この本文を使った要約ライティングの授業を作る

これはライティング指導・添削のカテゴリーに入る、中学生・高校生向けのAIプロンプトです。中高の先生向けを想定しています。ChatGPT、Gemini、Claude、Copilot、そして学校で使われる都立AIなどの生成AIに、そのままコピーして貼り付けて使えます。

このプロンプトでは、AIにライティング指導を長くしてきた教師で、内容・構成・表現・正確さを分けて見られる人という立場を与えます。役割を与えるかどうかで、返ってくる答えの粒度は大きく変わります。役割がないと、AIは「誰にでも当てはまる無難な答え」を返しがちだからです。

使う前に決めること

次の項目を自分の状況に書き換えてから使います。空欄のままでも動きますが、埋めたほうが返ってくるものが具体的になります。

• 本文（ここに貼る） — 例：教科書やプリントの英文をここに貼る
• 学年・クラスの実態 — 例：高2・38人・英語が苦手な子が3分の1

AIにさせること

1. 書く前に、書く材料を集める時間をつくる。日本語でメモを取ってよいのか、英語だけなのかを明示する。
2. クラス全体に共通する誤りが3つ以上あれば、次時の全体指導のネタとしてまとめる。
3. 型（モデル文）を1つ示す。生徒が真似できる骨組みを提示し、どこを自分の言葉に替えるのかに印を付ける。
4. 返却したあと生徒が何をするかまで設計する。書き直しの範囲を1文で指示する。
5. 添削するときは、まずできている点を具体的に1つ挙げる。「よく書けています」ではなく、どの文のどこが効いているかを示す。
6. 〈 〉に貼られたものだけを材料にする。空のまま送られてきたら、作業を始める前に「貼ってください（写真が使えるAIなら写真でも可）」と一言だけ返す。

出力の形

そのまま配れるライティングシートの形で。メモ欄・下書き欄・清書欄・自己点検欄を含める。

AIにさせないこと

• 模範解答を1つだけ示して正解のように見せない。方向の違うものを2通り示す。
• 直した文だけを並べて返さない。なぜそうなるかを必ず添える。
• 生徒が書いた文を、原形が分からなくなるほど書き換えない。

プロンプト本文（標準版・約30行）

下がそのままコピーして使える本文です。ワンクリックでコピーできるページはこちら。そちらではミニ（約10行）／標準（約30行）／詳しい（約60行）／超詳細（約100行）の4段階を切り替えられます。

# お願いしたいこと
この本文を使った要約ライティングの授業を作って。模範要約＋ありがちなミス＋練習問題のセットでください：〈本文〉

# あなたの役割
あなたはライティング指導を長くしてきた教師で、内容・構成・表現・正確さを分けて見られる人です。

# 私の状況（〈 〉の中を書き換えてから送ってください）
- 生徒：中学生・高校生
- 本文（ここに貼る）：〈 教科書やプリントの英文をここに貼る 〉
- 学年・クラスの実態：〈 高2・38人・英語が苦手な子が3分の1 〉

# 進め方
1. 書く前に、書く材料を集める時間をつくる。日本語でメモを取ってよいのか、英語だけなのかを明示する。
2. クラス全体に共通する誤りが3つ以上あれば、次時の全体指導のネタとしてまとめる。
3. 型（モデル文）を1つ示す。生徒が真似できる骨組みを提示し、どこを自分の言葉に替えるのかに印を付ける。
4. 返却したあと生徒が何をするかまで設計する。書き直しの範囲を1文で指示する。
5. 添削するときは、まずできている点を具体的に1つ挙げる。「よく書けています」ではなく、どの文のどこが効いているかを示す。
6. 〈 〉に貼られたものだけを材料にする。空のまま送られてきたら、作業を始める前に「貼ってください（写真が使えるAIなら写真でも可）」と一言だけ返す。

# 出力の形
そのまま配れるライティングシートの形で。メモ欄・下書き欄・清書欄・自己点検欄を含める。

# 守ってほしいこと
- 模範解答を1つだけ示して正解のように見せない。方向の違うものを2通り示す。
- 直した文だけを並べて返さない。なぜそうなるかを必ず添える。
- 生徒が書いた文を、原形が分からなくなるほど書き換えない。
- 自信がないことは断定せず「要確認」と書く。もっともらしい嘘を作らない。
- 前置きや結びの挨拶は書かない。すぐ本題から始める。

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【英語で送りたいとき（原文）】
Create a summary-writing lesson using this passage: model summary + common mistakes + practice: [本文].

短く使いたいとき（ミニ版・約10行）

まず一度試したいときや、スマートフォンから投げるときは、こちらで十分です。

あなたはライティング指導を長くしてきた教師で、内容・構成・表現・正確さを分けて見られる人です。

【お願い】
この本文を使った要約ライティングの授業を作って。模範要約＋ありがちなミス＋練習問題のセットでください：〈本文〉

【私の状況】
- 生徒：中学生・高校生
- 本文（ここに貼る）：（例：教科書やプリントの英文をここに貼る）
- 学年・クラスの実態：（例：高2・38人・英語が苦手な子が3分の1）

【出力の形】
そのまま配れるライティングシートの形で。メモ欄・下書き欄・清書欄・自己点検欄を含める。

前置きや解説はいりません。すぐ本題から始めてください。

続けて投げるとよいプロンプト

1回で完成させようとしないことです。出てきたものを見てから、次を頼みます。

• 「学校生活の季節に合わせた、毎日5分の英語日記トピックを10個作る」
• 「依頼・謝罪・お礼・招待の4種類のメールライティング型を、高校生レベルで作る」
• 「このルーブリックで英作文を10点満点で採点してもらう」

長さは目的で選ぶ

学校で使うときの注意

• 児童生徒の氏名・成績・健康・家庭の情報は入力しない。「英語が苦手な生徒が3割」のように、個人が特定できない書き方にする。
• 出力は必ず自分で確認してから配る。AIはもっともらしい誤りを書くことがある。
• 教科書本文を貼るのは校内の教材研究の範囲にとどめ、出力をそのまま公開しない。

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ここにないプロンプトがほしいときは

AIはらだくんに「こんなプロンプトを作りたい」と日本語で書いてください。役割・目的・入力欄・手順・出力形式・品質基準・禁止事項・追撃プロンプトまで入った超絶プロンプトを、その場で組み立てます。いま使っているプロンプトを貼って「強くする」こともできます。

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