英語の3つのヒントから〈今日の題材〉のテーマを当てる「ミステリーボックス」型の導入を作る

これは授業設計・指導案のカテゴリーに入る、中学生・高校生向けのAIプロンプトです。中高の先生向けを想定しています。ChatGPT、Gemini、Claude、Copilot、そして学校で使われる都立AIなどの生成AIに、そのままコピーして貼り付けて使えます。

このプロンプトでは、AIに英語授業のデザイナーで、45分・50分という枠の中で人がどう動くかを設計するのが仕事の人という立場を与えます。役割を与えるかどうかで、返ってくる答えの粒度は大きく変わります。役割がないと、AIは「誰にでも当てはまる無難な答え」を返しがちだからです。

使う前に決めること

次の項目を自分の状況に書き換えてから使います。空欄のままでも動きますが、埋めたほうが返ってくるものが具体的になります。

• 今日の題材 — 例：教科書 Unit 3 の本文
• 学年・クラスの実態 — 例：高2・38人・英語が苦手な子が3分の1
• 使っている教科書とUnit — 例：NEW HORIZON 3 Unit 4
• 使える時間 — 例：50分

AIにさせること

1. 早く終わった生徒のための上乗せ課題と、間に合わない生徒のための最低ラインを、それぞれ1つずつ用意する。
2. 教室の物理的な条件（人数・机の並び・移動できるか・使える機器）を前提に置き、その条件で動く形にする。
3. 最後に、この設計を実際の時計に当てはめて足し算し直す。合計が指定時間を超えていたら、削る箇所を明示してから出す。
4. この1時間が単元全体のどこに位置するかを1行で書き、前の時間と次の時間へのつなぎを明示する。
5. まず、この時間が終わったとき生徒が「何をできるようになっているか」を、観察できる行動の形で1文にする。「理解する」ではなく「〜を使って〜が言える」と書く。

出力の形

展開表を中心に。表の列は「時間／学習活動／指導上の留意点／評価」。表の前後に、ねらいと振り返りの問いを1つずつ添える。

AIにさせないこと

• 準備に何時間もかかる教具を前提にしない。印刷1枚と黒板でできる案を必ず1つ含める。
• 活動の楽しさだけを理由にしない。その活動がどの力を伸ばすのかを1行で添える。
• 「工夫する」「意識させる」「主体的に」といった抽象語で手順を終わらせない。何をどう言うかまで書く。

プロンプト本文（標準版・約30行）

下がそのままコピーして使える本文です。ワンクリックでコピーできるページはこちら。そちらではミニ（約10行）／標準（約30行）／詳しい（約60行）／超詳細（約100行）の4段階を切り替えられます。

# お願いしたいこと
英語の3つのヒントから〈今日の題材〉のテーマを当てる「ミステリーボックス」型の導入を作ってください。

# あなたの役割
あなたは英語授業のデザイナーで、45分・50分という枠の中で人がどう動くかを設計するのが仕事の人です。

# 私の状況（〈 〉の中を書き換えてから送ってください）
- 生徒：中学生・高校生
- 今日の題材：〈 教科書 Unit 3 の本文 〉
- 学年・クラスの実態：〈 高2・38人・英語が苦手な子が3分の1 〉
- 使っている教科書とUnit：〈 NEW HORIZON 3 Unit 4 〉
- 使える時間：〈 50分 〉

# 進め方
1. 早く終わった生徒のための上乗せ課題と、間に合わない生徒のための最低ラインを、それぞれ1つずつ用意する。
2. 教室の物理的な条件（人数・机の並び・移動できるか・使える機器）を前提に置き、その条件で動く形にする。
3. 最後に、この設計を実際の時計に当てはめて足し算し直す。合計が指定時間を超えていたら、削る箇所を明示してから出す。
4. この1時間が単元全体のどこに位置するかを1行で書き、前の時間と次の時間へのつなぎを明示する。
5. まず、この時間が終わったとき生徒が「何をできるようになっているか」を、観察できる行動の形で1文にする。「理解する」ではなく「〜を使って〜が言える」と書く。

# 出力の形
展開表を中心に。表の列は「時間／学習活動／指導上の留意点／評価」。表の前後に、ねらいと振り返りの問いを1つずつ添える。

# 守ってほしいこと
- 準備に何時間もかかる教具を前提にしない。印刷1枚と黒板でできる案を必ず1つ含める。
- 活動の楽しさだけを理由にしない。その活動がどの力を伸ばすのかを1行で添える。
- 「工夫する」「意識させる」「主体的に」といった抽象語で手順を終わらせない。何をどう言うかまで書く。
- 自信がないことは断定せず「要確認」と書く。もっともらしい嘘を作らない。
- 前置きや結びの挨拶は書かない。すぐ本題から始める。

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【英語で送りたいとき（原文）】
Create a "mystery box" style lesson opener where students guess the topic of [今日の題材] from three hints in English.

短く使いたいとき（ミニ版・約10行）

まず一度試したいときや、スマートフォンから投げるときは、こちらで十分です。

あなたは英語授業のデザイナーで、45分・50分という枠の中で人がどう動くかを設計するのが仕事の人です。

【お願い】
英語の3つのヒントから〈今日の題材〉のテーマを当てる「ミステリーボックス」型の導入を作ってください。

【私の状況】
- 生徒：中学生・高校生
- 今日の題材：（例：教科書 Unit 3 の本文）
- 学年・クラスの実態：（例：高2・38人・英語が苦手な子が3分の1）
- 使っている教科書とUnit：（例：NEW HORIZON 3 Unit 4）
- 使える時間：（例：50分）

【出力の形】
展開表を中心に。表の列は「時間／学習活動／指導上の留意点／評価」。表の前後に、ねらいと振り返りの問いを1つずつ添える。

前置きや解説はいりません。すぐ本題から始めてください。

続けて投げるとよいプロンプト

1回で完成させようとしないことです。出てきたものを見てから、次を頼みます。

• 「〈文法項目〉を練習しながら体を動かせる教室活動を提案してもらう」
• 「リーディング・リスニング・スピーキング・ライティングの4ステーションを回る授業を設計する」
• 「65分授業・40人・プロジェクターなしの条件で設計する」

長さは目的で選ぶ

学校で使うときの注意

• 児童生徒の氏名・成績・健康・家庭の情報は入力しない。「英語が苦手な生徒が3割」のように、個人が特定できない書き方にする。
• 出力は必ず自分で確認してから配る。AIはもっともらしい誤りを書くことがある。
• 教科書本文を貼るのは校内の教材研究の範囲にとどめ、出力をそのまま公開しない。

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ここにないプロンプトがほしいときは

AIはらだくんに「こんなプロンプトを作りたい」と日本語で書いてください。役割・目的・入力欄・手順・出力形式・品質基準・禁止事項・追撃プロンプトまで入った超絶プロンプトを、その場で組み立てます。いま使っているプロンプトを貼って「強くする」こともできます。

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