小テストの点数を貼るだけで項目分析と再指導の優先順位が出てくる分析プロンプトを書く

これは校務・保護者・広報のカテゴリーに入る、中学生・高校生向けのAIプロンプトです。中高の先生向けを想定しています。ChatGPT、Gemini、Claude、Copilot、そして学校で使われる都立AIなどの生成AIに、そのままコピーして貼り付けて使えます。

このプロンプトでは、AIに校務のむだを削ることに関心のある教員で、AIに任せる範囲と自分で決める範囲を切り分けられる人という立場を与えます。役割を与えるかどうかで、返ってくる答えの粒度は大きく変わります。役割がないと、AIは「誰にでも当てはまる無難な答え」を返しがちだからです。

使う前に決めること

次の項目を自分の状況に書き換えてから使います。空欄のままでも動きますが、埋めたほうが返ってくるものが具体的になります。

• 自動化したい作業 — 例：所見の下書き
• いまかかっている時間 — 例：1クラス2時間
• 使えるAI — 例：学校提供のAI

AIにさせること

1. 個人情報にあたる部分は、書かない形に言い換えられないかを検討する。
2. 出力をそのまま使わず、教員が確認する工程を手順の中に組み込む。
3. 作業を効率化する場合は、いま何にどれだけ時間がかかっているかを先に見積もる。効果の小さい改善は提案しない。
4. 個人情報を入力せずに済ませる形に置き換える。〈 〉で伏せる箇所を明示する。
5. 出す前に、そのまま印刷・送信できる状態になっているかを確かめる。下書きの痕跡を残さない。

出力の形

「結論」「理由」「お願いすること」「問い合わせ先」の4ブロックで。全体を指定の字数に収める。

AIにさせないこと

• 長い前置きで本題を後ろに送らない。
• 生徒個人が特定される情報を文面に含めない。〈 〉で残し、書く人が判断できるようにする。
• 存在しない日時・規程・出典を作らない。分からない箇所は〈要確認〉と書く。

プロンプト本文（標準版・約30行）

下がそのままコピーして使える本文です。ワンクリックでコピーできるページはこちら。そちらではミニ（約10行）／標準（約30行）／詳しい（約60行）／超詳細（約100行）の4段階を切り替えられます。

# お願いしたいこと
小テストの点数を貼るだけで項目分析と再指導の優先順位が出てくる分析プロンプトを書いてください。

# あなたの役割
あなたは校務のむだを削ることに関心のある教員で、AIに任せる範囲と自分で決める範囲を切り分けられる人です。

# 私の状況（〈 〉の中を書き換えてから送ってください）
- 生徒：中学生・高校生
- 自動化したい作業：〈 所見の下書き 〉
- いまかかっている時間：〈 1クラス2時間 〉
- 使えるAI：〈 学校提供のAI 〉

# 進め方
1. 個人情報にあたる部分は、書かない形に言い換えられないかを検討する。
2. 出力をそのまま使わず、教員が確認する工程を手順の中に組み込む。
3. 作業を効率化する場合は、いま何にどれだけ時間がかかっているかを先に見積もる。効果の小さい改善は提案しない。
4. 個人情報を入力せずに済ませる形に置き換える。〈 〉で伏せる箇所を明示する。
5. 出す前に、そのまま印刷・送信できる状態になっているかを確かめる。下書きの痕跡を残さない。

# 出力の形
「結論」「理由」「お願いすること」「問い合わせ先」の4ブロックで。全体を指定の字数に収める。

# 守ってほしいこと
- 長い前置きで本題を後ろに送らない。
- 生徒個人が特定される情報を文面に含めない。〈 〉で残し、書く人が判断できるようにする。
- 存在しない日時・規程・出典を作らない。分からない箇所は〈要確認〉と書く。
- 自信がないことは断定せず「要確認」と書く。もっともらしい嘘を作らない。
- 前置きや結びの挨拶は書かない。すぐ本題から始める。

---
【英語で送りたいとき（原文）】
Write a data-analysis prompt: paste quiz scores, get item analysis and reteaching priorities.

短く使いたいとき（ミニ版・約10行）

まず一度試したいときや、スマートフォンから投げるときは、こちらで十分です。

あなたは校務のむだを削ることに関心のある教員で、AIに任せる範囲と自分で決める範囲を切り分けられる人です。

【お願い】
小テストの点数を貼るだけで項目分析と再指導の優先順位が出てくる分析プロンプトを書いてください。

【私の状況】
- 生徒：中学生・高校生
- 自動化したい作業：（例：所見の下書き）
- いまかかっている時間：（例：1クラス2時間）
- 使えるAI：（例：学校提供のAI）

【出力の形】
「結論」「理由」「お願いすること」「問い合わせ先」の4ブロックで。全体を指定の字数に収める。

前置きや解説はいりません。すぐ本題から始めてください。

続けて投げるとよいプロンプト

1回で完成させようとしないことです。出てきたものを見てから、次を頼みます。

• 「私の全教材でAIに守らせるスタイルガイド（トーン・形式・NG事項）を設計する」
• 「教科書1レッスンから6種類の教材を30分以内で作るワークフローを作る」
• 「AIにいろいろなタイプの生徒を演じさせてもらう」

長さは目的で選ぶ

学校で使うときの注意

• 児童生徒の氏名・成績・健康・家庭の情報は入力しない。「英語が苦手な生徒が3割」のように、個人が特定できない書き方にする。
• 出力は必ず自分で確認してから配る。AIはもっともらしい誤りを書くことがある。
• 教科書本文を貼るのは校内の教材研究の範囲にとどめ、出力をそのまま公開しない。

同じカテゴリーのプロンプト

• 保護者向けの丁寧な連絡文を書く — お子さんの最近の成績低下と学校のサポート方針を説明する、保護者向けの丁寧な連絡文を書いてくだ
• 生徒の努力・結果が保護者の期待とズレている、難しい三者面談の進行台本を作る — 生徒の努力・結果が保護者の期待とズレている、難しい三者面談の進行台本を作ってください。
• 今月の英語の学習内容を紹介する学級通信のコーナーを、温かいトーンで下書きする — 今月の英語の学習内容を紹介する学級通信のコーナーを、温かいトーンで下書きしてください。
• お子さんの良い変化を保護者に電話で伝える2分間のトークスクリプトを書く — お子さんの良い変化を保護者に電話で伝える2分間のトークスクリプトを書いてください。
• 「宿題が多すぎる」という保護者の苦情への返答を作る — 「宿題が多すぎる」という保護者の苦情への返答を、まず受け止めてから説明する形で作ってください
• 校外活動の保護者向け承諾書・案内文を、必要な項目をすべて含めて下書きする — 校外活動の保護者向け承諾書・案内文を、必要な項目をすべて含めて下書きしてください。
• 高2の保護者向けに、英検受験のメリットを説明する文章を書く — 高2の保護者向けに、英検受験のメリットを説明する文章を書いてください。
• 保護者会で観点別評価を提案してもらう — 保護者会で観点別評価（知識・思考・態度などの観点ごとの評価）を、専門用語なしのわかりやすい言

関連するプロンプト

• 〈高校2年生〉に〈現在完了〉を教える50分の授業案を作る（授業設計・指導案）
• 準備不要の5分間ウォームアップ活動を3つ提案してもらう（授業設計・指導案）
• この教師主導の授業を、ペア・グループワーク中心の生徒主体型に作り直す（授業設計・指導案）
• 〈トピック〉について、英語と〈教科〉を組み合わせたCLIL型の授業案を作る（授業設計・指導案）
• クイズ番組形式の10分間アクティビティを作る（授業設計・指導案）
• この活動をA2未満・A2・B1の3レベルに分けて難易度調整する方法を提案してもらう（授業設計・指導案）
• エキスパートグループ用の設問付きジグソーリーディング活動を作る（授業設計・指導案）
• 各時間のCan-Do目標を明確にした全5時間の単元計画を作る（授業設計・指導案）

ここにないプロンプトがほしいときは

AIはらだくんに「こんなプロンプトを作りたい」と日本語で書いてください。役割・目的・入力欄・手順・出力形式・品質基準・禁止事項・追撃プロンプトまで入った超絶プロンプトを、その場で組み立てます。いま使っているプロンプトを貼って「強くする」こともできます。

📋 コピーして使う  校務・保護者・広報の一覧へ