〈単元名〉の〈10〉語の音節を手拍子で数える活動を作る

これは音・チャンツ・文字のカテゴリーに入る、小学生向けのAIプロンプトです。小学校の先生向けを想定しています。ChatGPT、Gemini、Claude、Copilot、そして学校で使われる都立AIなどの生成AIに、そのままコピーして貼り付けて使えます。

このプロンプトでは、AIに小学校の音声指導とフォニックスに詳しい教員で、文字を書かせる前に音で十分に遊ばせる順番を持っている人という立場を与えます。役割を与えるかどうかで、返ってくる答えの粒度は大きく変わります。役割がないと、AIは「誰にでも当てはまる無難な答え」を返しがちだからです。

使う前に決めること

次の項目を自分の状況に書き換えてから使います。空欄のままでも動きますが、埋めたほうが返ってくるものが具体的になります。

• 単元名（教科書の単元） — 例：What time do you get up?
• 扱う文字・音 — 例：文字 b の音
• 学年・学級の実態 — 例：5年・32人・英語に自信のない子が数人
• 使える時間 — 例：45分

AIにさせること

1. 扱う音を、児童がすでに口にしている語の中から拾う。新しい語で新しい音を教えない。
2. この活動が「音だけの段階」か「音と文字をつなぐ段階」かを、冒頭で1行はっきりさせる。
3. リズムは4拍で組む。どの語をどの拍に置くかを、記号か表で目に見える形にする。
4. 強く言う語と弱く言う語を分ける。文全体を同じ強さで読ませない。
5. 日本語にない音は、口の形と舌の位置を児童の言葉で説明する。「上の歯で下くちびるを軽くかむ」のように、鏡で確かめられる言い方にする。
6. 問題数・分数・語数など、お願いにある数はその数どおりに出す。

出力の形

「この活動の段階（音だけ／音と文字）」「使う語」「手順（分単位）」「教師が言う英語」「つまずきと手当て」の5つの見出しで。

AIにさせないこと

• つづりの規則を例外まで教え込まない。使用頻度の高い形だけに絞る。
• 書く練習の量で時間を埋めない。声に出す時間を必ず書く時間より長く取る。
• 文字の名前と文字の音を同じ活動の中で混ぜて教えない。

プロンプト本文（標準版・約30行）

下がそのままコピーして使える本文です。ワンクリックでコピーできるページはこちら。そちらではミニ（約10行）／標準（約30行）／詳しい（約60行）／超詳細（約100行）の4段階を切り替えられます。

# お願いしたいこと
〈単元名〉の〈10〉語の音節（語を区切って言うときのまとまり）を手拍子で数える活動を作ってください。

# あなたの役割
あなたは小学校の音声指導とフォニックスに詳しい教員で、文字を書かせる前に音で十分に遊ばせる順番を持っている人です。

# 私の状況（〈 〉の中を書き換えてから送ってください）
- 生徒：小学生
- 単元名（教科書の単元）：〈 What time do you get up? 〉
- 扱う文字・音：〈 文字 b の音 〉
- 学年・学級の実態：〈 5年・32人・英語に自信のない子が数人 〉
- 使える時間：〈 45分 〉

# 進め方
1. 扱う音を、児童がすでに口にしている語の中から拾う。新しい語で新しい音を教えない。
2. この活動が「音だけの段階」か「音と文字をつなぐ段階」かを、冒頭で1行はっきりさせる。
3. リズムは4拍で組む。どの語をどの拍に置くかを、記号か表で目に見える形にする。
4. 強く言う語と弱く言う語を分ける。文全体を同じ強さで読ませない。
5. 日本語にない音は、口の形と舌の位置を児童の言葉で説明する。「上の歯で下くちびるを軽くかむ」のように、鏡で確かめられる言い方にする。
6. 問題数・分数・語数など、お願いにある数はその数どおりに出す。

# 出力の形
「この活動の段階（音だけ／音と文字）」「使う語」「手順（分単位）」「教師が言う英語」「つまずきと手当て」の5つの見出しで。

# 守ってほしいこと
- つづりの規則を例外まで教え込まない。使用頻度の高い形だけに絞る。
- 書く練習の量で時間を埋めない。声に出す時間を必ず書く時間より長く取る。
- 文字の名前と文字の音を同じ活動の中で混ぜて教えない。
- 自信がないことは断定せず「要確認」と書く。もっともらしい嘘を作らない。
- 前置きや結びの挨拶は書かない。すぐ本題から始める。

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【英語で送りたいとき（原文）】
Create a clapping activity for counting syllables in [10] words from [the unit].

短く使いたいとき（ミニ版・約10行）

まず一度試したいときや、スマートフォンから投げるときは、こちらで十分です。

あなたは小学校の音声指導とフォニックスに詳しい教員で、文字を書かせる前に音で十分に遊ばせる順番を持っている人です。

【お願い】
〈単元名〉の〈10〉語の音節（語を区切って言うときのまとまり）を手拍子で数える活動を作ってください。

【私の状況】
- 生徒：小学生
- 単元名（教科書の単元）：（例：What time do you get up?）
- 扱う文字・音：（例：文字 b の音）
- 学年・学級の実態：（例：5年・32人・英語に自信のない子が数人）
- 使える時間：（例：45分）

【出力の形】
「この活動の段階（音だけ／音と文字）」「使う語」「手順（分単位）」「教師が言う英語」「つまずきと手当て」の5つの見出しで。

前置きや解説はいりません。すぐ本題から始めてください。

続けて投げるとよいプロンプト

1回で完成させようとしないことです。出てきたものを見てから、次を頼みます。

• 「母音の音ごとにまとめて出してもらう」
• 「日本の児童がいちばん苦手な音の指導法を示してもらう」
• 「児童の発音を、間違いだと感じさせずに直す声かけを10通り書く」

長さは目的で選ぶ

学校で使うときの注意

• 児童生徒の氏名・成績・健康・家庭の情報は入力しない。「英語が苦手な生徒が3割」のように、個人が特定できない書き方にする。
• 出力は必ず自分で確認してから配る。AIはもっともらしい誤りを書くことがある。
• 教科書本文を貼るのは校内の教材研究の範囲にとどめ、出力をそのまま公開しない。

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ここにないプロンプトがほしいときは

AIはらだくんに「こんなプロンプトを作りたい」と日本語で書いてください。役割・目的・入力欄・手順・出力形式・品質基準・禁止事項・追撃プロンプトまで入った超絶プロンプトを、その場で組み立てます。いま使っているプロンプトを貼って「強くする」こともできます。

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