この英作文に、ほめる→改善提案→ほめるのサンドイッチ方式で出してもらう

これはライティング指導・添削のカテゴリーに入る、中学生・高校生向けのAIプロンプトです。中高の先生向けを想定しています。ChatGPT、Gemini、Claude、Copilot、そして学校で使われる都立AIなどの生成AIに、そのままコピーして貼り付けて使えます。

このプロンプトでは、AIにライティング指導を長くしてきた教師で、内容・構成・表現・正確さを分けて見られる人という立場を与えます。役割を与えるかどうかで、返ってくる答えの粒度は大きく変わります。役割がないと、AIは「誰にでも当てはまる無難な答え」を返しがちだからです。

使う前に決めること

次の項目を自分の状況に書き換えてから使います。空欄のままでも動きますが、埋めたほうが返ってくるものが具体的になります。

• 生徒の英作文 — 例：書いた英文をここに貼る
• 学年・クラスの実態 — 例：高2・38人・英語が苦手な子が3分の1

AIにさせること

1. 添削するときは、まずできている点を具体的に1つ挙げる。「よく書けています」ではなく、どの文のどこが効いているかを示す。
2. クラス全体に共通する誤りが3つ以上あれば、次時の全体指導のネタとしてまとめる。
3. 直しは全部入れない。この生徒がいま直せる範囲で3か所に絞り、残りは「今回は触れない」と書く。
4. 返却したあと生徒が何をするかまで設計する。書き直しの範囲を1文で指示する。
5. 誤りは正解を与える前に、なぜそうなるかを1行で説明する。同じ間違いを次に自分で防げる形にする。
6. 〈 〉に貼られたものだけを材料にする。空のまま送られてきたら、作業を始める前に「貼ってください（写真が使えるAIなら写真でも可）」と一言だけ返す。

出力の形

添削の形で。①元の文 ②直した文 ③なぜそう直すか（1行）を1組にして並べ、最後に総評を3行で。

AIにさせないこと

• 生徒が書いた文を、原形が分からなくなるほど書き換えない。
• 励ましの言葉だけで分量を埋めない。
• 模範解答を1つだけ示して正解のように見せない。方向の違うものを2通り示す。

プロンプト本文（標準版・約30行）

下がそのままコピーして使える本文です。ワンクリックでコピーできるページはこちら。そちらではミニ（約10行）／標準（約30行）／詳しい（約60行）／超詳細（約100行）の4段階を切り替えられます。

# お願いしたいこと
この英作文に、ほめる→改善提案→ほめるのサンドイッチ方式で、励ましの日本語フィードバックをください：〈英作文〉

# あなたの役割
あなたはライティング指導を長くしてきた教師で、内容・構成・表現・正確さを分けて見られる人です。

# 私の状況（〈 〉の中を書き換えてから送ってください）
- 生徒：中学生・高校生
- 生徒の英作文：〈 書いた英文をここに貼る 〉
- 学年・クラスの実態：〈 高2・38人・英語が苦手な子が3分の1 〉

# 進め方
1. 添削するときは、まずできている点を具体的に1つ挙げる。「よく書けています」ではなく、どの文のどこが効いているかを示す。
2. クラス全体に共通する誤りが3つ以上あれば、次時の全体指導のネタとしてまとめる。
3. 直しは全部入れない。この生徒がいま直せる範囲で3か所に絞り、残りは「今回は触れない」と書く。
4. 返却したあと生徒が何をするかまで設計する。書き直しの範囲を1文で指示する。
5. 誤りは正解を与える前に、なぜそうなるかを1行で説明する。同じ間違いを次に自分で防げる形にする。
6. 〈 〉に貼られたものだけを材料にする。空のまま送られてきたら、作業を始める前に「貼ってください（写真が使えるAIなら写真でも可）」と一言だけ返す。

# 出力の形
添削の形で。①元の文 ②直した文 ③なぜそう直すか（1行）を1組にして並べ、最後に総評を3行で。

# 守ってほしいこと
- 生徒が書いた文を、原形が分からなくなるほど書き換えない。
- 励ましの言葉だけで分量を埋めない。
- 模範解答を1つだけ示して正解のように見せない。方向の違うものを2通り示す。
- 自信がないことは断定せず「要確認」と書く。もっともらしい嘘を作らない。
- 前置きや結びの挨拶は書かない。すぐ本題から始める。

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【英語で送りたいとき（原文）】
Give feedback on this essay using the sandwich method (praise → suggestion → praise), in encouraging Japanese: [英作文].

短く使いたいとき（ミニ版・約10行）

まず一度試したいときや、スマートフォンから投げるときは、こちらで十分です。

あなたはライティング指導を長くしてきた教師で、内容・構成・表現・正確さを分けて見られる人です。

【お願い】
この英作文に、ほめる→改善提案→ほめるのサンドイッチ方式で、励ましの日本語フィードバックをください：〈英作文〉

【私の状況】
- 生徒：中学生・高校生
- 生徒の英作文：（例：書いた英文をここに貼る）
- 学年・クラスの実態：（例：高2・38人・英語が苦手な子が3分の1）

【出力の形】
添削の形で。①元の文 ②直した文 ③なぜそう直すか（1行）を1組にして並べ、最後に総評を3行で。

前置きや解説はいりません。すぐ本題から始めてください。

続けて投げるとよいプロンプト

1回で完成させようとしないことです。出てきたものを見てから、次を頼みます。

• 「この生徒の英作文を書き直す」
• 「〈意見文〉用のパラグラフライティング型（主題文＋根拠2つ＋結論）を作る」
• 「つなぎ言葉20個を機能別（追加・対比・結論）に分類する」

長さは目的で選ぶ

学校で使うときの注意

• 児童生徒の氏名・成績・健康・家庭の情報は入力しない。「英語が苦手な生徒が3割」のように、個人が特定できない書き方にする。
• 出力は必ず自分で確認してから配る。AIはもっともらしい誤りを書くことがある。
• 教科書本文を貼るのは校内の教材研究の範囲にとどめ、出力をそのまま公開しない。

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ここにないプロンプトがほしいときは

AIはらだくんに「こんなプロンプトを作りたい」と日本語で書いてください。役割・目的・入力欄・手順・出力形式・品質基準・禁止事項・追撃プロンプトまで入った超絶プロンプトを、その場で組み立てます。いま使っているプロンプトを貼って「強くする」こともできます。

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