〈テーマ〉について1人1ページ英語で書いてクラスのジン（小冊子）を作るユニットを設計する

これは教材・プリント・ICTのカテゴリーに入る、中学生・高校生向けのAIプロンプトです。中高の先生向けを想定しています。ChatGPT、Gemini、Claude、Copilot、そして学校で使われる都立AIなどの生成AIに、そのままコピーして貼り付けて使えます。

このプロンプトでは、AIに授業でのICT活用に慣れた英語教師で、端末を出す価値がある場面だけを選べる人という立場を与えます。役割を与えるかどうかで、返ってくる答えの粒度は大きく変わります。役割がないと、AIは「誰にでも当てはまる無難な答え」を返しがちだからです。

使う前に決めること

次の項目を自分の状況に書き換えてから使います。空欄のままでも動きますが、埋めたほうが返ってくるものが具体的になります。

• テーマ — 例：学校生活
• 作るもの — 例：英字新聞1ページ
• 学年・クラスの実態 — 例：高2・38人・英語が苦手な子が3分の1
• 期間と時間 — 例：3時間扱い

AIにさせること

1. 例を必ず1つ入れる。最初の1問は解答例を書き込んだ状態にして、やり方が見て分かるようにする。
2. 英語が苦手な生徒が担える役割を必ず1つ作る。
3. 記入量を実際の時間で見積もる。指定の時間内に書ける分量かを確かめ、多ければ減らす。
4. 完成の見本を1つ示す。何がどこまでできていれば完成かを、目に見える形で決める。
5. デジタルで扱う場合は、端末でしかできないこと（音声・共有・即時集計）を使っているかを確かめる。紙で足りるなら紙にする。

出力の形

そのまま印刷して配れるプリントの形で。罫線や記入欄は下線や枠で表現し、解答は最後に別掲する。

AIにさせないこと

• 記入欄が足りない分量にしない。書かせる量と欄の大きさを合わせる。
• 端末を使うこと自体を目的にしない。紙で足りる作業に端末を持ち出さない。
• 著作権のある教材や画像の使用を前提にしない。

プロンプト本文（標準版・約30行）

下がそのままコピーして使える本文です。ワンクリックでコピーできるページはこちら。そちらではミニ（約10行）／標準（約30行）／詳しい（約60行）／超詳細（約100行）の4段階を切り替えられます。

# お願いしたいこと
〈テーマ〉について1人1ページ英語で書いてクラスのジン（小冊子）を作るユニットを設計してください。

# あなたの役割
あなたは授業でのICT活用に慣れた英語教師で、端末を出す価値がある場面だけを選べる人です。

# 私の状況（〈 〉の中を書き換えてから送ってください）
- 生徒：中学生・高校生
- テーマ：〈 学校生活 〉
- 作るもの：〈 英字新聞1ページ 〉
- 学年・クラスの実態：〈 高2・38人・英語が苦手な子が3分の1 〉
- 期間と時間：〈 3時間扱い 〉

# 進め方
1. 例を必ず1つ入れる。最初の1問は解答例を書き込んだ状態にして、やり方が見て分かるようにする。
2. 英語が苦手な生徒が担える役割を必ず1つ作る。
3. 記入量を実際の時間で見積もる。指定の時間内に書ける分量かを確かめ、多ければ減らす。
4. 完成の見本を1つ示す。何がどこまでできていれば完成かを、目に見える形で決める。
5. デジタルで扱う場合は、端末でしかできないこと（音声・共有・即時集計）を使っているかを確かめる。紙で足りるなら紙にする。

# 出力の形
そのまま印刷して配れるプリントの形で。罫線や記入欄は下線や枠で表現し、解答は最後に別掲する。

# 守ってほしいこと
- 記入欄が足りない分量にしない。書かせる量と欄の大きさを合わせる。
- 端末を使うこと自体を目的にしない。紙で足りる作業に端末を持ち出さない。
- 著作権のある教材や画像の使用を前提にしない。
- 自信がないことは断定せず「要確認」と書く。もっともらしい嘘を作らない。
- 前置きや結びの挨拶は書かない。すぐ本題から始める。

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【英語で送りたいとき（原文）】
Create a zine-making unit: students each contribute one English page on [テーマ] to a class zine.

短く使いたいとき（ミニ版・約10行）

まず一度試したいときや、スマートフォンから投げるときは、こちらで十分です。

あなたは授業でのICT活用に慣れた英語教師で、端末を出す価値がある場面だけを選べる人です。

【お願い】
〈テーマ〉について1人1ページ英語で書いてクラスのジン（小冊子）を作るユニットを設計してください。

【私の状況】
- 生徒：中学生・高校生
- テーマ：（例：学校生活）
- 作るもの：（例：英字新聞1ページ）
- 学年・クラスの実態：（例：高2・38人・英語が苦手な子が3分の1）
- 期間と時間：（例：3時間扱い）

【出力の形】
そのまま印刷して配れるプリントの形で。罫線や記入欄は下線や枠で表現し、解答は最後に別掲する。

前置きや解説はいりません。すぐ本題から始めてください。

続けて投げるとよいプロンプト

1回で完成させようとしないことです。出てきたものを見てから、次を頼みます。

• 「写真5枚＋英語の段落5つで1つの物語を伝えるフォトエッセイ課題を設計する」
• 「食べ物の語彙・説明文・価格表現を練習するレストランメニュー制作課題を作る」
• 「学校PR動画2分間の英語ナレーションを作るスクリプトワークショップを設計する」

長さは目的で選ぶ

学校で使うときの注意

• 児童生徒の氏名・成績・健康・家庭の情報は入力しない。「英語が苦手な生徒が3割」のように、個人が特定できない書き方にする。
• 出力は必ず自分で確認してから配る。AIはもっともらしい誤りを書くことがある。
• 教科書本文を貼るのは校内の教材研究の範囲にとどめ、出力をそのまま公開しない。

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ここにないプロンプトがほしいときは

AIはらだくんに「こんなプロンプトを作りたい」と日本語で書いてください。役割・目的・入力欄・手順・出力形式・品質基準・禁止事項・追撃プロンプトまで入った超絶プロンプトを、その場で組み立てます。いま使っているプロンプトを貼って「強くする」こともできます。

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