P PROMPT LAB超絶 英語学習プロンプト全集 | 原田英語

授業設計・指導案の英語プロンプト 55本

1時間の組み立て・帯活動・オールイングリッシュ。授業設計・指導案のためのAIプロンプトを55本そろえました。ここは「中高の先生の教室」のカテゴリーです。

ここは授業設計・指導案のプロンプト置き場です。中高の先生の教室(中学校・高等学校の英語の先生へ)の中にあります。どのプロンプトも、AIに与える役割・何のために作るかという目的・書き換えて使う空欄・AIにたどらせる手順・出力の形・やってほしくない禁止事項の6つで組み立ててあります。この6つがそろっていると、返ってくるものが安定します。

プロンプトは4段階の長さで出せます。まず一度試すなら「ミニ」、ふだん使いなら「標準」、出力の形をそろえたいなら「詳しい」、提出する書類や配る教材なら「超詳細」。長ければよいというものではなく、短いほうが速く、長いほうが安定します。

プロンプト 55 本

📐 授業設計・指導案 中高の先生向け 中学生・高校生

〈高校2年生〉に〈現在完了〉を教える50分の授業案を作る

Create a 50-minute lesson plan for teaching the present perfect to 2nd-year high school students, with a
〈高校2年生〉に〈現在完了〉を教える50分の授業案を、ウォームアップ→提示→練習→産出(習った形を自分の言葉で使ってみる段階)の流れで作ってください。
授業設計指導案単元計画
📐 授業設計・指導案 中高の先生向け 中学生・高校生

準備不要の5分間ウォームアップ活動を3つ提案してもらう

Suggest three engaging warm-up activities (5 minutes each) related to today's topic that require no
〈今日のテーマ〉に関連した、準備不要の5分間ウォームアップ活動を3つ提案してください。
授業設計指導案単元計画
📐 授業設計・指導案 中高の先生向け 中学生・高校生

この教師主導の授業を、ペア・グループワーク中心の生徒主体型に作り直す

Redesign this teacher-centered lesson into a student-centered one with pair and group work: 授業内容
この教師主導の授業を、ペア・グループワーク中心の生徒主体型に作り直してください:〈授業内容〉
授業設計指導案単元計画
📐 授業設計・指導案 中高の先生向け 中学生・高校生

〈トピック〉について、英語と〈教科〉を組み合わせたCLIL型の授業案を作る

Create a lesson plan based on the CLIL approach combining English and 社会/理科など on the topic of トピック
〈トピック〉について、英語と〈教科〉を組み合わせたCLIL(教科の内容を英語で学ぶ手法)型の授業案を作ってください。
授業設計指導案単元計画
📐 授業設計・指導案 中高の先生向け 中学生・高校生

クイズ番組形式の10分間アクティビティを作る

Design a 10-minute review activity for the previous lesson on 文法項目 using a quiz-show format
前回の〈文法項目〉の授業を復習する、クイズ番組形式の10分間アクティビティを作ってください。
授業設計指導案単元計画
📐 授業設計・指導案 中高の先生向け 中学生・高校生

この活動をA2未満・A2・B1の3レベルに分けて難易度調整する方法を提案してもらう

Suggest how to differentiate this activity for three levels: below A2, A2, and B1 students: 活動内容
この活動をA2未満・A2・B1の3レベルに分けて難易度調整する方法を提案してください:〈活動内容〉
授業設計指導案単元計画
📐 授業設計・指導案 中高の先生向け 中学生・高校生

エキスパートグループ用の設問付きジグソーリーディング活動を作る

Create a jigsaw reading activity using this passage, split into four parts with expert-group questions: 本文
この英文を4分割し、エキスパートグループ用の設問付きジグソー(分担して読み、教え合う形式)リーディング活動を作ってください:〈本文〉
授業設計指導案単元計画
📐 授業設計・指導案 中高の先生向け 中学生・高校生

各時間のCan-Do目標を明確にした全5時間の単元計画を作る

Plan a 5-lesson unit on Lesson名/テーマ with clear can-do goals for each lesson
〈レッスン名/テーマ〉について、各時間のCan-Do(「〜できる」の形で書く目標)目標を明確にした全5時間の単元計画を作ってください。
授業設計指導案単元計画
📐 授業設計・指導案 中高の先生向け 中学生・高校生

夏休み前最後の授業の残り10分をお願いする

Give me five ideas to make the last 10 minutes of class before summer vacation memorable and educational
夏休み前最後の授業の残り10分を、記憶に残りかつ学びのある時間にするアイデアを5つください。
授業設計指導案単元計画
📐 授業設計・指導案 中高の先生向け 中学生・高校生

この教科書の対話文をお願いする

Turn this textbook dialogue into an information-gap activity for pairs: 対話文
この教科書の対話文を、ペア用のインフォメーションギャップ(自分だけが知る情報を伝え合う活動)活動に作り替えてください:〈対話文〉
授業設計指導案単元計画
📐 授業設計・指導案 中高の先生向け 中学生・高校生

英語の3つのヒントから〈今日の題材〉のテーマを当てる「ミステリーボックス」型の導入を作る

Create a "mystery box" style lesson opener where students guess the topic of 今日の題材 from three hints in English
英語の3つのヒントから〈今日の題材〉のテーマを当てる「ミステリーボックス」型の導入を作ってください。
授業設計指導案単元計画
📐 授業設計・指導案 中高の先生向け 中学生・高校生

〈文法項目〉を練習しながら体を動かせる教室活動を提案してもらう

Suggest classroom activities that get students physically moving while practicing 文法項目
〈文法項目〉を練習しながら体を動かせる教室活動を提案してください。
授業設計指導案単元計画
📐 授業設計・指導案 中高の先生向け 中学生・高校生

リーディング・リスニング・スピーキング・ライティングの4ステーションを回る授業を設計する

Design a station-rotation lesson with four stations (reading, listening, speaking, writing) on the theme of
〈テーマ〉について、リーディング・リスニング・スピーキング・ライティングの4ステーションを回る授業を設計してください。
授業設計指導案単元計画
📐 授業設計・指導案 中高の先生向け 中学生・高校生

65分授業・40人・プロジェクターなしの条件で設計する

I have 65 minutes, 40 students, and no projector. Design a communicative lesson on 題材
65分授業・40人・プロジェクターなしの条件で、〈題材〉を使ったコミュニカティブな授業を設計してください。
授業設計指導案単元計画
📐 授業設計・指導案 中高の先生向け 中学生・高校生

この指導案を評価して、良い点3つと改善点3つを指摘する

Evaluate this lesson plan and point out three strengths and three areas for improvement: 指導案
この指導案を評価して、良い点3つと改善点3つを指摘してください:〈指導案〉
授業設計指導案単元計画
📐 授業設計・指導案 中高の先生向け 中学生・高校生

月〜金で4技能を一巡する、毎日10分の帯活動ルーティンを設計する

Design a 10-minute daily warm-up routine cycle (Mon-Fri) covering all four skills across a week
月〜金で4技能を一巡する、毎日10分の帯活動(毎時間決まって行う短い活動)ルーティンを設計してください。
授業設計指導案帯活動
📐 授業設計・指導案 中高の先生向け 中学生・高校生

提示→例文→ペアで即使用の流れで3分で終わる「今日の単語」ルーティンの型を作る

Create a "word of the day" routine format: presentation, example, quick pair use, 3 minutes total
提示→例文→ペアで即使用の流れで3分で終わる「今日の単語」ルーティンの型を作ってください。
授業設計指導案帯活動
📐 授業設計・指導案 中高の先生向け 中学生・高校生

授業冒頭3分の時間制限ライティング用お題を20個作る

Make 20 "quick write" prompts for 3-minute timed writing at the start of class
授業冒頭3分の時間制限ライティング用お題を20個作ってください。
授業設計指導案帯活動
📐 授業設計・指導案 中高の先生向け 中学生・高校生

1分間チャット(対話)のルーティン用に作る

Create a 1-minute chat routine: 30 topic cards with 2 follow-up questions each
1分間チャット(対話)のルーティン用に、深掘り質問2つ付きのトピックカードを30枚作ってください。
授業設計指導案帯活動
📐 授業設計・指導案 中高の先生向け 中学生・高校生

5分間の「今日の1文」模写ドリルを設計する

Design a "sentence of the day" imitation drill: analyze one great sentence and write one like it, 5 minutes
名文1文を分析して真似して1文書く、5分間の「今日の1文」模写ドリルを設計してください。
授業設計指導案帯活動
📐 授業設計・指導案 中高の先生向け 中学生・高校生

月曜導入・水曜想起・金曜テストの週間単語サイクルを、想起練習の形式込みで作る

Create a weekly vocabulary cycle: Mon introduce, Wed retrieve, Fri quiz, with retrieval formats
月曜導入・水曜想起・金曜テストの週間単語サイクルを、想起練習の形式込みで作ってください。
授業設計指導案帯活動
📐 授業設計・指導案 中高の先生向け 中学生・高校生

授業が早く終わったときのための2分間アクティビティを15個提案してもらう

Suggest 15 two-minute activities for when a lesson finishes early
授業が早く終わったときのための2分間アクティビティを15個提案してください。
授業設計指導案帯活動
📐 授業設計・指導案 中高の先生向け 中学生・高校生

値段・日付・分数・大きな数を速く読む「数字トーク」の英語ルーティンを作る

Create a "number talk" English routine: reading prices, dates, fractions, and big numbers fast
値段・日付・分数・大きな数を速く読む「数字トーク」の英語ルーティンを作ってください。
授業設計指導案帯活動
📐 授業設計・指導案 中高の先生向け 中学生・高校生

チャイム前に黒板の課題に取りかかるベルワークの仕組みを設計する

Design a bell-work system: a task on the board students start before the bell, with 10 task examples
チャイム前に黒板の課題に取りかかるベルワークの仕組みを、課題例10個付きで設計してください。
授業設計指導案帯活動
📐 授業設計・指導案 中高の先生向け 中学生・高校生

過去の文法1項目を毎日クイズ形式で復習する5分間「文法フラッシュ」ルーティンを作る

Create a 5-minute "grammar flash" routine reviewing one past grammar point daily in quiz form
過去の文法1項目を毎日クイズ形式で復習する5分間「文法フラッシュ」ルーティンを作ってください。
授業設計指導案帯活動
📐 授業設計・指導案 中高の先生向け 中学生・高校生

生徒が持ち回りで英語ニュースの見出しを紹介する、生徒主導のルーティンを作る

Make a rotating student-led routine: one student presents an English news headline each class
生徒が持ち回りで英語ニュースの見出しを紹介する、生徒主導のルーティンを作ってください。
授業設計指導案帯活動
📐 授業設計・指導案 中高の先生向け 中学生・高校生

週替わりで便利フレーズ1つを毎日違う文脈で練習する「今週のチャンク」の仕組みを作る

Create a "chunk of the week" system: one useful phrase drilled daily in different contexts
週替わりで便利フレーズ1つを毎日違う文脈で練習する「今週のチャンク」の仕組みを作ってください。
授業設計指導案帯活動
📐 授業設計・指導案 中高の先生向け 中学生・高校生

ブレインダンプ(記憶の書き出し)を使った3分間の想起練習枠を設計する

Design a 3-minute retrieval practice slot using brain dumps: procedure and prompts
ブレインダンプ(記憶の書き出し)を使った3分間の想起練習枠を、手順とお題付きで設計してください。
授業設計指導案帯活動
📐 授業設計・指導案 中高の先生向け 中学生・高校生

苦手な生徒を置き去りにせず宿題の答え合わせを5分で終えるルーティンを提案してもらう

Suggest a routine for reviewing homework answers in 5 minutes flat without losing weak students
苦手な生徒を置き去りにせず宿題の答え合わせを5分で終えるルーティンを提案してください。
授業設計指導案帯活動
📐 授業設計・指導案 中高の先生向け 中学生・高校生

授業終わりの「出口チケット」の仕組みを作る

Create an end-of-class "exit ticket" system: 3 question formats and how to use responses next lesson
授業終わりの「出口チケット」の仕組みを、質問形式3種と次の授業への活かし方込みで作ってください。
授業設計指導案帯活動
📐 授業設計・指導案 中高の先生向け 中学生・高校生

月ごとにレベルアップしていく年間の「あいさつフレーズラダー」ルーティンを設計する

Design a "phrase ladder" routine: greetings that get more advanced each month through the year
月ごとにレベルアップしていく年間の「あいさつフレーズラダー」ルーティンを設計してください。
授業設計指導案帯活動
📐 授業設計・指導案 中高の先生向け 中学生・高校生

ペアでの30秒要約ルーティンを文型フレーム付きで作る

Create a paired 30-second summary routine after every reading section, with sentence frames
読解パートの後に毎回行う、ペアでの30秒要約ルーティンを文型フレーム付きで作ってください。
授業設計指導案帯活動
📐 授業設計・指導案 中高の先生向け 中学生・高校生

1週間の学習内容をランダムに復習する金曜10分「復習ルーレット」ゲームを作る

Make a Friday 10-minute "review roulette" game recycling the week's content randomly
1週間の学習内容をランダムに復習する金曜10分「復習ルーレット」ゲームを作ってください。
授業設計指導案帯活動
📐 授業設計・指導案 中高の先生向け 中学生・高校生

4週間ごとに1要素だけ入れ替えるローテーション計画を提案してもらう

Suggest how to keep routines fresh: a rotation plan changing one element every 4 weeks
帯活動(毎時間決まって行う短い活動)がマンネリ化しないよう、4週間ごとに1要素だけ入れ替えるローテーション計画を提案してください。
授業設計指導案帯活動
📐 授業設計・指導案 中高の先生向け 中学生・高校生

受験期向けに、授業冒頭2分のマインドフルネス+英語アファメーションのルーティンを作る

Create a start-of-class 2-minute mindfulness + English affirmation routine for exam season
受験期向けに、授業冒頭2分のマインドフルネス+英語アファメーションのルーティンを作ってください。
授業設計指導案帯活動
📐 授業設計・指導案 中高の先生向け 中学生・高校生

授業の英語使用率を1学期かけて30%→80%に上げる計画を作る

Create a gradual plan to shift my class from 30% to 80% English over one semester, week by week
授業の英語使用率を1学期かけて30%→80%に上げる計画を、週ごとの段階付きで作ってください。
授業設計指導案オールイングリッシュ
📐 授業設計・指導案 中高の先生向け 中学生・高校生

この日本語の文法解説を、A2の生徒に伝わるやさしい英語に書き換えてもらう

Rewrite these Japanese grammar explanations into comprehensible English for A2 students: 説明
この日本語の文法解説を、A2の生徒に伝わるやさしい英語に書き換えてください:〈説明〉
授業設計指導案オールイングリッシュ
📐 授業設計・指導案 中高の先生向け 中学生・高校生

"Do you understand?"を使わずに理解を確認する教師フレーズを30個リストアップする

List 30 teacher phrases for checking understanding in English without asking "Do you understand?"
"Do you understand?"を使わずに理解を確認する教師フレーズを30個リストアップしてください。
授業設計指導案オールイングリッシュ
📐 授業設計・指導案 中高の先生向け 中学生・高校生

授業でよく使う指示20個について、ジェスチャー+英語のセットを作る

Create gesture + English instruction pairs for the 20 most common classroom commands
授業でよく使う指示20個について、ジェスチャー+英語のセットを作ってください。
授業設計指導案オールイングリッシュ
📐 授業設計・指導案 中高の先生向け 中学生・高校生

英語だけで話すと生徒が固まる瞬間の対処法を提案してもらう

Suggest how to handle the moment students freeze when I speak only English, with recovery phrases
英語だけで話すと生徒が固まる瞬間の対処法を、リカバリーフレーズ付きで提案してください。
授業設計指導案オールイングリッシュ
📐 授業設計・指導案 中高の先生向け 中学生・高校生

1授業3回まで日本語で質問できる「日本語チケット」制度を設計する

Design a "Japanese ticket" system: each student gets 3 chances per class to ask in Japanese
1授業3回まで日本語で質問できる「日本語チケット」制度を設計してください。
授業設計指導案オールイングリッシュ
📐 授業設計・指導案 中高の先生向け 中学生・高校生

〈抽象的な概念〉を英語で説明するための理解支援キット(視覚資料・言い換え・具体例)を作る

Create a comprehension-support kit: visuals, synonyms, and examples for explaining 抽象的な概念 in English
〈抽象的な概念〉を英語で説明するための理解支援キット(視覚資料・言い換え・具体例)を作ってください。
授業設計指導案オールイングリッシュ
📐 授業設計・指導案 中高の先生向け 中学生・高校生

年度最初のオールイングリッシュ授業のティーチャートークを書く

Write teacher talk scripts for the first all-English lesson of the year, setting rules positively
年度最初のオールイングリッシュ授業のティーチャートークを、ルールを前向きに伝える形で書いてください。
授業設計指導案オールイングリッシュ
📐 授業設計・指導案 中高の先生向け 中学生・高校生

その場で自分の英語を簡単に言い換えるテクニックをリスト化する

List paraphrasing techniques to simplify my English in real time when students look lost
生徒が困った顔をしたとき、その場で自分の英語を簡単に言い換えるテクニックをリスト化してください。
授業設計指導案オールイングリッシュ
📐 授業設計・指導案 中高の先生向け 中学生・高校生

生徒が助けを求めるための「サバイバル英語」フレーズの教室掲示ポスター案を作る

Create a poster of student "survival English" phrases for asking help, all in the classroom
生徒が助けを求めるための「サバイバル英語」フレーズの教室掲示ポスター案を作ってください。
授業設計指導案オールイングリッシュ
📐 授業設計・指導案 中高の先生向け 中学生・高校生

オールイングリッシュより有効な場面を説明してもらう

Explain the "sandwich technique" (English → Japanese → English) and when it beats English-only
サンドイッチ法(英→日→英)と、オールイングリッシュより有効な場面を説明してください。
授業設計指導案オールイングリッシュ
📐 授業設計・指導案 中高の先生向け 中学生・高校生

自分の授業の英語・日本語使用率を簡単に記録するセルフモニタリング法を設計する

Design self-monitoring for me: how to track my own English/Japanese ratio per lesson easily
自分の授業の英語・日本語使用率を簡単に記録するセルフモニタリング法を設計してください。
授業設計指導案オールイングリッシュ
📐 授業設計・指導案 中高の先生向け 中学生・高校生

同じ発問を易しい形→自由回答形式まで3段階で言い換えるスキャフォールディング発問例を作る

Create scaffolded question sequences: the same question asked 3 ways from easy to open-ended
同じ発問を易しい形→自由回答形式まで3段階で言い換えるスキャフォールディング(段階的な足場かけの支援)発問例を作ってください。
授業設計指導案オールイングリッシュ
📐 授業設計・指導案 中高の先生向け 中学生・高校生

「オールイングリッシュ=文法軽視ではない」ことを書く

Write an explanation for skeptical colleagues on why all-English doesn't mean abandoning grammar
「オールイングリッシュ=文法軽視ではない」ことを、懐疑的な同僚に説明する文章を書いてください。
授業設計指導案オールイングリッシュ
📐 授業設計・指導案 中高の先生向け 中学生・高校生

〈仮定法〉を日本語なし・視覚資料と実演で教えるオールイングリッシュ授業案を作る

Create an all-English lesson plan for teaching 仮定法 with visuals and demonstrations, no Japanese
〈仮定法〉を日本語なし・視覚資料と実演で教えるオールイングリッシュ授業案を作ってください。
授業設計指導案オールイングリッシュ
📐 授業設計・指導案 中高の先生向け 中学生・高校生

理解可能なインプットのゲームを10個提案してもらう

Suggest 10 comprehensible input games where meaning is clear from context and action alone
文脈と動きだけで意味が伝わる、理解可能なインプットのゲームを10個提案してください。
授業設計指導案オールイングリッシュ
📐 授業設計・指導案 中高の先生向け 中学生・高校生

日本語が出たら軽い楽しいペナルティがある「イングリッシュゾーン」の教室ルールを設計する

Design an "English zone" classroom policy with fun, light penalties for Japanese slips
日本語が出たら軽い楽しいペナルティがある「イングリッシュゾーン」の教室ルールを設計してください。
授業設計指導案オールイングリッシュ
📐 授業設計・指導案 中高の先生向け 中学生・高校生

授業で瞬時に言えるべき教師の英語20文を、自主トレ用ドリル付きで作る

Create teacher self-training: 20 sentences I should be able to say instantly in class, with drills
授業で瞬時に言えるべき教師の英語20文を、自主トレ用ドリル付きで作ってください。
授業設計指導案オールイングリッシュ
📐 授業設計・指導案 中高の先生向け 中学生・高校生

生徒のたどたどしい英語の質問に説明してもらう

Explain how to grade and respond to student questions asked in broken English encouragingly
生徒のたどたどしい英語の質問に、励ましながら応答・評価する方法を説明してください。
授業設計指導案オールイングリッシュ
📐 授業設計・指導案 中高の先生向け 中学生・高校生

オールイングリッシュ授業への生徒の本音を聞くアンケートを、日英併記で作る

Write a reflection questionnaire asking students how they feel about English-only lessons, bilingual format
オールイングリッシュ授業への生徒の本音を聞くアンケートを、日英併記で作ってください。
授業設計指導案オールイングリッシュ

授業設計・指導案でAIを使うときのコツ

いちばん多い失敗は、出力の形を指定しないことです。「表で」「見出しは次の順で」「1問あたり2行で」——これを書くだけで、毎回ばらつく出力がそろいます。次に多いのが、禁止事項を書かないこと。「『工夫する』のような抽象語で終わらせない」の一行があるかないかで、返ってくるものの実用性が変わります。

この全集のプロンプトには、それがはじめから入っています。

よくある質問

授業設計・指導案のプロンプトは何本ありますか?

55本です。すべて「中高の先生の教室」(中学校・高等学校の英語の先生へ)のためのものです。

どのAIで使えますか?

ChatGPT、Gemini、Claude、Copilot、そして学校で使われる都立AIなどの生成AIで使えます。貼り付け先を選ぶと、そのAIで使うときの注意が自動で付きます。

プロンプトの長さは選べますか?

選べます。ミニ(約10行)、標準(約30行)、詳しい(約60行)、超詳細(約100行)の4段階です。超詳細には品質のルーブリックと追撃プロンプトが入ります。

料金はかかりますか?

かかりません。会員登録も不要です。

ほかの入口

🤖 AIはらだくんにプロンプトを作らせる