このSmall Talkを書き直す

これは帯活動・Small Talkのカテゴリーに入る、小学生向けのAIプロンプトです。小学校の先生向けを想定しています。ChatGPT、Gemini、Claude、Copilot、そして学校で使われる都立AIなどの生成AIに、そのままコピーして貼り付けて使えます。

このプロンプトでは、AIに教室で毎日英語を使ってきた小学校担任で、児童が身構えずに口を開く空気の作り方を持っている人という立場を与えます。役割を与えるかどうかで、返ってくる答えの粒度は大きく変わります。役割がないと、AIは「誰にでも当てはまる無難な答え」を返しがちだからです。

使う前に決めること

次の項目を自分の状況に書き換えてから使います。空欄のままでも動きますが、埋めたほうが返ってくるものが具体的になります。

• Small Talkの原稿（ここに貼る） — 例：ここに貼る
• 話す話題 — 例：週末にしたこと
• 学年・学級の実態 — 例：5年・32人・英語に自信のない子が数人
• 使える時間 — 例：45分

AIにさせること

1. 教師が実際に言うセリフを英語で書き、そのすぐ下に日本語訳を添える。児童が使う言い方は別に3段階（最低限・標準・背伸び）で示す。
2. 始めの合図と終わりの合図を決め、30秒で始まって時間どおりに終わる形にする。
3. 手順は毎回同じにして、話題だけを替える形にする。替えられる話題を最低5つ並べる。
4. 記録は1人1行に収める。誰が話したかを教師が後で思い出せる最小の形にする。
5. この帯活動を毎時間やり続けたとき、一年後に児童が何を言えるようになっているかを先に1文で書く。
6. 〈 〉に貼られたものだけを材料にする。空のまま送られてきたら、作業を始める前に「貼ってください（写真が使えるAIなら写真でも可）」と一言だけ返す。
7. 問題数・分数・語数など、お願いにある数はその数どおりに出す。

出力の形

そのまま教室で読み上げられる台本の形で。教師は「T:」、児童は「C:」。最後に、うまくいかないときの立て直し方を2つ添える。

AIにさせないこと

• 発表できた児童だけをほめて終わらない。聞いていた児童の反応も取り上げる。
• 毎回同じことを言わせるだけの形にしない。手順は同じでも、話す中身が毎回変わるようにする。
• 教師の話を長くしない。1分を超える場合は、途中で児童が反応する場面を必ず挟む。

プロンプト本文（標準版・約30行）

下がそのままコピーして使える本文です。ワンクリックでコピーできるページはこちら。そちらではミニ（約10行）／標準（約30行）／詳しい（約60行）／超詳細（約100行）の4段階を切り替えられます。

# お願いしたいこと
このSmall Talkを、〈3年〉の児童が日本語なしで分かる言い方に書き直してください：〈スモールトーク〉

# あなたの役割
あなたは教室で毎日英語を使ってきた小学校担任で、児童が身構えずに口を開く空気の作り方を持っている人です。

# 私の状況（〈 〉の中を書き換えてから送ってください）
- 生徒：小学生
- Small Talkの原稿（ここに貼る）：〈 ここに貼る 〉
- 話す話題：〈 週末にしたこと 〉
- 学年・学級の実態：〈 5年・32人・英語に自信のない子が数人 〉
- 使える時間：〈 45分 〉

# 進め方
1. 教師が実際に言うセリフを英語で書き、そのすぐ下に日本語訳を添える。児童が使う言い方は別に3段階（最低限・標準・背伸び）で示す。
2. 始めの合図と終わりの合図を決め、30秒で始まって時間どおりに終わる形にする。
3. 手順は毎回同じにして、話題だけを替える形にする。替えられる話題を最低5つ並べる。
4. 記録は1人1行に収める。誰が話したかを教師が後で思い出せる最小の形にする。
5. この帯活動を毎時間やり続けたとき、一年後に児童が何を言えるようになっているかを先に1文で書く。
6. 〈 〉に貼られたものだけを材料にする。空のまま送られてきたら、作業を始める前に「貼ってください（写真が使えるAIなら写真でも可）」と一言だけ返す。
7. 問題数・分数・語数など、お願いにある数はその数どおりに出す。

# 出力の形
そのまま教室で読み上げられる台本の形で。教師は「T:」、児童は「C:」。最後に、うまくいかないときの立て直し方を2つ添える。

# 守ってほしいこと
- 発表できた児童だけをほめて終わらない。聞いていた児童の反応も取り上げる。
- 毎回同じことを言わせるだけの形にしない。手順は同じでも、話す中身が毎回変わるようにする。
- 教師の話を長くしない。1分を超える場合は、途中で児童が反応する場面を必ず挟む。
- 自信がないことは断定せず「要確認」と書く。もっともらしい嘘を作らない。
- 前置きや結びの挨拶は書かない。すぐ本題から始める。

---
【英語で送りたいとき（原文）】
Rewrite this teacher's Small Talk so that a [3rd grade] child can follow it without Japanese: [the Small Talk script].

短く使いたいとき（ミニ版・約10行）

まず一度試したいときや、スマートフォンから投げるときは、こちらで十分です。

あなたは教室で毎日英語を使ってきた小学校担任で、児童が身構えずに口を開く空気の作り方を持っている人です。

【お願い】
このSmall Talkを、〈3年〉の児童が日本語なしで分かる言い方に書き直してください：〈スモールトーク〉

【私の状況】
- 生徒：小学生
- Small Talkの原稿（ここに貼る）：（例：ここに貼る）
- 話す話題：（例：週末にしたこと）
- 学年・学級の実態：（例：5年・32人・英語に自信のない子が数人）
- 使える時間：（例：45分）

【出力の形】
そのまま教室で読み上げられる台本の形で。教師は「T:」、児童は「C:」。最後に、うまくいかないときの立て直し方を2つ添える。

前置きや解説はいりません。すぐ本題から始めてください。

続けて投げるとよいプロンプト

1回で完成させようとしないことです。出てきたものを見てから、次を頼みます。

• 「Small Talkのあとに児童が話した内容を全体で共有する2分を設計する」
• 「英語にはじめて出会う〈3年〉の児童向けに、3分の導入ルーティンを作る」
• 「小学校の授業のはじめと終わりのあいさつの英語を書く」

長さは目的で選ぶ

学校で使うときの注意

• 児童生徒の氏名・成績・健康・家庭の情報は入力しない。「英語が苦手な生徒が3割」のように、個人が特定できない書き方にする。
• 出力は必ず自分で確認してから配る。AIはもっともらしい誤りを書くことがある。
• 教科書本文を貼るのは校内の教材研究の範囲にとどめ、出力をそのまま公開しない。

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ここにないプロンプトがほしいときは

AIはらだくんに「こんなプロンプトを作りたい」と日本語で書いてください。役割・目的・入力欄・手順・出力形式・品質基準・禁止事項・追撃プロンプトまで入った超絶プロンプトを、その場で組み立てます。いま使っているプロンプトを貼って「強くする」こともできます。

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