教員が学習者として生徒主体の活動を体験する校内研修を設計する

これは教員の英語力・研修のカテゴリーに入る、中学生・高校生向けのAIプロンプトです。中高の先生向けを想定しています。ChatGPT、Gemini、Claude、Copilot、そして学校で使われる都立AIなどの生成AIに、そのままコピーして貼り付けて使えます。

このプロンプトでは、AIに英語で授業をする力を自分で鍛えてきた教師で、忙しい中で続く練習法を知っている人という立場を与えます。役割を与えるかどうかで、返ってくる答えの粒度は大きく変わります。役割がないと、AIは「誰にでも当てはまる無難な答え」を返しがちだからです。

使う前に決めること

次の項目を自分の状況に書き換えてから使います。空欄のままでも動きますが、埋めたほうが返ってくるものが具体的になります。

• 対象 — 例：初任者の授業
• 見る観点 — 例：発問と生徒の反応
• 使える時間 — 例：協議20分

AIにさせること

1. 現在地を確かめる方法を先に決める。授業を録音する、指導案を見返す、など具体的な手段を1つ示す。
2. 人格ではなく、次の授業で試せる1つの変更点に落とす。
3. 練習は1日10分で終わる大きさにする。教材と手順を、その場で始められる形で書く。
4. 見る観点を3つに絞り、観察できる行動の言葉で書く。
5. 英語の表現を扱う場合は、実際に教室で言う文の形で示す。文法説明ではなく、口から出る形にする。

出力の形

協議会・研修で使える資料の形で。観点は3つまで、各観点に観察できる行動を3段階で示す。

AIにさせないこと

• 出典のあいまいな理論や研究を、確かなものとして引用しない。
• 精神論で分量を埋めない。行動と時間に落とす。
• 毎日1時間以上を前提とする計画にしない。

プロンプト本文（標準版・約30行）

下がそのままコピーして使える本文です。ワンクリックでコピーできるページはこちら。そちらではミニ（約10行）／標準（約30行）／詳しい（約60行）／超詳細（約100行）の4段階を切り替えられます。

# お願いしたいこと
教員が学習者として生徒主体の活動を体験する校内研修を設計してください。

# あなたの役割
あなたは英語で授業をする力を自分で鍛えてきた教師で、忙しい中で続く練習法を知っている人です。

# 私の状況（〈 〉の中を書き換えてから送ってください）
- 生徒：中学生・高校生
- 対象：〈 初任者の授業 〉
- 見る観点：〈 発問と生徒の反応 〉
- 使える時間：〈 協議20分 〉

# 進め方
1. 現在地を確かめる方法を先に決める。授業を録音する、指導案を見返す、など具体的な手段を1つ示す。
2. 人格ではなく、次の授業で試せる1つの変更点に落とす。
3. 練習は1日10分で終わる大きさにする。教材と手順を、その場で始められる形で書く。
4. 見る観点を3つに絞り、観察できる行動の言葉で書く。
5. 英語の表現を扱う場合は、実際に教室で言う文の形で示す。文法説明ではなく、口から出る形にする。

# 出力の形
協議会・研修で使える資料の形で。観点は3つまで、各観点に観察できる行動を3段階で示す。

# 守ってほしいこと
- 出典のあいまいな理論や研究を、確かなものとして引用しない。
- 精神論で分量を埋めない。行動と時間に落とす。
- 毎日1時間以上を前提とする計画にしない。
- 自信がないことは断定せず「要確認」と書く。もっともらしい嘘を作らない。
- 前置きや結びの挨拶は書かない。すぐ本題から始める。

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【英語で送りたいとき（原文）】
Design an in-school workshop where teachers experience a student-centered activity as learners.

短く使いたいとき（ミニ版・約10行）

まず一度試したいときや、スマートフォンから投げるときは、こちらで十分です。

あなたは英語で授業をする力を自分で鍛えてきた教師で、忙しい中で続く練習法を知っている人です。

【お願い】
教員が学習者として生徒主体の活動を体験する校内研修を設計してください。

【私の状況】
- 生徒：中学生・高校生
- 対象：（例：初任者の授業）
- 見る観点：（例：発問と生徒の反応）
- 使える時間：（例：協議20分）

【出力の形】
協議会・研修で使える資料の形で。観点は3つまで、各観点に観察できる行動を3段階で示す。

前置きや解説はいりません。すぐ本題から始めてください。

続けて投げるとよいプロンプト

1回で完成させようとしないことです。出てきたものを見てから、次を頼みます。

• 「負担の少ない10分間の相互授業参観と一言フィードバックの交換制度を作る」
• 「ベテラン教員の暗黙知を退職前に引き出すインタビュー質問を書く」
• 「英語教員の最初の3年間のスキルマップを、何をどの順で身につけるか示して作る」

長さは目的で選ぶ

長さ	行数の目安	向いている場面
ミニ	約10行	すぐ貼れる最短版。まず一発試したいとき
標準	約30行	手順と条件つき。ふだん使いはこれ
詳しい	約60行	出力の型・品質基準・自己点検まで指定
超詳細	約100行	思考手順・ルーブリック・追撃つきの全部入り

学校で使うときの注意

• 児童生徒の氏名・成績・健康・家庭の情報は入力しない。「英語が苦手な生徒が3割」のように、個人が特定できない書き方にする。
• 出力は必ず自分で確認してから配る。AIはもっともらしい誤りを書くことがある。
• 教科書本文を貼るのは校内の教材研究の範囲にとどめ、出力をそのまま公開しない。

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ここにないプロンプトがほしいときは

AIはらだくんに「こんなプロンプトを作りたい」と日本語で書いてください。役割・目的・入力欄・手順・出力形式・品質基準・禁止事項・追撃プロンプトまで入った超絶プロンプトを、その場で組み立てます。いま使っているプロンプトを貼って「強くする」こともできます。

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