〈4年〉の「今日の一言」活動用のお題カードを、モデル文つきで30枚分作る

これは帯活動・Small Talkのカテゴリーに入る、小学生向けのAIプロンプトです。小学校の先生向けを想定しています。ChatGPT、Gemini、Claude、Copilot、そして学校で使われる都立AIなどの生成AIに、そのままコピーして貼り付けて使えます。

このプロンプトでは、AIに小学校外国語の帯活動づくりが専門の教員で、毎時間5分の積み重ねが一年でどこまで届くかを設計してきた人という立場を与えます。役割を与えるかどうかで、返ってくる答えの粒度は大きく変わります。役割がないと、AIは「誰にでも当てはまる無難な答え」を返しがちだからです。

使う前に決めること

次の項目を自分の状況に書き換えてから使います。空欄のままでも動きますが、埋めたほうが返ってくるものが具体的になります。

• 話す話題 — 例：週末にしたこと
• 学年・学級の実態 — 例：5年・32人・英語に自信のない子が数人
• 使える時間 — 例：45分

AIにさせること

1. 教師の話のあと、児童同士が同じ話題で話す時間を必ず置く。相手の替え方と1回の長さを秒で指定する。
2. 手順は毎回同じにして、話題だけを替える形にする。替えられる話題を最低5つ並べる。
3. 教師が実際に言うセリフを英語で書き、そのすぐ下に日本語訳を添える。児童が使う言い方は別に3段階（最低限・標準・背伸び）で示す。
4. 始めの合図と終わりの合図を決め、30秒で始まって時間どおりに終わる形にする。
5. 記録は1人1行に収める。誰が話したかを教師が後で思い出せる最小の形にする。
6. 問題数・分数・語数など、お願いにある数はその数どおりに出す。

出力の形

そのまま教室で読み上げられる台本の形で。教師は「T:」、児童は「C:」。最後に、うまくいかないときの立て直し方を2つ添える。

AIにさせないこと

• 毎回同じことを言わせるだけの形にしない。手順は同じでも、話す中身が毎回変わるようにする。
• 教師の話を長くしない。1分を超える場合は、途中で児童が反応する場面を必ず挟む。
• 答えが1つに決まる質問だけで組み立てない。児童によって答えが変わる問いを必ず入れる。

プロンプト本文（標準版・約30行）

下がそのままコピーして使える本文です。ワンクリックでコピーできるページはこちら。そちらではミニ（約10行）／標準（約30行）／詳しい（約60行）／超詳細（約100行）の4段階を切り替えられます。

# お願いしたいこと
〈4年〉の「今日の一言」活動用のお題カードを、モデル文つきで30枚分作ってください。

# あなたの役割
あなたは小学校外国語の帯活動づくりが専門の教員で、毎時間5分の積み重ねが一年でどこまで届くかを設計してきた人です。

# 私の状況（〈 〉の中を書き換えてから送ってください）
- 生徒：小学生
- 話す話題：〈 週末にしたこと 〉
- 学年・学級の実態：〈 5年・32人・英語に自信のない子が数人 〉
- 使える時間：〈 45分 〉

# 進め方
1. 教師の話のあと、児童同士が同じ話題で話す時間を必ず置く。相手の替え方と1回の長さを秒で指定する。
2. 手順は毎回同じにして、話題だけを替える形にする。替えられる話題を最低5つ並べる。
3. 教師が実際に言うセリフを英語で書き、そのすぐ下に日本語訳を添える。児童が使う言い方は別に3段階（最低限・標準・背伸び）で示す。
4. 始めの合図と終わりの合図を決め、30秒で始まって時間どおりに終わる形にする。
5. 記録は1人1行に収める。誰が話したかを教師が後で思い出せる最小の形にする。
6. 問題数・分数・語数など、お願いにある数はその数どおりに出す。

# 出力の形
そのまま教室で読み上げられる台本の形で。教師は「T:」、児童は「C:」。最後に、うまくいかないときの立て直し方を2つ添える。

# 守ってほしいこと
- 毎回同じことを言わせるだけの形にしない。手順は同じでも、話す中身が毎回変わるようにする。
- 教師の話を長くしない。1分を超える場合は、途中で児童が反応する場面を必ず挟む。
- 答えが1つに決まる質問だけで組み立てない。児童によって答えが変わる問いを必ず入れる。
- 自信がないことは断定せず「要確認」と書く。もっともらしい嘘を作らない。
- 前置きや結びの挨拶は書かない。すぐ本題から始める。

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【英語で送りたいとき（原文）】
Create thirty topic cards for a daily one-sentence sharing activity in [4th grade], each with a model sentence.

短く使いたいとき（ミニ版・約10行）

まず一度試したいときや、スマートフォンから投げるときは、こちらで十分です。

あなたは小学校外国語の帯活動づくりが専門の教員で、毎時間5分の積み重ねが一年でどこまで届くかを設計してきた人です。

【お願い】
〈4年〉の「今日の一言」活動用のお題カードを、モデル文つきで30枚分作ってください。

【私の状況】
- 生徒：小学生
- 話す話題：（例：週末にしたこと）
- 学年・学級の実態：（例：5年・32人・英語に自信のない子が数人）
- 使える時間：（例：45分）

【出力の形】
そのまま教室で読み上げられる台本の形で。教師は「T:」、児童は「C:」。最後に、うまくいかないときの立て直し方を2つ添える。

前置きや解説はいりません。すぐ本題から始めてください。

続けて投げるとよいプロンプト

1回で完成させようとしないことです。出てきたものを見てから、次を頼みます。

• 「〈テーマ〉の5分の帯活動が一年かけて難しくなっていく道筋を示してもらう」
• 「児童同士でSmall Talkをする手順を書く」
• 「このSmall Talkを書き直す」

長さは目的で選ぶ

長さ	行数の目安	向いている場面
ミニ	約10行	すぐ貼れる最短版。まず一発試したいとき
標準	約30行	手順と条件つき。ふだん使いはこれ
詳しい	約60行	出力の型・品質基準・自己点検まで指定
超詳細	約100行	思考手順・ルーブリック・追撃つきの全部入り

学校で使うときの注意

• 児童生徒の氏名・成績・健康・家庭の情報は入力しない。「英語が苦手な生徒が3割」のように、個人が特定できない書き方にする。
• 出力は必ず自分で確認してから配る。AIはもっともらしい誤りを書くことがある。
• 教科書本文を貼るのは校内の教材研究の範囲にとどめ、出力をそのまま公開しない。

同じカテゴリーのプロンプト

• 〈週末〉について1分間で話すSmall Talkの台本を、既習表現だけで書く — 〈週末〉について1分間で話すSmall Talkの台本を、既習表現だけで書いてください。
• Small Talkで児童が使える短い返しと追加質問を出してもらう — Small Talkで児童が使える短い返しと追加質問を、やさしい順に10個出してください。
• 〈5年〉で一学期間ずっと毎時間続けられる5分の帯活動を提案してもらう — 〈5年〉で一学期間ずっと毎時間続けられる5分の帯活動（毎時間決まって行う短い活動）を、種類を
• 曜日・日付・天気・気分をたずねる授業開始のルーティンを設計する — 曜日・日付・天気・気分をたずねる授業開始のルーティンを、教師のセリフつきで設計してください。
• 〈テーマ〉の5分の帯活動が一年かけて難しくなっていく道筋を示してもらう — 〈テーマ〉の5分の帯活動（毎時間決まって行う短い活動）が一年かけて難しくなっていく道筋を、3
• 児童同士でSmall Talkをする手順を書く — 児童同士でSmall Talkをする手順を、相手の替え方と1回の長さまで含めて書いてください
• このSmall Talkを書き直す — このSmall Talkを、〈3年〉の児童が日本語なしで分かる言い方に書き直してください：〈
• Small Talkのあとに児童が話した内容を全体で共有する2分を設計する — Small Talkのあとに児童が話した内容を全体で共有する2分を設計してください。

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ここにないプロンプトがほしいときは

AIはらだくんに「こんなプロンプトを作りたい」と日本語で書いてください。役割・目的・入力欄・手順・出力形式・品質基準・禁止事項・追撃プロンプトまで入った超絶プロンプトを、その場で組み立てます。いま使っているプロンプトを貼って「強くする」こともできます。

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