中学の英語で十分伝わる！自己紹介アップデート

次期学習指導要領とのつながり

審議まとめは、高校では入学初期に生徒の学習状況を適切に把握し、中学校での学習内容の習熟を図りつつ、中学校の既習事項を繰り返し活用しながら「思・判・表」を発揮する活動を重視する方向を示しています。資料編でも、中学校での既習の言語材料を繰り返し活用しながら思考・判断・表現を発揮する活動を重視することが、科目共通の方向性とされています。入学直後の自己紹介を、中学校で学んだ文法を意図的に使う活動にすると、生徒は「中学校の英語でこんなに伝えられる」と実感でき、先生は一人一人のつまずきを把握できます。先生の英語も中学校の既習事項を中心にすれば、「授業を生徒の理解に応じた英語で行う」ことを入学初期から無理なく実践できます。 P281P284資料(外⑩)P10資料(外㉒)P22

準備するもの

• 中学校の主な文法を使った「自己紹介の材料」リスト（先生の例文付き）
• やり取り用の質問カード
• 教師用の学習状況メモ（文法・発音・流暢さのチェック欄）

手順

1. 先生が、中学校の文法を意図的に入れた自己紹介をします。生徒は聞いて、知っている文法をいくつ見つけられるかを数えます。5分
   I've lived in this city for ten years. The thing I like most about it is the river. When I was your age, I wanted to be a pilot, but I was terrible at math!この市に10年住んでいます。いちばん好きなところは川です。みなさんくらいの年の頃はパイロットになりたかったのですが、数学がまったくできなかったんです！
2. 見つけた文法（現在完了、関係代名詞の省略、過去形、比較など）を全体で確かめ、すべて中学校の英語でできていることを伝えます。5分
   Everything I said is junior high school English. You can do it, too!先生が言ったことは全部中学校の英語です。みなさんにもできますよ！
3. 材料リストを見て、自己紹介に使う文を4〜5文準備します。少なくとも3種類の文法を使うことを目標にします。12分
4. 相手を替えて3回、自己紹介と質問のやり取りを行います（各3分）。聞き手は質問カードを参考に、少なくとも2つ追加の質問をします。先生は巡回しながら、教師用メモに学習状況を記録します。15分
   After your partner finishes, ask two follow-up questions.相手が話し終わったら、追加の質問を2つしよう。
5. やり取りで受けた質問への答えも加え、自己紹介を80語程度で書きます。10分
6. 「中学校の英語で言えたこと」「言えなかったこと」を振り返り、高校での英語学習の目標を一文で書きます。3分

評価（見取り）のポイント

【知識・技能】中学校の既習の文法を正しく使っているかを、書いた自己紹介で見取ります。この時期は評定よりも、つまずきの把握と指導の調整に重点を置きます。【思考・判断・表現】相手の質問を受けて内容を付け足しているかを、やり取りの観察で見取ります。

うまくいくコツ・アレンジ

• 教師用メモで多くの生徒がつまずいている文法を把握し、その後の授業の帯活動で繰り返し扱います。
• 部活動や修学旅行など、中学校の教科書で扱った話題を材料にすると、話す内容に困りません。
• 英語に苦手意識のある生徒には、文法の種類を2つにして、まず話して伝わったという経験を優先します。

アレンジ

• 中3の卒業前に、3年間の学習を振り返る「中学英語の総まとめ自己紹介」として行います。
• 英語コミュニケーション（発信）（仮称）では、自己紹介をミニスピーチに発展させ、聞き手との質疑応答を加えます。

ワークシート（印刷できます）

ほかのアイデア

※ 次期学習指導要領は告示前です。審議まとめ（2026年10月5日）の方向性をふまえた原田英語.comのオリジナルのアイデアです。