュータリングを設計する

Design peer-tutoring where stronger students teach basics without anyone losing face
誰も恥をかかない形で、得意な生徒が基礎を教え合うピアチュータリングを設計してください。
生徒対応つまずき学び直し
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

中学文法を1日1項目・1か月で復習する「5分間基礎」宿題カードを作る

Create "5-minute basics" homework cards: one JHS grammar point reviewed per day for a month
中学文法を1日1項目・1か月で復習する「5分間基礎」宿題カードを作ってください。
生徒対応つまずき学び直し
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

疑問文の作り方(do/does/did)を機械・工場のたとえで説明して、変換ドリルも付ける

Explain question formation (do/does/did) with a machine/factory metaphor and conversion drills
疑問文の作り方(do/does/did)を機械・工場のたとえで説明して、変換ドリルも付けてください。
生徒対応つまずき学び直し
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

A0〜B1が混在するクラスを効果的にグループ分けする実践ガイドを書く

Write a placement guide: how to group a mixed class of A0-B1 students for effective lessons
A0〜B1が混在するクラスを効果的にグループ分けする実践ガイドを書いてください。
生徒対応つまずき学び直し
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

どんなに苦手な生徒でも必ず成功できるタスクを10個作る

Create success-experience tasks: 10 activities where even the weakest students definitely succeed
どんなに苦手な生徒でも必ず成功できるタスクを10個作って。成功体験づくり用。
生徒対応つまずき学び直し
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

中高連携プランを設計して。共有すべき情報と合同イベントの案込みで出してもらう

Design a JHS-HS collaboration plan: what info to share and joint events between local schools
中高連携プランを設計して。共有すべき情報と合同イベントの案込みでください。
生徒対応つまずき学び直し
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

高校文法が中学文法からどう育つかを視覚化した「文法系統樹」を作る

Make a "grammar family tree" showing how HS grammar grows from JHS roots visually
高校文法が中学文法からどう育つかを視覚化した「文法系統樹」を作ってください。
生徒対応つまずき学び直し
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

苦手な生徒が自分の伸びを実感できる、シンプルな自己評価トラッキングを作る

Create confidence-tracking: a simple self-rating system showing struggling students their progress
苦手な生徒が自分の伸びを実感できる、シンプルな自己評価トラッキングを作ってください。
生徒対応つまずき学び直し
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

中学では悪くなかったのに高校英語でつまずく理由を書く

Write a 保護者向け explanation of why their child struggles in HS English despite decent JHS grades
中学では悪くなかったのに高校英語でつまずく理由を、保護者向けに説明する文章を書いてください。
生徒対応つまずき学び直し
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

長文を読むのが困難な生徒への配慮を、その生徒を目立たせない形で提案してもらう

Suggest classroom accommodations for a student who struggles with reading long texts, without singling them
長文を読むのが困難な生徒への配慮を、その生徒を目立たせない形で提案してください。
生徒対応つまずき個に応じた指導
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

この教材をディスレクシアに配慮した版(フォント・行間・分割の工夫)に作り直す

Create a dyslexia-friendly worksheet version of this material: font, spacing, and chunking changes: 教材
この教材をディスレクシアに配慮した版(フォント・行間・分割の工夫)に作り直してください:〈教材〉
生徒対応つまずき個に応じた指導
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

入口が3段階あるティアード(階層化)タスクを設計する

Design tiered tasks: the same activity with 3 entry points so all students work on the same topic
全員が同じテーマに取り組める、入口が3段階あるティアード(階層化)タスクを設計してください。
生徒対応つまずき個に応じた指導
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

授業が簡単すぎて退屈だが文法用語は弱い帰国生への支援策を提案してもらう

Suggest support strategies for a returnee student bored in class but weak in grammar terminology
授業が簡単すぎて退屈だが文法用語は弱い帰国生への支援策を提案してください。
生徒対応つまずき個に応じた指導
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

早く終わった生徒向けに、量を増やすのでなく深める発展課題を作る

Create extension challenges for fast finishers that deepen rather than just add more work
早く終わった生徒向けに、量を増やすのでなく深める発展課題を作ってください。
生徒対応つまずき個に応じた指導
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

毎時間の指示に使える視覚支援(アイコン・色分け・図)のセットを設計する

Design visual supports (icons, color codes, diagrams) for instructions in every lesson
毎時間の指示に使える視覚支援(アイコン・色分け・図)のセットを設計してください。
生徒対応つまずき個に応じた指導
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

聞こえに困難のある生徒がリスニング活動に公平に参加できる支援方法を提案してもらう

Suggest how to support a student with hearing difficulties during listening activities fairly
聞こえに困難のある生徒がリスニング活動に公平に参加できる支援方法を提案してください。
生徒対応つまずき個に応じた指導
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

人前で話さなくても授業参加できる「静かな参加メニュー」を作る

Create a quiet participation menu: ways students can engage without speaking in front of everyone
人前で話さなくても授業参加できる「静かな参加メニュー」を作ってください。
生徒対応つまずき個に応じた指導
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

日本語も英語も同時に学んでいる外国ルーツの生徒を支援するガイドラインを書く

Write guidelines for supporting a student learning Japanese and English simultaneously (foreign roots)
日本語も英語も同時に学んでいる外国ルーツの生徒を支援するガイドラインを書いてください。
生徒対応つまずき個に応じた指導
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

同じ目標に向けて生徒がスタイルの違う9つの課題から選べる「チョイスボード」を設計する

Design a "choice board": 9 task options of varying styles students pick from for the same goal
同じ目標に向けて生徒がスタイルの違う9つの課題から選べる「チョイスボード」を設計してください。
生徒対応つまずき個に応じた指導
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

50分間座って集中するのが難しい生徒への支援の工夫を提案してもらう

Suggest concentration supports for students who can't sit through a 50-minute lesson
50分間座って集中するのが難しい生徒への支援の工夫を提案してください。
生徒対応つまずき個に応じた指導
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

この活動の指示を、視覚補助の説明付き3ステップの短い指示に書き直す

Create simplified instructions: this activity's directions rewritten in 3 short steps with visuals described:
この活動の指示を、視覚補助の説明付き3ステップの短い指示に書き直してください:〈指示〉
生徒対応つまずき個に応じた指導
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

特定の生徒に負担が偏らない、ローテーション制のバディシステムを設計する

Design a buddy system with rotating pairs so support doesn't burden the same students
特定の生徒に負担が偏らない、ローテーション制のバディシステムを設計してください。
生徒対応つまずき個に応じた指導
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

評価上の配慮(時間延長・口頭解答など)と、公平に運用する方法を提案してもらう

Suggest assessment accommodations (extra time, oral answers) and how to implement them fairly
評価上の配慮(時間延長・口頭解答など)と、公平に運用する方法を提案してください。
生徒対応つまずき個に応じた指導
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

同じ内容で、レイアウトと文言を工夫した不安軽減型のテスト形式を作る

Create an anxiety-reducing test format: same content, friendlier layout and encouraging wording
同じ内容で、レイアウトと文言を工夫した不安軽減型のテスト形式を作ってください。
生徒対応つまずき個に応じた指導
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

学習の困難について生徒と個別に話すときの、敬意ある温かい会話スクリプトを書く

Write scripts for talking privately with a student about learning difficulties, respectful and warm
学習の困難について生徒と個別に話すときの、敬意ある温かい会話スクリプトを書いてください。
生徒対応つまずき個に応じた指導
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

見る・言う・書く・動くを組み合わせた多感覚の単語学習法を設計する

Design multi-sensory vocabulary learning: seeing, saying, writing, moving for each word
見る・言う・書く・動くを組み合わせた多感覚の単語学習法を設計してください。
生徒対応つまずき個に応じた指導
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

実力差の大きいペアワークで、両方の生徒に学びがある工夫を提案してもらう

Suggest how to handle wide proficiency gaps in pair work so both partners benefit
実力差の大きいペアワークで、両方の生徒に学びがある工夫を提案してください。
生徒対応つまずき個に応じた指導
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

自分の指導案を点検するためのUDL(学びのユニバーサルデザイン)チェックリストを作る

Create a UDL (Universal Design for Learning) checklist for reviewing my lesson plans
自分の指導案を点検するためのUDL(学びのユニバーサルデザイン)チェックリストを作ってください。
生徒対応つまずき個に応じた指導
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

支援チームと生徒のニーズを話し合うためのケース会議用サマリーテンプレートを作る

Write a case consultation summary template for discussing a student's needs with the support team
支援チームと生徒のニーズを話し合うためのケース会議用サマリーテンプレートを作ってください。
生徒対応つまずき個に応じた指導
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

忘却曲線を、今夜復習したくなるような5分間の話として生徒向けに説明してもらう

Explain the forgetting curve to students in a 5-minute talk that makes them want to review tonight
忘却曲線を、今夜復習したくなるような5分間の話として生徒向けに説明してください。
生徒対応つまずき動機づけ
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

どんな教材にも使える間隔反復(1日後・3日後・7日後・14日後・30日後)の復習スケジュール表を作る

Create a spaced-repetition review schedule template: day 1, 3, 7, 14, 30 for any material
どんな教材にも使える間隔反復(1日後・3日後・7日後・14日後・30日後)の復習スケジュール表を作ってください。
生徒対応つまずき動機づけ
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

想起練習と再読の効果の違いを、授業内でできるミニ実験付きで説明してもらう

Explain retrieval practice vs re-reading with a mini-experiment students can do in class
想起練習と再読の効果の違いを、授業内でできるミニ実験付きで説明してください。
生徒対応つまずき動機づけ
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

既存の毎日の習慣に5分の英語学習をくっつけるハビットスタッキングのプランを設計する

Design a habit-stacking plan: attaching 5-minute English study to existing daily habits
既存の毎日の習慣に5分の英語学習をくっつけるハビットスタッキングのプランを設計してください。
生徒対応つまずき動機づけ
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

「英語の才能がない」と言う生徒向けの、成長マインドセットについての話を書く

Write a talk on growth mindset for students who say "I have no talent for English."
「英語の才能がない」と言う生徒向けの、成長マインドセットについての話を書いてください。
生徒対応つまずき動機づけ
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

失敗しようがないほど小さな目標を積み上げる「スモールウィン」記録シートを作る

Create a "tiny wins" tracking sheet: micro-goals so small students can't fail, building momentum
失敗しようがないほど小さな目標を積み上げる「スモールウィン」記録シートを作ってください。
生徒対応つまずき動機づけ
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

徹夜の詰め込みをやめたくなるように、睡眠と記憶の定着の科学を説明してもらう

Explain the science of sleep and memory consolidation in a way that stops all-night cramming
徹夜の詰め込みをやめたくなるように、睡眠と記憶の定着の科学を説明してください。
生徒対応つまずき動機づけ
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

チームで励まし合う、連続学習日数のクラス全体ストリークチャレンジを設計する

Design a class-wide streak challenge: consecutive study days with team accountability
チームで励まし合う、連続学習日数のクラス全体ストリークチャレンジを設計してください。
生徒対応つまずき動機づけ
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

「もし21時になったら単語10個復習する」形式のif-thenプランニング・ワークシートを作る

Create if-then planning worksheets: "If it's 9pm, then I review 10 words" style implementation intentions
「もし21時になったら単語10個復習する」形式のif-thenプランニング・ワークシートを作ってください。
生徒対応つまずき動機づけ
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

英語で人生が変わった実在の人の短いストーリーを書く

Write 10 short stories of real people whose lives changed through English, relatable for teens
英語で人生が変わった実在の人の短いストーリーを、高校生が共感できる形で10本書いてください。
生徒対応つまずき動機づけ
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

詰め込みが効いた気がするだけの理由を説明してもらう

Explain why cramming feels effective but isn't, using the concept of desirable difficulties
「望ましい困難」の概念を使って、詰め込みが効いた気がするだけの理由を説明してください。
生徒対応つまずき動機づけ
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

やる気が出ない日のための「モチベーション救急箱」(すぐできる行動10個)を作る

Create a motivation first-aid kit: 10 quick actions for days when a student can't get started
やる気が出ない日のための「モチベーション救急箱」(すぐできる行動10個)を作ってください。
生徒対応つまずき動機づけ
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

勉強環境とスマホ習慣を見直す、生徒用の学習環境監査チェックリストを設計する

Design a study-environment audit: a checklist students use to fix their study space and phone habits
勉強環境とスマホ習慣を見直す、生徒用の学習環境監査チェックリストを設計してください。
生徒対応つまずき動機づけ
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

内発的動機と外発的動機の違いを、内発的動機を育てる方法と一緒に説明してもらう

Explain the difference between intrinsic and extrinsic motivation with strategies to grow the former
内発的動機と外発的動機の違いを、内発的動機を育てる方法と一緒に説明してください。
生徒対応つまずき動機づけ
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

入試当日の朝に開封する「未来の自分への手紙」活動を作る

Create a "future self letter" activity: students write to themselves on exam day, opened that morning
入試当日の朝に開封する「未来の自分への手紙」活動を作ってください。
生徒対応つまずき動機づけ
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

文法・単語・読解をブロック学習でなく交互に混ぜるインターリービング学習プランを書く

Write an interleaving practice plan mixing grammar, vocab, and reading instead of blocking
文法・単語・読解をブロック学習でなく交互に混ぜるインターリービング学習プランを書いてください。
生徒対応つまずき動機づけ
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

生徒同士の相互アカウンタビリティ制度を設計する

Design a peer accountability system: study buddies with weekly 5-minute check-ins
週1回5分のチェックインをする、生徒同士の相互アカウンタビリティ制度を設計してください。
生徒対応つまずき動機づけ
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

受験期の生徒向けバーンアウト警告チェックリストと回復のための提案を作る

Create a burnout warning checklist for exam-season students and recovery recommendations
受験期の生徒向けバーンアウト警告チェックリストと回復のための提案を作ってください。
生徒対応つまずき動機づけ
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

ドーパミンとゲーミフィケーションを正直に解説する

Explain dopamine and gamification honestly: why streaks and badges work, and their limits
ドーパミンとゲーミフィケーションを正直に解説して。ストリークやバッジが効く理由と限界も。
生徒対応つまずき動機づけ
🤝 生徒対応・つまずき 中高の先生向け 中学生・高校生

科学的根拠のある学習のコツの年間モチベーションカレンダーを書く

Write a year-long motivation calendar: one science-backed study tip per month to share with students
月1回生徒に伝える、科学的根拠のある学習のコツの年間モチベーションカレンダーを書いてください。
生徒対応つまずき動機づけ

生徒対応・つまずきでAIを使うときのコツ

いちばん多い失敗は、出力の形を指定しないことです。「表で」「見出しは次の順で」「1問あたり2行で」——これを書くだけで、毎回ばらつく出力がそろいます。次に多いのが、禁止事項を書かないこと。「『工夫する』のような抽象語で終わらせない」の一行があるかないかで、返ってくるものの実用性が変わります。

この全集のプロンプトには、それがはじめから入っています。

よくある質問

生徒対応・つまずきのプロンプトは何本ありますか?

75本です。すべて「中高の先生の教室」(中学校・高等学校の英語の先生へ)のためのものです。

どのAIで使えますか?

ChatGPT、Gemini、Claude、Copilot、そして学校で使われる都立AIなどの生成AIで使えます。貼り付け先を選ぶと、そのAIで使うときの注意が自動で付きます。

プロンプトの長さは選べますか?

選べます。ミニ(約10行)、標準(約30行)、詳しい(約60行)、超詳細(約100行)の4段階です。超詳細には品質のルーブリックと追撃プロンプトが入ります。

料金はかかりますか?

かかりません。会員登録も不要です。

ほかの入口

🤖 AIはらだくんにプロンプトを作らせる