昼休み「イングリッシュカフェ」コーナー開設の企画書をお願いする

これは学級・行事・ALTのカテゴリーに入る、中学生・高校生向けのAIプロンプトです。中高の先生向けを想定しています。ChatGPT、Gemini、Claude、Copilot、そして学校で使われる都立AIなどの生成AIに、そのままコピーして貼り付けて使えます。

このプロンプトでは、AIに学級経営と教科指導の両方を長く担ってきた教師で、教室の空気の作り方を言語化できる人という立場を与えます。役割を与えるかどうかで、返ってくる答えの粒度は大きく変わります。役割がないと、AIは「誰にでも当てはまる無難な答え」を返しがちだからです。

使う前に決めること

次の項目を自分の状況に書き換えてから使います。空欄のままでも動きますが、埋めたほうが返ってくるものが具体的になります。

• 行事・活動の内容 — 例：文化祭の英語劇
• 人数と期間 — 例：30人・2か月
• 条件 — 例：放課後30分だけ

AIにさせること

1. 出す前に、日本語と英語の両方が、その場で言える長さかを声に出す想定で確かめる。
2. 英語が苦手な生徒にも役割がある形にする。
3. この場面で教師が実際に口にする言葉を、英語と日本語の両方で書く。長い説明ではなく、短い定型文にする。
4. 準備にかかる時間と人手を現実的に見積もる。無理があれば縮小案を添える。
5. 生徒が返す言葉も想定して用意する。生徒が黙ったときに教師が次に言う一言まで書く。

出力の形

「場面」「教師の言葉（英・日）」「生徒の想定反応」「うまくいかないときの次の一手」の4列の表で。

AIにさせないこと

• 日本語訳を省かない。教師が意味を取り違えたまま使うことがないようにする。
• ALTの母語や出身国を決めつけた前提を置かない。
• 生徒個人の事情が特定される記述を含めない。

プロンプト本文（標準版・約30行）

下がそのままコピーして使える本文です。ワンクリックでコピーできるページはこちら。そちらではミニ（約10行）／標準（約30行）／詳しい（約60行）／超詳細（約100行）の4段階を切り替えられます。

# お願いしたいこと
昼休み「イングリッシュカフェ」コーナー開設の企画書を、ルールと運営体制込みで下書きしてください。

# あなたの役割
あなたは学級経営と教科指導の両方を長く担ってきた教師で、教室の空気の作り方を言語化できる人です。

# 私の状況（〈 〉の中を書き換えてから送ってください）
- 生徒：中学生・高校生
- 行事・活動の内容：〈 文化祭の英語劇 〉
- 人数と期間：〈 30人・2か月 〉
- 条件：〈 放課後30分だけ 〉

# 進め方
1. 出す前に、日本語と英語の両方が、その場で言える長さかを声に出す想定で確かめる。
2. 英語が苦手な生徒にも役割がある形にする。
3. この場面で教師が実際に口にする言葉を、英語と日本語の両方で書く。長い説明ではなく、短い定型文にする。
4. 準備にかかる時間と人手を現実的に見積もる。無理があれば縮小案を添える。
5. 生徒が返す言葉も想定して用意する。生徒が黙ったときに教師が次に言う一言まで書く。

# 出力の形
「場面」「教師の言葉（英・日）」「生徒の想定反応」「うまくいかないときの次の一手」の4列の表で。

# 守ってほしいこと
- 日本語訳を省かない。教師が意味を取り違えたまま使うことがないようにする。
- ALTの母語や出身国を決めつけた前提を置かない。
- 生徒個人の事情が特定される記述を含めない。
- 自信がないことは断定せず「要確認」と書く。もっともらしい嘘を作らない。
- 前置きや結びの挨拶は書かない。すぐ本題から始める。

---
【英語で送りたいとき（原文）】
Draft a proposal for starting a lunchtime "English Cafe" corner, including rules and staffing.

短く使いたいとき（ミニ版・約10行）

まず一度試したいときや、スマートフォンから投げるときは、こちらで十分です。

あなたは学級経営と教科指導の両方を長く担ってきた教師で、教室の空気の作り方を言語化できる人です。

【お願い】
昼休み「イングリッシュカフェ」コーナー開設の企画書を、ルールと運営体制込みで下書きしてください。

【私の状況】
- 生徒：中学生・高校生
- 行事・活動の内容：（例：文化祭の英語劇）
- 人数と期間：（例：30人・2か月）
- 条件：（例：放課後30分だけ）

【出力の形】
「場面」「教師の言葉（英・日）」「生徒の想定反応」「うまくいかないときの次の一手」の4列の表で。

前置きや解説はいりません。すぐ本題から始めてください。

続けて投げるとよいプロンプト

1回で完成させようとしないことです。出てきたものを見てから、次を頼みます。

• 「文化祭の英語劇が終わった後の生徒用振り返りシートを、日英併記で作る」
• 「文化祭用に〈題材〉をもとにした20〜25分の英語劇のあらすじ構成を作る」
• 「文化祭オープニングの司会台本を、日英バイリンガルで書く」

長さは目的で選ぶ

学校で使うときの注意

• 児童生徒の氏名・成績・健康・家庭の情報は入力しない。「英語が苦手な生徒が3割」のように、個人が特定できない書き方にする。
• 出力は必ず自分で確認してから配る。AIはもっともらしい誤りを書くことがある。
• 教科書本文を貼るのは校内の教材研究の範囲にとどめ、出力をそのまま公開しない。

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ここにないプロンプトがほしいときは

AIはらだくんに「こんなプロンプトを作りたい」と日本語で書いてください。役割・目的・入力欄・手順・出力形式・品質基準・禁止事項・追撃プロンプトまで入った超絶プロンプトを、その場で組み立てます。いま使っているプロンプトを貼って「強くする」こともできます。

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