私のTask 1を分析してもらう

これはTOEFL・IELTSのカテゴリーに入る、大学生・社会人・一般向けのAIプロンプトです。学ぶ人向けを想定しています。ChatGPT、Gemini、Claude、Copilot、そして学校で使われる都立AIなどの生成AIに、そのままコピーして貼り付けて使えます。

このプロンプトでは、AIにアカデミックな英語の作法に詳しい教員で、日本語の論の運びとの違いを説明できる人という立場を与えます。役割を与えるかどうかで、返ってくる答えの粒度は大きく変わります。役割がないと、AIは「誰にでも当てはまる無難な答え」を返しがちだからです。

使う前に決めること

次の項目を自分の状況に書き換えてから使います。空欄のままでも動きますが、埋めたほうが返ってくるものが具体的になります。

• 解答と結果のデータ（ここに貼る） — 例：ここに貼る
• いまのバンド — 例：Overall 5.5
• 目標バンド — 例：Overall 6.5
• いつまでに — 例：3か月後の試験まで

AIにさせること

1. 最後に、スコアを1段階上げるために次にやることを1つだけ示す。
2. アカデミックな言い方に置き換える箇所を具体的に指摘する。
3. 対象の試験・セクションの採点基準を、素点ではなく「何ができていれば上がるか」の言葉で示す。
4. バンドを1つ上げるために必要なことを、観点ごとに分けて示す。
5. 私の答案がある場合は、採点基準の項目ごとに分けて評価する。全体の印象で点を付けない。
6. 〈 〉に貼られたものだけを材料にする。空のまま送られてきたら、作業を始める前に「貼ってください（写真が使えるAIなら写真でも可）」と一言だけ返す。
7. 問題数・分数・語数など、お願いにある数はその数どおりに出す。

出力の形

「採点基準の読み替え」「構成の設計図」「モデル解答」「私の答案への評価」の4つの見出しで。

AIにさせないこと

• スコアの換算や合格ラインを、公表されていない数値で断定しない。
• 私のレベルを大きく超える語彙でモデル解答を書かない。
• 出願要件や大学の基準を、確証なしに断定しない。

プロンプト本文（標準版・約30行）

下がそのままコピーして使える本文です。ワンクリックでコピーできるページはこちら。そちらではミニ（約10行）／標準（約30行）／詳しい（約60行）／超詳細（約100行）の4段階を切り替えられます。

# お願いしたいこと
私のTask 1を分析して。主要な特徴を選べているか、ただ全部並べただけか？：〈解答とデータ〉

# あなたの役割
あなたはアカデミックな英語の作法に詳しい教員で、日本語の論の運びとの違いを説明できる人です。

# 私の状況（〈 〉の中を書き換えてから送ってください）
- 私の立場：大学生・社会人・一般
- 解答と結果のデータ（ここに貼る）：〈 ここに貼る 〉
- いまのバンド：〈 Overall 5.5 〉
- 目標バンド：〈 Overall 6.5 〉
- いつまでに：〈 3か月後の試験まで 〉

# 進め方
1. 最後に、スコアを1段階上げるために次にやることを1つだけ示す。
2. アカデミックな言い方に置き換える箇所を具体的に指摘する。
3. 対象の試験・セクションの採点基準を、素点ではなく「何ができていれば上がるか」の言葉で示す。
4. バンドを1つ上げるために必要なことを、観点ごとに分けて示す。
5. 私の答案がある場合は、採点基準の項目ごとに分けて評価する。全体の印象で点を付けない。
6. 〈 〉に貼られたものだけを材料にする。空のまま送られてきたら、作業を始める前に「貼ってください（写真が使えるAIなら写真でも可）」と一言だけ返す。
7. 問題数・分数・語数など、お願いにある数はその数どおりに出す。

# 出力の形
「採点基準の読み替え」「構成の設計図」「モデル解答」「私の答案への評価」の4つの見出しで。

# 守ってほしいこと
- スコアの換算や合格ラインを、公表されていない数値で断定しない。
- 私のレベルを大きく超える語彙でモデル解答を書かない。
- 出願要件や大学の基準を、確証なしに断定しない。
- 自信がないことは断定せず「要確認」と書く。もっともらしい嘘を作らない。
- 前置きや結びの挨拶は書かない。すぐ本題から始める。

---
【英語で送りたいとき（原文）】
Analyze my Task 1: did I select the right key features, or did I just list everything?: [解答とデータ].

短く使いたいとき（ミニ版・約10行）

まず一度試したいときや、スマートフォンから投げるときは、こちらで十分です。

あなたはアカデミックな英語の作法に詳しい教員で、日本語の論の運びとの違いを説明できる人です。

【お願い】
私のTask 1を分析して。主要な特徴を選べているか、ただ全部並べただけか？：〈解答とデータ〉

【私の状況】
- 私の立場：大学生・社会人・一般
- 解答と結果のデータ（ここに貼る）：（例：ここに貼る）
- いまのバンド：（例：Overall 5.5）
- 目標バンド：（例：Overall 6.5）
- いつまでに：（例：3か月後の試験まで）

【出力の形】
「採点基準の読み替え」「構成の設計図」「モデル解答」「私の答案への評価」の4つの見出しで。

前置きや解説はいりません。すぐ本題から始めてください。

続けて投げるとよいプロンプト

1回で完成させようとしないことです。出てきたものを見てから、次を頼みます。

• 「スピーキング用の自然で安全なイディオム表現を出してもらう」
• 「Task 2の序論で設問を言い換える特訓をする」
• 「IELTS当日のシミュレーションスケジュールをお願いする」

長さは目的で選ぶ

学校で使うときの注意

• 児童生徒の氏名・成績・健康・家庭の情報は入力しない。「英語が苦手な生徒が3割」のように、個人が特定できない書き方にする。
• 出力は必ず自分で確認してから配る。AIはもっともらしい誤りを書くことがある。
• 教科書本文を貼るのは校内の教材研究の範囲にとどめ、出力をそのまま公開しない。

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ここにないプロンプトがほしいときは

AIはらだくんに「こんなプロンプトを作りたい」と日本語で書いてください。役割・目的・入力欄・手順・出力形式・品質基準・禁止事項・追撃プロンプトまで入った超絶プロンプトを、その場で組み立てます。いま使っているプロンプトを貼って「強くする」こともできます。

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