英単語は何語覚える？

結論：何語？

小・中・高の合計は4,000〜5,000語（リストなし）です。審議まとめでは、国が基盤語彙リストを作り、指導すべき語彙数を精選も含めて見直す方向が示されました（告示前の案）。次期の語数はまだ決まっていません（文科省の資料でも「合計●語程度」）。P283資料(外㉙)P29

現行の語数の目安（くわしく）

※ 語数の数え方：綴りが同じ語は品詞に関係なく1語、規則的に変化する活用形・複数形・比較変化は原則として見出し語で1語（文科省 外国語WG資料 2026年1月21日）。中学校では小学校の語を読み書きできるようにすることも求められるため、実質2,200〜2,500語を指導する必要があるとされています。

次期の「基盤語彙リスト」とは？（審議まとめの方向性）

国が複数のコーパスを参照するなどして「基盤語彙リスト」を作り、教科書会社にリストの語を教科書で使うよう推奨する。語の難しさ（CEFRレベル等）や使用頻度にもとづく重要度（カタカナ語との対応なども含む）を考えて優先順位を付け、小・中・高への振り分けを検討する。その際、他のアジア諸国の状況も参考にする。指導すべき語彙数は、精選も含めて見直す（改善イメージでは合計「●語程度」とされ、数はまだ決まっていない）。ねらいは、教科書の語彙の難しさと選び方をならし、負担を適正にして、使用頻度の高い重要な語彙を様々な場面で繰り返し扱って身に付けさせること。高校は生徒の実態がさまざまなので教科書の多様性を守り、小中も難しくなりすぎないようにしながら多様な話題を扱えるよう配慮する。リストは必要に応じて更新できるよう継続的に調査研究する。入試や調査の作問に役立つよう、各教科書の新出語彙リストは電子データで提供されるべきとされた。 P283資料(外㉙)P29

文科省や教科書会社の単語リストはある？

出典：文部科学省 教育課程部会 外国語ワーキンググループ（第7回）資料1「『語彙の取扱い等の在り方』について」（2026年1月21日）P2〜P8、審議まとめ 本体P277・P283。

データで見る英単語

文法はどうなる？

現行

現行（平成29年告示）の中学校では、表現をより適切で豊かにするなどの目的で、次の事項が新たに指導事項に加わった（中学校学習指導要領解説外国語編による）：感嘆文のうち基本的なもの（How interesting! など）／主語＋動詞＋間接目的語＋thatで始まる節・whatなどで始まる節／主語＋動詞＋目的語＋原形不定詞（Let me try! など）／主語＋be動詞＋形容詞＋thatで始まる節（I'm glad that ～）／現在完了進行形／仮定法のうち基本的なもの。文法事項は「意味のある文脈でのコミュニケーションの中で繰り返し触れることを通して活用すること」とされている。審議まとめは、これらで中学校の文法事項が増え、教科書に難しい用法も含まれて内容が過度に高度化したとの指摘を挙げている。

次期

生徒が文法を理解し、それを使って英語を理解し伝えたいことを伝えられるよう、中学校の文法事項のうち使用頻度の高いものなどを本文で具体的に明示し、指導対象を焦点化し難易度を適正化する。知・技の内容は「文、文構造及び文法事項の意味や使い方を理解し、聞く・読む・話す・書く際に活用できる」という形で示すイメージ。「単に単語の意味や文法を覚える」のではなく、組み合わせて使うことで理解や表現の質が高まると実感できる授業をうながす。小学校では語順の違いへの気付き、中1初期は語順を意識して書く丁寧な指導で文法指導への接続を図る。高校では文法事項の指導が用語や用法の区別中心にならないよう配慮し、語順や修飾関係などの日本語との違いに留意する（現行の記述を基にしたイメージ）。 P277P283P61P281資料(外⑧)P8資料(外⑲)P19資料(外㉗)P27資料(外㊹)P44現行中学校解説外国語編P13・P現行中学校学習指導要領P148-

準備用：CEFR-J A1・A2 単語リスト

公式の基盤語彙リストが出るまでの準備用として、文科省の分析でも使われた CEFR-J Wordlist のうち、A1（1,068語）とA2（1,352語）を、意味・例文・音声つきで検索・印刷できるようにしました。審議まとめが想定する「小学校〜A1程度、中学校A1〜A2程度」の目安にあたります。