P PROMPT LAB超絶 英語学習プロンプト全集 | 原田英語

読解・精読・多読の英語プロンプト 75本

本文の扱い・構文解析・和訳・多読多聴。読解・精読・多読のためのAIプロンプトを75本そろえました。ここは「中高の先生の教室」のカテゴリーです。

ここは読解・精読・多読のプロンプト置き場です。中高の先生の教室(中学校・高等学校の英語の先生へ)の中にあります。どのプロンプトも、AIに与える役割・何のために作るかという目的・書き換えて使う空欄・AIにたどらせる手順・出力の形・やってほしくない禁止事項の6つで組み立ててあります。この6つがそろっていると、返ってくるものが安定します。

プロンプトは4段階の長さで出せます。まず一度試すなら「ミニ」、ふだん使いなら「標準」、出力の形をそろえたいなら「詳しい」、提出する書類や配る教材なら「超詳細」。長ければよいというものではなく、短いほうが速く、長いほうが安定します。

プロンプト 75 本

📖 読解・精読・多読 中高の先生向け 中学生・高校生

〈トピック〉についてCEFR〈A2〉レベルの200語の英文を書く

Write a 200-word reading passage at CEFR A2 level about トピック, followed by 5 T/F questions and 3 comprehension
〈トピック〉についてCEFR〈A2〉レベルの200語の英文を書いて、正誤問題5問と内容理解問題3問を付けてください。
読解本文読解指導
📖 読解・精読・多読 中高の先生向け 中学生・高校生

この生の英文記事を、要旨を保ったままCEFR B1レベルに書き直す

Simplify this authentic article to CEFR B1 level while keeping the main ideas: 記事
この生の英文記事を、要旨を保ったままCEFR B1レベルに書き直してください:〈記事〉
読解本文読解指導
📖 読解・精読・多読 中高の先生向け 中学生・高校生

この本文を読む前の導入質問と、事前に確認すべき語彙リストを作る

Create pre-reading questions and vocabulary preview for this passage: 本文
この本文を読む前の導入質問と、事前に確認すべき語彙リストを作ってください:〈本文〉
読解本文読解指導
📖 読解・精読・多読 中高の先生向け 中学生・高校生

この5段落をシャッフルして並べ替え問題にし、根拠付きの解答も作る

Make a paragraph-order activity: shuffle these 5 paragraphs and provide the answer key with reasoning: 本文
この5段落をシャッフルして並べ替え問題にし、根拠付きの解答も作ってください:〈本文〉
読解本文読解指導
📖 読解・精読・多読 中高の先生向け 中学生・高校生

この本文について、推測問題3問と主旨把握問題2問を、入試スタイルで作る

Write 3 inference questions and 2 main-idea questions for this passage, entrance-exam style: 本文
この本文について、推測問題3問と主旨把握問題2問を、入試スタイルで作ってください:〈本文〉
読解本文読解指導
📖 読解・精読・多読 中高の先生向け 中学生・高校生

この本文の構造を整理できるグラフィックオーガナイザー(表やフローチャート)を作る

Create a graphic organizer (table or flow chart) that helps students map the structure of this passage: 本文
この本文の構造を整理できるグラフィックオーガナイザー(表やフローチャート)を作ってください:〈本文〉
読解本文読解指導
📖 読解・精読・多読 中高の先生向け 中学生・高校生

この本文で速読トレーニングをする手順を提案してもらう

Suggest a timed-reading procedure with WPM calculation and comprehension check for this passage: 本文
この本文で速読トレーニングをする手順を、WPM計算と理解度チェック付きで提案してください:〈本文〉
読解本文読解指導
📖 読解・精読・多読 中高の先生向け 中学生・高校生

同じトピックについて対立する立場の英文を2本書く

Write two passages on the same topic with opposing views, plus questions comparing them
同じトピックについて対立する立場の英文を2本書いて、両者を比較する設問も付けてください。
読解本文読解指導
📖 読解・精読・多読 中高の先生向け 中学生・高校生

この本文で最も難しい5文を選んで、スラッシュリーディングと構文解析を付ける

Identify the 5 most difficult sentences in this passage and provide slash reading + structural analysis: 本文
この本文で最も難しい5文を選んで、スラッシュリーディング(意味のかたまりごとに区切って読む方法)と構文解析を付けてください:〈本文〉
読解本文読解指導
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2ページ目に解答・解説・全訳を載せた読解プリントを作る

Create a one-page reading worksheet: passage on page 1, answer key with Japanese translation on page 2, topic:
1ページ目に本文と設問、2ページ目に解答・解説・全訳を載せた読解プリントを作って。テーマは〈トピック〉。
読解本文読解指導
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この本文を使って、スキャニング問題10問を速さで競う「リーディングレース」を作る

Turn this passage into a "reading race" with 10 scanning questions students answer as fast as possible: 本文
この本文を使って、スキャニング(必要な情報だけを探して読む方法)問題10問を速さで競う「リーディングレース」を作ってください:〈本文〉
読解本文読解指導
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〈有名な話題〉についてわざと事実誤認を8か所入れた英文を書く

Write a passage that intentionally contains 8 factual errors about 有名な話題; students find the errors
〈有名な話題〉についてわざと事実誤認を8か所入れた英文を書いて。生徒が間違い探しをする活動用。
読解本文読解指導
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この本文の内容を生徒自身の生活につなげるディスカッション質問を作る

Generate discussion questions that connect this passage to students' own lives: 本文
この本文の内容を生徒自身の生活につなげるディスカッション質問を作ってください:〈本文〉
読解本文読解指導
📖 読解・精読・多読 中高の先生向け 中学生・高校生

この本文を50語で要約するための足場(書き出し例・キーワードヒント)を作る

Create a summary-writing scaffold: sentence starters and key-word hints for summarizing this passage in 50
この本文を50語で要約するための足場(書き出し例・キーワードヒント)を作ってください:〈本文〉
読解本文読解指導
📖 読解・精読・多読 中高の先生向け 中学生・高校生

この本文を2人の対話形式に書き換えて、ペアで音読できるようにする

Rewrite this passage as a dialogue between two people so students can read it aloud in pairs: 本文
この本文を2人の対話形式に書き換えて、ペアで音読できるようにしてください:〈本文〉
読解本文読解指導
📖 読解・精読・多読 中高の先生向け 高校生

この英文の構造(SVOC・修飾語・節)を視覚的なツリー形式で解析する

Analyze this sentence's structure (S/V/O/C, modifiers, clauses) in a visual tree format: 英文
この英文の構造(SVOC・修飾語・節)を視覚的なツリー形式で解析してください:〈英文〉
読解本文構文解析
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長い文で述語動詞を見つける方法を説明してもらう

Explain how to identify the main verb in long sentences with 5 practice sentences of increasing difficulty
長い文で述語動詞を見つける方法を、難易度が上がる練習文5つ付きで説明してください。
読解本文構文解析
📖 読解・精読・多読 中高の先生向け 高校生

thatの5つの働きを見分けるプリントを、識別問題10問付きで作る

Create a worksheet on distinguishing the 5 functions of "that" with 10 identification questions
thatの5つの働きを見分けるプリントを、識別問題10問付きで作ってください。
読解本文構文解析
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この入試の難文を、読む順序を示しながらステップごとに分解する

Break down this famously difficult exam sentence step by step, showing the reading order: 英文
この入試の難文を、読む順序を示しながらステップごとに分解してください:〈英文〉
読解本文構文解析
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主語と動詞が離れている・倒置されている文で「主語探し」ドリルを10問作る

Create a "find the subject" drill: 10 sentences where the subject is far from the verb or inverted
主語と動詞が離れている・倒置されている文で「主語探し」ドリルを10問作ってください。
読解本文構文解析
📖 読解・精読・多読 中高の先生向け 高校生

強調構文と形式主語構文(It is ... that)を説明してもらう

Explain 強調構文 vs 形式主語構文 (It is ... that) with a foolproof test to distinguish them
強調構文と形式主語構文(It is ... that)を、確実に見分けるテスト法付きで説明してください。
読解本文構文解析
📖 読解・精読・多読 中高の先生向け 高校生

スラッシュリーディングのガイドを作る

Make a slash-reading guide: rules for where to slash, applied to this passage: 本文
スラッシュリーディング(意味のかたまりごとに区切って読む方法)のガイドを作って。区切る位置のルールを示し、この本文に適用してください:〈本文〉
読解本文構文解析
📖 読解・精読・多読 中高の先生向け 高校生

わざと2通りに読める英文を10文作る

Create 10 sentences with intentional ambiguity; students explain the two possible readings
わざと2通りに読める英文を10文作って。生徒が両方の解釈を説明する活動用。
読解本文構文解析
📖 読解・精読・多読 中高の先生向け 高校生

挿入句の処理の仕方を、入試レベルの練習文8つ付きで説明してもらう

Explain how to handle inserted phrases (挿入句) with 8 practice sentences from exam-level texts
挿入句の処理の仕方を、入試レベルの練習文8つ付きで説明してください。
読解本文構文解析
📖 読解・精読・多読 中高の先生向け 高校生

40語の長文を核となるSVの骨格まで削ぎ落とす「文の外科手術」活動を設計する

Design a "sentence surgery" activity: students strip a 40-word sentence down to its core SV skeleton
40語の長文を核となるSVの骨格まで削ぎ落とす「文の外科手術」活動を設計してください。
読解本文構文解析
📖 読解・精読・多読 中高の先生向け 高校生

論理マーカー20個(however, thereforeなど)の後に何が来るかを示すディスコースパターン表を作る

Create a chart of 20 discourse patterns (however, therefore, in contrast) showing what comes next logically
論理マーカー20個(however, thereforeなど)の後に何が来るかを示すディスコース(文と文のつながり)パターン表を作ってください。
読解本文構文解析
📖 読解・精読・多読 中高の先生向け 高校生

比較の文における省略を、省略部分を復元する練習付きで説明してもらう

Explain 省略 (ellipsis) in comparative sentences with restoration practice: 例文
比較の文における省略を、省略部分を復元する練習付きで説明してください:〈例文〉
読解本文構文解析
📖 読解・精読・多読 中高の先生向け 高校生

この本文中の it/this/they が何を指すかを問うクイズを作る

Make a quiz on identifying what "it/this/they" refers to in this passage, with answer reasoning: 本文
この本文中の it/this/they が何を指すかを問うクイズを、根拠の解説付きで作ってください:〈本文〉
読解本文構文解析
📖 読解・精読・多読 中高の先生向け 高校生

二重否定や「not ... because」の曖昧さを含む文の読み方を、手順化したガイドにする

Create a step-by-step guide to reading sentences with double negatives or "not ... because" ambiguity
二重否定や「not ... because」の曖昧さを含む文の読み方を、手順化したガイドにしてください。
読解本文構文解析
📖 読解・精読・多読 中高の先生向け 高校生

無生物主語構文と自然な訳し方を、10問の変換練習付きで説明してもらう

Explain 無生物主語構文 and how to translate it naturally, with 10 conversion exercises
無生物主語構文と自然な訳し方を、10問の変換練習付きで説明してください。
読解本文構文解析
📖 読解・精読・多読 中高の先生向け 高校生

生徒が一貫して使える、文の要素の色分けマーキングシステムを設計する

Design a color-coding system for marking sentence elements students can use consistently
生徒が一貫して使える、文の要素の色分けマーキングシステムを設計してください。
読解本文構文解析
📖 読解・精読・多読 中高の先生向け 高校生

同じ単語が異なる品詞で使われる「一語多役」ドリルを10セット作る

Create "same word, different roles" drills: 10 sets where one word works as different parts of speech
同じ単語が異なる品詞で使われる「一語多役」ドリルを10セット作ってください。
読解本文構文解析
📖 読解・精読・多読 中高の先生向け 高校生

関係詞だらけのこの難文を分解する

Break down this relative clause monster sentence and show 3 ways to simplify it for students: 英文
関係詞だらけのこの難文を分解して、生徒向けに簡単にする方法を3通り示してください:〈英文〉
読解本文構文解析
📖 読解・精読・多読 中高の先生向け 高校生

分詞の後置修飾と分詞構文の違いを、判定フローチャート付きで説明してもらう

Explain the difference between 分詞の後置修飾 and 分詞構文 with a decision flowchart
分詞の後置修飾と分詞構文の違いを、判定フローチャート付きで説明してください。
読解本文構文解析
📖 読解・精読・多読 中高の先生向け 高校生

週1回の「今週の難文」シリーズを作る

Create a weekly "one tough sentence" series: 10 exam sentences with full analysis, one per week
週1回の「今週の難文」シリーズを作って。入試の難文10本を完全解析付きでください。
読解本文構文解析
📖 読解・精読・多読 中高の先生向け 高校生

この英文の和訳を、直訳・自然な訳・意訳の3レベルで示してもらう

Show 3 translation levels for this sentence: literal, natural, and creative Japanese: 英文
この英文の和訳を、直訳・自然な訳・意訳の3レベルで示してください:〈英文〉
読解本文和訳
📖 読解・精読・多読 中高の先生向け 高校生

同じ英文の生徒訳5つを比較する

Create a workshop comparing 5 students' translations of the same sentence, discussing which works and why:
同じ英文の生徒訳5つを比較して、どれが良いか理由と共に議論するワークショップを作ってください:〈英文と訳例〉
読解本文和訳
📖 読解・精読・多読 中高の先生向け 高校生

英語の受動態を自然な日本語に訳す方法を、練習問題10問付きで説明してもらう

Explain how to translate English passive sentences into natural Japanese with 10 practice items
英語の受動態を自然な日本語に訳す方法を、練習問題10問付きで説明してください。
読解本文和訳
📖 読解・精読・多読 中高の先生向け 高校生

直訳してはいけない英語表現20個を、より良い訳と一緒にリスト化する

Make a list of 20 English expressions that should NOT be translated word-for-word, with better translations
直訳してはいけない英語表現20個を、より良い訳と一緒にリスト化してください。
読解本文和訳
📖 読解・精読・多読 中高の先生向け 高校生

和文英訳の練習を10問作る

Create 和文英訳 practice: 10 Japanese sentences with hints on restructuring before translating
和文英訳の練習を10問作って。訳す前の「和文和訳」(構造の組み替え)のヒント付きでください。
読解本文和訳
📖 読解・精読・多読 中高の先生向け 高校生

和文和訳(訳す前に日本語を言い換える)のテクニックを説明してもらう

Explain the technique of 和文和訳 (paraphrasing Japanese before translating) with 8 examples
和文和訳(訳す前に日本語を言い換える)のテクニックを、例8つ付きで説明してください。
読解本文和訳
📖 読解・精読・多読 中高の先生向け 高校生

この日本語文を、シンプルから洗練まで5通りの英語に訳してもらう

Translate this Japanese sentence 5 ways from simple to sophisticated English, with level notes: 和文
この日本語文を、シンプルから洗練まで5通りの英語に訳して、レベルの注釈付きでください:〈和文〉
読解本文和訳
📖 読解・精読・多読 中高の先生向け 高校生

日→英に訳し戻して原文と比較する「バックトランスレーション」活動を作る

Create a "backtranslation" activity: students translate E→J, swap, then translate back J→E and compare
英→日に訳して交換し、日→英に訳し戻して原文と比較する「バックトランスレーション」活動を作ってください。
読解本文和訳
📖 読解・精読・多読 中高の先生向け 高校生

生徒が必ず誤訳する日本語表現15個(よろしく・お疲れ様など)を出してもらう

List 15 Japanese phrases students always mistranslate (よろしく, お疲れ様) with usable English equivalents
生徒が必ず誤訳する日本語表現15個(よろしく・お疲れ様など)を、使える英語表現と一緒にリスト化してください。
読解本文和訳
📖 読解・精読・多読 中高の先生向け 高校生

この和訳答案5つを5点満点で採点して、誤りをカテゴリ分けする

Grade these 5 translation answers on a 5-point scale with error categories: 答案
この和訳答案5つを5点満点で採点して、誤りをカテゴリ分けしてください:〈答案〉
読解本文和訳
📖 読解・精読・多読 中高の先生向け 高校生

長い修飾節の訳し方(後ろから訳すか前から訳すか)を説明してもらう

Explain how to translate long modifying clauses: from the back or the front? With decision criteria
長い修飾節の訳し方(後ろから訳すか前から訳すか)を、判断基準付きで説明してください。
読解本文和訳
📖 読解・精読・多読 中高の先生向け 高校生

この英語のセリフに15字以内の日本語字幕を付ける、字幕翻訳チャレンジを作る

Create a subtitle-writing challenge: students write 15-character Japanese subtitles for these English lines:
この英語のセリフに15字以内の日本語字幕を付ける、字幕翻訳チャレンジを作ってください:〈セリフ〉
読解本文和訳
📖 読解・精読・多読 中高の先生向け 高校生

同じ英文が文脈によって訳が変わることを、3つの場面設定で示してもらう

Show how the same English sentence changes translation depending on context, with 3 scenarios: 英文
同じ英文が文脈によって訳が変わることを、3つの場面設定で示してください:〈英文〉
読解本文和訳
📖 読解・精読・多読 中高の先生向け 高校生

日本語のオノマトペ(わくわく・こっそりなど)を英語に訳す練習を作る

Create practice for translating Japanese onomatopoeia (わくわく, こっそり) into English
日本語のオノマトペ(わくわく・こっそりなど)を英語に訳す練習を作ってください。
読解本文和訳
📖 読解・精読・多読 中高の先生向け 高校生

ニュアンス付きの代替表現10個を教わる

Explain why "I think" is overused by Japanese students and give 10 alternatives with nuance
日本人生徒が"I think"を使いすぎる理由と、ニュアンス付きの代替表現10個を教えてください。
読解本文和訳
📖 読解・精読・多読 中高の先生向け 高校生

高校生の誤訳あるあるクイズを10問、訂正付きで作る

Make a 誤訳あるある quiz: 10 typical mistranslations by high school students with corrections
高校生の誤訳あるあるクイズを10問、訂正付きで作ってください。
読解本文和訳
📖 読解・精読・多読 中高の先生向け 高校生

映画の名言を使った翻訳練習を作る

Create translation practice using famous movie quotes, comparing official subtitles with literal versions
映画の名言を使った翻訳練習を作って。公式字幕的な訳と直訳を比較する形式でください。
読解本文和訳
📖 読解・精読・多読 中高の先生向け 高校生

主語のない日本語文を英語に訳す方法を示してもらう

Show how to translate Japanese sentences with no subject into English, with a subject-finding flowchart
主語のない日本語文を英語に訳す方法を、主語の見つけ方フローチャート付きで示してください。
読解本文和訳
📖 読解・精読・多読 中高の先生向け 高校生

英→日→英とペアをまたいで訳をつなぐ「翻訳リレー」活動を作る

Create a "translation relay": a passage translated E→J→E by different pairs, then compare with the original
英→日→英とペアをまたいで訳をつなぐ「翻訳リレー」活動を作って。最後に原文と比較。
読解本文和訳
📖 読解・精読・多読 中高の先生向け 高校生

丁寧さレベルの選び方を説明してもらう

Explain politeness-level choices when translating Japanese keigo into English business messages
日本語の敬語を英語のビジネスメッセージに訳すときの、丁寧さレベルの選び方を説明してください。
読解本文和訳
📖 読解・精読・多読 中高の先生向け 中学生・高校生

1学期間の多読プログラムを設計する

Design a semester-long extensive reading program: book levels, reading logs, and milestone rewards
1学期間の多読プログラムを設計して。本のレベル分け・読書記録・達成報酬までください。
読解本文多読
📖 読解・精読・多読 中高の先生向け 中学生・高校生

タイトル・レベル・語数・一言感想・星評価を記録する1枚の多読記録シートを作る

Create a one-page reading log template: title, level, words, one-line review, star rating
タイトル・レベル・語数・一言感想・星評価を記録する1枚の多読記録シートを作ってください。
読解本文多読
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〈CEFR A2〉の生徒向けグレイデッドリーダー20冊をお願いする

Recommend 20 graded readers for CEFR A2 students ranked by genre appeal to teenagers
〈CEFR A2〉の生徒向けグレイデッドリーダー20冊を、高校生に刺さるジャンル別に推薦してください。
読解本文多読
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多読三原則(辞書を引かない・飛ばす・つまらなければやめる)を説明してもらう

Explain the three golden rules of extensive reading (no dictionary, skip, quit boring books) persuasively for
多読三原則(辞書を引かない・飛ばす・つまらなければやめる)を、生徒に響くように説明してください。
読解本文多読
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〈A1〉レベルの300語のオリジナル多読用ストーリーを書く

Write a 300-word original graded reader chapter at A1 level with a cliffhanger ending
〈A1〉レベルの300語のオリジナル多読用ストーリーを、続きが気になる終わり方で書いてください。
読解本文多読
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生徒が1分で本を紹介し合う「ブック・スピードデーティング」活動を作る

Create a "book speed dating" activity where students pitch books to each other in 1 minute
生徒が1分で本を紹介し合う「ブック・スピードデーティング」活動を作ってください。
読解本文多読
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クラス対抗の読書マラソンを設計する

Design a class reading marathon: word-count goals, team competition rules, and a progress wall chart
クラス対抗の読書マラソンを設計して。語数目標・チーム戦ルール・進捗掲示チャート込みでください。
読解本文多読
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授業冒頭10分の一斉読書タイムを、形骸化させずに運営する方法を提案してもらう

Suggest how to run 10-minute sustained silent reading at the start of class without it collapsing
授業冒頭10分の一斉読書タイムを、形骸化させずに運営する方法を提案してください。
読解本文多読
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読書の楽しさを損なわない、3分以内で終わる読後タスクを作る

Create post-reading tasks that take under 3 minutes and don't kill the joy of reading
読書の楽しさを損なわない、3分以内で終わる読後タスクを作ってください。
読解本文多読
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〈B1〉の生徒向けに作る

Make a listening diet plan: 15 minutes daily using podcasts/YouTube, leveled for B1 students
〈B1〉の生徒向けに、ポッドキャストやYouTubeを使った1日15分の多聴プランを作ってください。
読解本文多読
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オーディオブックと本文の同時読み(聴き読み)の手順を作る

Create an audiobook + text simultaneous reading procedure and explain its benefits to students
オーディオブックと本文の同時読み(聴き読み)の手順を作って、効果も生徒向けに説明してください。
読解本文多読
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8ジャンルから1冊ずつ読んでスタンプを集める「ジャンルパスポート」を設計する

Design a "genre passport": students collect stamps by reading one book from each of 8 genres
8ジャンルから1冊ずつ読んでスタンプを集める「ジャンルパスポート」を設計してください。
読解本文多読
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人気のグレイデッドリーダー10冊の、読みたくなる一文キャッチコピーを書く

Write 10 one-sentence book teasers for popular graded readers that make students want to read them
人気のグレイデッドリーダー10冊の、読みたくなる一文キャッチコピーを書いてください。
読解本文多読
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予算〈1万円〉で学級文庫(英語多読コーナー)を作る方法を提案してもらう

Suggest how to build a classroom library on a 1万円 budget, with purchasing priorities
予算〈1万円〉で学級文庫(英語多読コーナー)を作る方法を、購入優先順位付きで提案してください。
読解本文多読
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レベル自己診断テストを作る

Create a reading-level self-check test so students pick books at the right level (98% known words)
生徒が自分に合うレベル(既知語98%)の本を選べる、レベル自己診断テストを作ってください。
読解本文多読
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多読の宿題について保護者に説明し、家庭での支え方も伝える手紙を作る

Design a parent letter explaining extensive reading homework and how to support it at home
多読の宿題について保護者に説明し、家庭での支え方も伝える手紙を作ってください。
読解本文多読
📖 読解・精読・多読 中高の先生向け 中学生・高校生

同じ物語をリーディング・リスニング・リテリングの3通りで使う「1冊3活用」授業を作る

Create a "one book, three ways" lesson: the same story used for reading, listening, and retelling
同じ物語をリーディング・リスニング・リテリング(本文を自分の言葉で語り直す活動)の3通りで使う「1冊3活用」授業を作ってください。
読解本文多読
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生徒・管理職への成長の見せ方を提案してもらう

Suggest data to track in an extensive reading program and how to show growth to students and 管理職
多読プログラムで記録すべきデータと、生徒・管理職への成長の見せ方を提案してください。
読解本文多読
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大量インプットの考え方を使って多読を紹介する3分間のモチベーショントークを書く

Write a motivational talk introducing extensive reading using the "input flood" concept, 3 minutes
大量インプットの考え方を使って多読を紹介する3分間のモチベーショントークを書いてください。
読解本文多読
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多読の「あるある問題」(記録の水増し・レベル不適合・飽き)への対処アドバイスを作る

Create troubleshooting advice for common extensive reading problems: fake logging, level mismatch, boredom
多読の「あるある問題」(記録の水増し・レベル不適合・飽き)への対処アドバイスを作ってください。
読解本文多読

読解・精読・多読でAIを使うときのコツ

いちばん多い失敗は、出力の形を指定しないことです。「表で」「見出しは次の順で」「1問あたり2行で」——これを書くだけで、毎回ばらつく出力がそろいます。次に多いのが、禁止事項を書かないこと。「『工夫する』のような抽象語で終わらせない」の一行があるかないかで、返ってくるものの実用性が変わります。

この全集のプロンプトには、それがはじめから入っています。

よくある質問

読解・精読・多読のプロンプトは何本ありますか?

75本です。すべて「中高の先生の教室」(中学校・高等学校の英語の先生へ)のためのものです。

どのAIで使えますか?

ChatGPT、Gemini、Claude、Copilot、そして学校で使われる都立AIなどの生成AIで使えます。貼り付け先を選ぶと、そのAIで使うときの注意が自動で付きます。

プロンプトの長さは選べますか?

選べます。ミニ(約10行)、標準(約30行)、詳しい(約60行)、超詳細(約100行)の4段階です。超詳細には品質のルーブリックと追撃プロンプトが入ります。

料金はかかりますか?

かかりません。会員登録も不要です。

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