洋楽で英語の授業｜先生のページ

1. RULE1

   ねらいは、1つだけ

   よくある失敗なんとなく曲を流して「楽しかったね」で終わる

   こうする「今日は if の文を聞き取る」「今日は音のつながりをまねる」と、1つに決める

   ねらいが1つに決まると、活動も評価も自動的に決まります。欲ばるほど、何も残りません。

2. RULE2

   同じ曲を、何度も

   よくある失敗毎回違う曲を探して、準備に時間がかかる

   こうする1曲を1か月、授業のはじめの5分に。「今月の1曲」にする

   同じ歌を聞く回数が多いほど単語が身につく、という研究があります。先生の準備も、2回目からほぼ0分です。

3. RULE3

   全部分からなくていい

   よくある失敗歌詞を最初から最後まで和訳させる

   こうするサビの1行・タイトル・キーフレーズ3つだけ、しっかり

   歌詞の全訳は時間がかかり、楽しさも消えます。「この3つが分かれば、この歌が分かる」を先生が選びます。

4. RULE4

   「さあ歌おう」から始めない

   よくある失敗いきなり歌わせて、教室がしーんとする

   こうする手拍子 → かけ合い → つぶやく（シャドーイング）→ 歌う、の順に

   中学生・高校生が人前で歌うのは、はずかしくて当たり前。声を出すまでの「段差」を小さくします。

5. RULE5

   最後は「自分のこと」を1文

   よくある失敗聞いて、歌って、おしまい

   こうする曲のフレーズや文法を使って、自分のことを1文言う・書く

   聞くだけの活動を「使える英語」に変える、一番簡単な方法です。1分あればできます。

「なぜ歌で英語が身につくのか」研究の裏づけを読む

1. 1

   単元名・曲

   教科書の単元とつなげて書く。曲は「なぜこの曲か」を1行で。

   例単元：Unit 5「友だちを支える言葉」（接続詞 if）／曲：Count on Me（Bruno Mars）…if の文がサビで繰り返される

2. 2

   本時の目標

   「～できる」で終わる文を1つ。ねらいは1つ。

   例歌の内容を聞き取り、if を使って、友だちを励ます約束の言葉を書いて伝えることができる。

3. 3

   評価規準（3観点）

   知識・技能／思考・判断・表現／主体的に学習に取り組む態度。歌のうまさは評価しない。

   例【知・技】If ＋主語＋現在形, I’ll ～. の形を使って文を書くことができる。

4. 4

   本時の展開

   時間・学習活動・指導上の留意点・評価の4列の表。「聞く前・聞く・聞いた後」で区切る。

   例12〜25分：①映像ありで聞き気持ちを選ぶ ②音だけで if の回数を数える ③0.75倍速でサビ

5. 5

   板書計画

   左：導入（予想）、中央：今日のきまり、右：生徒の例文。

   例中央に大きく「If you ～, I’ll ～.」。if の中は現在形で未来のこと。

外国語科（英語）学習指導案
日時：　　年　月　日（　）第　校時
学級：第　学年　組（男子　名・女子　名）
指導者：

1 単元名：
2 使用する曲：（曲名・アーティスト・発表年）
   この曲を選んだ理由：
3 本時の目標：〜することができる。
4 評価規準
   【知識・技能】
   【思考・判断・表現】
   【主体的に学習に取り組む態度】
5 本時の展開
   時間｜学習活動（生徒）｜指導上の留意点（先生）｜評価
   0〜5分（導入）｜｜｜
   5〜12分（聞く前）｜｜｜
   12〜25分（聞く）｜｜｜
   25〜33分（気づく）｜｜｜
   33〜45分（使う）｜｜｜
   45〜50分（まとめ）｜｜｜
6 板書計画
   左：　　　　　中央：　　　　　右：
7 準備物：PC・プロジェクター・スピーカー、ワークシート

「今月の1曲」年間カレンダー

4週間の進め方を詳しく（先生のひと言・生徒の姿つき）