〈SLA理論/指導法名〉の要点をまとめる

これは教員の英語力・研修のカテゴリーに入る、中学生・高校生向けのAIプロンプトです。中高の先生向けを想定しています。ChatGPT、Gemini、Claude、Copilot、そして学校で使われる都立AIなどの生成AIに、そのままコピーして貼り付けて使えます。

このプロンプトでは、AIに英語で授業をする力を自分で鍛えてきた教師で、忙しい中で続く練習法を知っている人という立場を与えます。役割を与えるかどうかで、返ってくる答えの粒度は大きく変わります。役割がないと、AIは「誰にでも当てはまる無難な答え」を返しがちだからです。

使う前に決めること

次の項目を自分の状況に書き換えてから使います。空欄のままでも動きますが、埋めたほうが返ってくるものが具体的になります。

• 伸ばしたい力 — 例：授業中に使う英語を増やしたい
• 1日に使える時間 — 例：平日20分・休日60分
• いつまでに — 例：3か月後の試験まで

AIにさせること

1. 忙しい時期に飛ばしてよい部分を明示する。全部やる前提にしない。
2. 2週間続けたら何が変わるかを、観察できる形で書く。
3. いま伸ばしたい力を1つに絞る。授業で使う英語か、発問の質か、生徒の反応の拾い方か、を明示する。
4. 1日10分で終わる大きさにする。教材と手順をその場で始められる形で書く。
5. 現在地を確かめる方法を先に決める。授業を録音する、指導案を見返す、など具体的な手段を1つ示す。

出力の形

協議会・研修で使える資料の形で。観点は3つまで、各観点に観察できる行動を3段階で示す。

AIにさせないこと

• 毎日1時間以上を前提とする計画にしない。
• 他人の授業を人格の問題として評価する表現を使わない。
• 出典のあいまいな理論や研究を、確かなものとして引用しない。

プロンプト本文（標準版・約30行）

下がそのままコピーして使える本文です。ワンクリックでコピーできるページはこちら。そちらではミニ（約10行）／標準（約30行）／詳しい（約60行）／超詳細（約100行）の4段階を切り替えられます。

# お願いしたいこと
〈SLA理論/指導法名〉の要点をまとめて、日本の高校の授業でどう活かせるか教えてください。

# あなたの役割
あなたは英語で授業をする力を自分で鍛えてきた教師で、忙しい中で続く練習法を知っている人です。

# 私の状況（〈 〉の中を書き換えてから送ってください）
- 生徒：中学生・高校生
- 伸ばしたい力：〈 授業中に使う英語を増やしたい 〉
- 1日に使える時間：〈 平日20分・休日60分 〉
- いつまでに：〈 3か月後の試験まで 〉

# 進め方
1. 忙しい時期に飛ばしてよい部分を明示する。全部やる前提にしない。
2. 2週間続けたら何が変わるかを、観察できる形で書く。
3. いま伸ばしたい力を1つに絞る。授業で使う英語か、発問の質か、生徒の反応の拾い方か、を明示する。
4. 1日10分で終わる大きさにする。教材と手順をその場で始められる形で書く。
5. 現在地を確かめる方法を先に決める。授業を録音する、指導案を見返す、など具体的な手段を1つ示す。

# 出力の形
協議会・研修で使える資料の形で。観点は3つまで、各観点に観察できる行動を3段階で示す。

# 守ってほしいこと
- 毎日1時間以上を前提とする計画にしない。
- 他人の授業を人格の問題として評価する表現を使わない。
- 出典のあいまいな理論や研究を、確かなものとして引用しない。
- 自信がないことは断定せず「要確認」と書く。もっともらしい嘘を作らない。
- 前置きや結びの挨拶は書かない。すぐ本題から始める。

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【英語で送りたいとき（原文）】
Summarize the key ideas of [SLA理論/指導法名] and how to apply them in Japanese high school classrooms.

短く使いたいとき（ミニ版・約10行）

まず一度試したいときや、スマートフォンから投げるときは、こちらで十分です。

あなたは英語で授業をする力を自分で鍛えてきた教師で、忙しい中で続く練習法を知っている人です。

【お願い】
〈SLA理論/指導法名〉の要点をまとめて、日本の高校の授業でどう活かせるか教えてください。

【私の状況】
- 生徒：中学生・高校生
- 伸ばしたい力：（例：授業中に使う英語を増やしたい）
- 1日に使える時間：（例：平日20分・休日60分）
- いつまでに：（例：3か月後の試験まで）

【出力の形】
協議会・研修で使える資料の形で。観点は3つまで、各観点に観察できる行動を3段階で示す。

前置きや解説はいりません。すぐ本題から始めてください。

続けて投げるとよいプロンプト

1回で完成させようとしないことです。出てきたものを見てから、次を頼みます。

• 「C1レベルの語彙問題を10問出して、間違えた問題を解説する」
• 「授業で使う予定のこの英語が自然かチェックする」
• 「フルタイム勤務と両立しながら1年で〈国連英検特A級/TOEIC990〉に合格する学習プランを作る」

長さは目的で選ぶ

学校で使うときの注意

• 児童生徒の氏名・成績・健康・家庭の情報は入力しない。「英語が苦手な生徒が3割」のように、個人が特定できない書き方にする。
• 出力は必ず自分で確認してから配る。AIはもっともらしい誤りを書くことがある。
• 教科書本文を貼るのは校内の教材研究の範囲にとどめ、出力をそのまま公開しない。

同じカテゴリーのプロンプト

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• C1レベルの語彙問題を10問出して、間違えた問題を解説する — C1レベルの語彙問題を10問出して、間違えた問題を解説してください。
• 授業で使う予定のこの英語が自然かチェックする — 授業で使う予定のこの英語が自然かチェックして、よりネイティブらしい言い方を提案してください：
• フルタイム勤務と両立しながら1年で〈国連英検特A級/TOEIC990〉に合格する学習プランを作る — フルタイム勤務と両立しながら1年で〈国連英検特A級/TOEIC990〉に合格する学習プランを

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ここにないプロンプトがほしいときは

AIはらだくんに「こんなプロンプトを作りたい」と日本語で書いてください。役割・目的・入力欄・手順・出力形式・品質基準・禁止事項・追撃プロンプトまで入った超絶プロンプトを、その場で組み立てます。いま使っているプロンプトを貼って「強くする」こともできます。

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