決まった答えではなく自分の本当のことをやり取りする形に、この活動を書き直す

これはやり取りのカテゴリーに入る、小学生向けのAIプロンプトです。小学校の先生向けを想定しています。ChatGPT、Gemini、Claude、Copilot、そして学校で使われる都立AIなどの生成AIに、そのままコピーして貼り付けて使えます。

このプロンプトでは、AIに児童同士が英語で話し続ける教室をつくってきた小学校教員で、相手の替え方と間の持たせ方に強い人という立場を与えます。役割を与えるかどうかで、返ってくる答えの粒度は大きく変わります。役割がないと、AIは「誰にでも当てはまる無難な答え」を返しがちだからです。

使う前に決めること

次の項目を自分の状況に書き換えてから使います。空欄のままでも動きますが、埋めたほうが返ってくるものが具体的になります。

• 活動内容 — 例：活動の内容をここに書く
• 話す話題・場面 — 例：好きなものを尋ね合う
• 学年・学級の実態 — 例：5年・32人・英語に自信のない子が数人
• 使える時間 — 例：45分

AIにさせること

1. 相手を替える回数と、替えるたびに変える条件（速く・見ないで・もう1つ質問を足す）を指定する。
2. モデルの会話を1つ示したうえで、それをどの時間で外していくかを書く。最後は自分の言葉で言える形にする。
3. 相手が知らない情報があるかを確かめ、両方が答えを知っている問いなら情報に差をつける。
4. 詰まった児童を助ける言い方を、教師用と児童用の両方で用意する。答えを言ってしまわない助け方にする。
5. 会話の途中で文法を直さない。直すのは活動が終わってから、全体に対して1点だけにする。

出力の形

モデル会話を「A:」「B:」で示し、そのあとに外していく手順を時間ごとに並べる。最後に見取りの観点を3つ添える。

AIにさせないこと

• 答えが決まっている問いだけでやり取りを組み立てない。
• 話せた児童だけを取り上げない。聞いて反応していた児童の動きも評価の対象にする。
• 会話の最中に文法の誤りを指摘して止めない。

プロンプト本文（標準版・約30行）

下がそのままコピーして使える本文です。ワンクリックでコピーできるページはこちら。そちらではミニ（約10行）／標準（約30行）／詳しい（約60行）／超詳細（約100行）の4段階を切り替えられます。

# お願いしたいこと
決まった答えではなく自分の本当のことをやり取りする形に、この活動を書き直してください：〈活動内容〉

# あなたの役割
あなたは児童同士が英語で話し続ける教室をつくってきた小学校教員で、相手の替え方と間の持たせ方に強い人です。

# 私の状況（〈 〉の中を書き換えてから送ってください）
- 生徒：小学生
- 活動内容：〈 活動の内容をここに書く 〉
- 話す話題・場面：〈 好きなものを尋ね合う 〉
- 学年・学級の実態：〈 5年・32人・英語に自信のない子が数人 〉
- 使える時間：〈 45分 〉

# 進め方
1. 相手を替える回数と、替えるたびに変える条件（速く・見ないで・もう1つ質問を足す）を指定する。
2. モデルの会話を1つ示したうえで、それをどの時間で外していくかを書く。最後は自分の言葉で言える形にする。
3. 相手が知らない情報があるかを確かめ、両方が答えを知っている問いなら情報に差をつける。
4. 詰まった児童を助ける言い方を、教師用と児童用の両方で用意する。答えを言ってしまわない助け方にする。
5. 会話の途中で文法を直さない。直すのは活動が終わってから、全体に対して1点だけにする。

# 出力の形
モデル会話を「A:」「B:」で示し、そのあとに外していく手順を時間ごとに並べる。最後に見取りの観点を3つ添える。

# 守ってほしいこと
- 答えが決まっている問いだけでやり取りを組み立てない。
- 話せた児童だけを取り上げない。聞いて反応していた児童の動きも評価の対象にする。
- 会話の最中に文法の誤りを指摘して止めない。
- 自信がないことは断定せず「要確認」と書く。もっともらしい嘘を作らない。
- 前置きや結びの挨拶は書かない。すぐ本題から始める。

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【英語で送りたいとき（原文）】
Rewrite this activity so that children exchange real information about themselves, not fixed answers: [the activity].

短く使いたいとき（ミニ版・約10行）

まず一度試したいときや、スマートフォンから投げるときは、こちらで十分です。

あなたは児童同士が英語で話し続ける教室をつくってきた小学校教員で、相手の替え方と間の持たせ方に強い人です。

【お願い】
決まった答えではなく自分の本当のことをやり取りする形に、この活動を書き直してください：〈活動内容〉

【私の状況】
- 生徒：小学生
- 活動内容：（例：活動の内容をここに書く）
- 話す話題・場面：（例：好きなものを尋ね合う）
- 学年・学級の実態：（例：5年・32人・英語に自信のない子が数人）
- 使える時間：（例：45分）

【出力の形】
モデル会話を「A:」「B:」で示し、そのあとに外していく手順を時間ごとに並べる。最後に見取りの観点を3つ添える。

前置きや解説はいりません。すぐ本題から始めてください。

続けて投げるとよいプロンプト

1回で完成させようとしないことです。出てきたものを見てから、次を頼みます。

• 「会話を続ける短い反応の言葉を、それぞれ合う場面つきで12個教わる」
• 「相手の答えのあとにもう1つ質問を足せるようにする指導を示してもらう」
• 「1つの活動の中で4回相手を替える手順を、合図とタイミングまで含めて書く」

長さは目的で選ぶ

学校で使うときの注意

• 児童生徒の氏名・成績・健康・家庭の情報は入力しない。「英語が苦手な生徒が3割」のように、個人が特定できない書き方にする。
• 出力は必ず自分で確認してから配る。AIはもっともらしい誤りを書くことがある。
• 教科書本文を貼るのは校内の教材研究の範囲にとどめ、出力をそのまま公開しない。

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• 相手に尋ねないと終わらない〈単元名〉のインフォメーションギャップ活動を設計する — 相手に尋ねないと終わらない〈単元名〉のインフォメーションギャップ（自分だけが知る情報を伝え合
• 会話を続ける短い反応の言葉を、それぞれ合う場面つきで12個教わる — 会話を続ける短い反応の言葉を、それぞれ合う場面つきで12個教えてください。
• 相手の答えのあとにもう1つ質問を足せるようにする指導を示してもらう — 相手の答えのあとにもう1つ質問を足せるようにする指導を、3時間分の道筋で示してください。
• 1つの活動の中で4回相手を替える手順を、合図とタイミングまで含めて書く — 1つの活動の中で4回相手を替える手順を、合図とタイミングまで含めて書いてください。
• どの児童も合計〈90〉秒以上話すことになる〈単元名〉のやり取り活動を設計する — どの児童も合計〈90〉秒以上話すことになる〈単元名〉のやり取り活動を設計してください。
• 会話のモデルを示してから4時間かけて少しずつ外していく手順を示してもらう — 会話のモデルを示してから4時間かけて少しずつ外していく手順を示してください。
• 詰まっている相手を、答えを言わずに助ける英語のフレーズを5つ教わる — 詰まっている相手を、答えを言わずに助ける英語のフレーズを5つ教えてください。
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ここにないプロンプトがほしいときは

AIはらだくんに「こんなプロンプトを作りたい」と日本語で書いてください。役割・目的・入力欄・手順・出力形式・品質基準・禁止事項・追撃プロンプトまで入った超絶プロンプトを、その場で組み立てます。いま使っているプロンプトを貼って「強くする」こともできます。

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