失礼なく頼む言い方を提案してもらう

これは学級・行事・ALTのカテゴリーに入る、中学生・高校生向けのAIプロンプトです。中高の先生向けを想定しています。ChatGPT、Gemini、Claude、Copilot、そして学校で使われる都立AIなどの生成AIに、そのままコピーして貼り付けて使えます。

このプロンプトでは、AIに学級経営と教科指導の両方を長く担ってきた教師で、教室の空気の作り方を言語化できる人という立場を与えます。役割を与えるかどうかで、返ってくる答えの粒度は大きく変わります。役割がないと、AIは「誰にでも当てはまる無難な答え」を返しがちだからです。

使う前に決めること

次の項目を自分の状況に書き換えてから使います。空欄のままでも動きますが、埋めたほうが返ってくるものが具体的になります。

• 場面 — 例：活動の指示を出すとき
• 学年・クラスの実態 — 例：高2・38人・英語が苦手な子が3分の1
• ALTとの関係 — 例：週1回のTT

AIにさせること

1. 出す前に、日本語と英語の両方が、その場で言える長さかを声に出す想定で確かめる。
2. 生徒が聞き返してきたときの言い直しを、やさしい版で1つ添える。
3. この場面で教師が実際に口にする言葉を、英語と日本語の両方で書く。長い説明ではなく、短い定型文にする。
4. 生徒が返す言葉も想定して用意する。生徒が黙ったときに教師が次に言う一言まで書く。
5. ALTと組む場合は、日本人教師とALTの役割を動作の単位で分ける。どちらが何分、何をするかを表にする。

出力の形

「場面」「教師の言葉（英・日）」「生徒の想定反応」「うまくいかないときの次の一手」の4列の表で。

AIにさせないこと

• 日本語訳を省かない。教師が意味を取り違えたまま使うことがないようにする。
• ALTの母語や出身国を決めつけた前提を置かない。
• 生徒個人の事情が特定される記述を含めない。

プロンプト本文（標準版・約30行）

下がそのままコピーして使える本文です。ワンクリックでコピーできるページはこちら。そちらではミニ（約10行）／標準（約30行）／詳しい（約60行）／超詳細（約100行）の4段階を切り替えられます。

# お願いしたいこと
レベルの低い生徒のためにALTにゆっくり・簡単に話してもらうよう、失礼なく頼む言い方を提案してください。

# あなたの役割
あなたは学級経営と教科指導の両方を長く担ってきた教師で、教室の空気の作り方を言語化できる人です。

# 私の状況（〈 〉の中を書き換えてから送ってください）
- 生徒：中学生・高校生
- 場面：〈 活動の指示を出すとき 〉
- 学年・クラスの実態：〈 高2・38人・英語が苦手な子が3分の1 〉
- ALTとの関係：〈 週1回のTT 〉

# 進め方
1. 出す前に、日本語と英語の両方が、その場で言える長さかを声に出す想定で確かめる。
2. 生徒が聞き返してきたときの言い直しを、やさしい版で1つ添える。
3. この場面で教師が実際に口にする言葉を、英語と日本語の両方で書く。長い説明ではなく、短い定型文にする。
4. 生徒が返す言葉も想定して用意する。生徒が黙ったときに教師が次に言う一言まで書く。
5. ALTと組む場合は、日本人教師とALTの役割を動作の単位で分ける。どちらが何分、何をするかを表にする。

# 出力の形
「場面」「教師の言葉（英・日）」「生徒の想定反応」「うまくいかないときの次の一手」の4列の表で。

# 守ってほしいこと
- 日本語訳を省かない。教師が意味を取り違えたまま使うことがないようにする。
- ALTの母語や出身国を決めつけた前提を置かない。
- 生徒個人の事情が特定される記述を含めない。
- 自信がないことは断定せず「要確認」と書く。もっともらしい嘘を作らない。
- 前置きや結びの挨拶は書かない。すぐ本題から始める。

---
【英語で送りたいとき（原文）】
Suggest how to politely ask the ALT to slow down or simplify language for lower-level students.

短く使いたいとき（ミニ版・約10行）

まず一度試したいときや、スマートフォンから投げるときは、こちらで十分です。

あなたは学級経営と教科指導の両方を長く担ってきた教師で、教室の空気の作り方を言語化できる人です。

【お願い】
レベルの低い生徒のためにALTにゆっくり・簡単に話してもらうよう、失礼なく頼む言い方を提案してください。

【私の状況】
- 生徒：中学生・高校生
- 場面：（例：活動の指示を出すとき）
- 学年・クラスの実態：（例：高2・38人・英語が苦手な子が3分の1）
- ALTとの関係：（例：週1回のTT）

【出力の形】
「場面」「教師の言葉（英・日）」「生徒の想定反応」「うまくいかないときの次の一手」の4列の表で。

前置きや解説はいりません。すぐ本題から始めてください。

続けて投げるとよいプロンプト

1回で完成させようとしないことです。出てきたものを見てから、次を頼みます。

• 「2年間勤めて離任するALTへの、英語のお礼と送別のスピーチを書く」
• 「授業の段階別（あいさつ・指示・ほめ言葉・締め）に整理したクラスルームイングリッシュを50個リストアップする」
• 「"Good job"以外の英語のほめ言葉を、ニュアンスの説明付きで20個書く」

長さは目的で選ぶ

学校で使うときの注意

• 児童生徒の氏名・成績・健康・家庭の情報は入力しない。「英語が苦手な生徒が3割」のように、個人が特定できない書き方にする。
• 出力は必ず自分で確認してから配る。AIはもっともらしい誤りを書くことがある。
• 教科書本文を貼るのは校内の教材研究の範囲にとどめ、出力をそのまま公開しない。

同じカテゴリーのプロンプト

• 授業の段階別（あいさつ・指示・ほめ言葉・締め）に整理したクラスルームイングリッシュを50個リストアップする — 授業の段階別（あいさつ・指示・ほめ言葉・締め）に整理したクラスルームイングリッシュを50個リ
• "Good job"以外の英語のほめ言葉を、ニュアンスの説明付きで20個書く — "Good job"以外の英語のほめ言葉を、ニュアンスの説明付きで20個書いてください。
• ALTに〈レッスン内容〉のティームティーチング案を提案するメールを書く — ALTに〈レッスン内容〉のティームティーチング案を提案するメールを、フレンドリーかつ丁寧な英
• 〈題材〉を教える授業で設計する — 〈題材〉を教える授業で、JTEとALTの役割分担が明確なティームティーチング案を設計してくだ
• この活動の手順を、日本語なしで生徒に伝わるやさしい英語の指示文にする — この活動の手順を、日本語なしで生徒に伝わるやさしい英語の指示文にしてください：〈活動〉
• ALTの出身国について生徒が質問を準備する「ALTインタビュー」活動を作る — ALTの出身国について生徒が質問を準備する「ALTインタビュー」活動を作ってください。
• 授業運営（静かにさせる・グループ分け・残り時間の告知）の英語フレーズを15個リストアップする — 授業運営（静かにさせる・グループ分け・残り時間の告知）の英語フレーズを15個リストアップして
• 新しいALTに日本の学校文化（掃除・部活など）を紹介する短い英語スピーチを書く — 新しいALTに日本の学校文化（掃除・部活など）を紹介する短い英語スピーチを書いてください。

関連するプロンプト

• 〈高校2年生〉に〈現在完了〉を教える50分の授業案を作る（授業設計・指導案）
• 準備不要の5分間ウォームアップ活動を3つ提案してもらう（授業設計・指導案）
• この教師主導の授業を、ペア・グループワーク中心の生徒主体型に作り直す（授業設計・指導案）
• 〈トピック〉について、英語と〈教科〉を組み合わせたCLIL型の授業案を作る（授業設計・指導案）
• クイズ番組形式の10分間アクティビティを作る（授業設計・指導案）
• この活動をA2未満・A2・B1の3レベルに分けて難易度調整する方法を提案してもらう（授業設計・指導案）
• エキスパートグループ用の設問付きジグソーリーディング活動を作る（授業設計・指導案）
• 各時間のCan-Do目標を明確にした全5時間の単元計画を作る（授業設計・指導案）

ここにないプロンプトがほしいときは

AIはらだくんに「こんなプロンプトを作りたい」と日本語で書いてください。役割・目的・入力欄・手順・出力形式・品質基準・禁止事項・追撃プロンプトまで入った超絶プロンプトを、その場で組み立てます。いま使っているプロンプトを貼って「強くする」こともできます。

📋 コピーして使う  学級・行事・ALTの一覧へ