Can AI Do Your Homework?

It is ten o'clock at night. Kenta still has to write a report about recycling for his social studies class. He opens a generative AI chatbot on his phone and types, "Write six hundred words about recycling in Japan." In less than ten seconds, a neat report appears on the screen. It looks better than anything he could write himself. Should he copy it and go to bed?

夜の10時です。ケンタは、社会科のリサイクルについてのレポートを、まだ書かなければなりません。スマホで生成AIのチャットボットを開いて、「日本のリサイクルについて600語で書いて」と打ちこみます。10秒もしないうちに、きちんとしたレポートが画面に現れました。自分で書けるどんな文章よりも、よくできているように見えます。これを写して、寝てしまってもいいのでしょうか。

Situations like this have become common since late 2022. That was when powerful AI chatbots became free for anyone to use. These tools can answer questions, write essays, solve math problems, and translate sentences. Many students have tried them. Schools around the world have had to decide what to do about them.

このような場面は、2022年の終わりごろから、よく見られるようになりました。そのころ、高性能のAIチャットボットが、だれでも無料で使えるようになったのです。こうした道具は、質問に答えたり、作文を書いたり、数学の問題を解いたり、文を翻訳したりできます。多くの生徒が試してみました。そして世界中の学校が、どう対応するかを決めなければならなくなりました。

At first, some schools simply banned them. In January 2023, the public schools of New York City blocked a popular chatbot on school computers and networks. They were worried that students would use it to cheat. However, only about four months later, the city changed its mind and lifted the ban. Its school leaders explained that they had acted too quickly out of fear. They said that AI could also help students and teachers.

はじめは、あっさり禁止した学校もありました。2023年1月、ニューヨーク市の公立学校は、学校のコンピューターとネットワークで、ある人気のチャットボットを使えないようにしました。生徒がそれを使ってずるをするのではないか、と心配したのです。ところが、わずか4か月ほどあとに、市は考えを改め、禁止を解きました。教育の責任者たちは、不安から急いで動きすぎた、と説明しました。そして、AIは生徒や先生の助けにもなりうる、と述べました。

In Japan, the Ministry of Education published guidelines on generative AI for schools in July 2023. It updated them in December 2024. The guidelines do not ban generative AI. Instead, they say that it can be useful when it is used for a clear purpose. However, students should not hand in work made by AI as their own. The guidelines also say that students need to learn about AI's weak points, such as wrong answers and the risks of typing in personal information.

日本では、文部科学省が2023年7月に、学校向けの生成AIのガイドラインを出しました。そして2024年12月に、それを改訂しました。ガイドラインは、生成AIを禁止してはいません。目的をはっきりさせて使えば役に立つ、としています。ただし、AIが作ったものを自分の作品として提出してはいけません。また、まちがった答えや、個人情報を打ちこむ危険など、AIの弱点について生徒が学ぶ必要がある、とも書かれています。

Why are teachers worried? The main reason is that homework is not really about the finished product. When you write a report, you have to collect information, organize your ideas, and choose the right words. This hard work trains your brain. If AI does all of it, you get a good report, but you learn almost nothing. It is like asking a friend to go to the gym for you.

なぜ先生たちは心配するのでしょうか。いちばんの理由は、宿題の本当の目的が、できあがったものそのものではないことです。レポートを書くときには、情報を集め、考えを整理し、ぴったりの言葉を選ばなければなりません。この大変な作業が、頭をきたえるのです。AIが全部やってしまえば、よいレポートは手に入っても、学べることはほとんどありません。友達に、自分の代わりにジムで運動してもらうようなものです。

Another problem is that AI is not always right. Chatbots sometimes give wrong facts or even mention books that do not exist, but their answers sound very confident. Students who copy these answers may hand in reports full of mistakes. It is also hard for teachers to know who really wrote a report. Some programs say they can find writing made by AI, but they are not very reliable. In 2023, one AI company stopped offering its own checking tool, because it was not accurate enough.

もう一つの問題は、AIがいつも正しいとはかぎらないことです。チャットボットは、まちがった事実を答えたり、存在しない本を挙げたりすることさえあります。それなのに、いかにも自信たっぷりに答えるのです。こうした答えを写した生徒は、まちがいだらけのレポートを出してしまうかもしれません。また、だれが本当にレポートを書いたのかを先生が見分けるのも難しいことです。AIが書いた文章を見つけられる、とうたうプログラムもありますが、あまり当てにはなりません。2023年には、あるAIの会社が、自社で出していた判定ツールの提供をやめました。十分に正確ではなかったからです。

On the other hand, many teachers believe that AI can be a helpful study partner if it is used well. For example, a student can ask AI to explain a difficult math idea in simpler words. Another student can ask it to make five practice questions before a test. In English classes, students can write a paragraph first and then ask AI to point out grammar mistakes. A shy student can practice conversation with a chatbot without feeling nervous.

その一方で、上手に使えば、AIは学習の頼れる相棒になる、と考える先生も大勢います。たとえば、数学の難しい考え方を、もっとやさしい言葉で説明してもらうことができます。テストの前に、練習問題を5問作ってもらうこともできます。英語の授業では、先に自分で段落を書き、そのあとでAIに文法のまちがいを指摘してもらうこともできます。人見知りの生徒なら、緊張せずにチャットボットと会話の練習ができます。

Some schools have made their own rules to find a middle way. Students may use AI to get ideas, but they must write the report themselves. They must also say clearly when and how they used AI, just as they list the books they used. Some teachers have changed their homework, too. Instead of only asking for a report, they ask students to explain their ideas in class or to write in class by hand.

中間のやり方を探して、独自のルールを作った学校もあります。アイデアを得るためにAIを使ってもよいけれど、レポートは自分で書かなければならない、というルールです。いつ、どのようにAIを使ったのかも、はっきり書かなければなりません。参考にした本を書き出すのと同じです。宿題の出し方を変えた先生もいます。レポートを出させるだけでなく、自分の考えを授業で説明させたり、授業中に手書きで書かせたりするのです。

So what should Kenta do? He could ask the chatbot for a few ideas about recycling. Then he could check them in a book or on a website that he can trust. Finally, he could write the report in his own words. It will take longer, but the report will really be his, and he will remember what he has learned.

では、ケンタはどうすればよいのでしょうか。まず、チャットボットにリサイクルについてのアイデアをいくつか出してもらいます。次に、それを本や信頼できるウェブサイトで確かめます。最後に、自分の言葉でレポートを書きます。時間はかかります。でも、そのレポートは本当に自分のものになりますし、学んだことも忘れないでしょう。

What do you think? Some people say students should be allowed to use AI for homework, because it is a useful tool that they will need in the future. Others say AI should not be used for homework, because students will stop thinking for themselves and may not learn anything.

あなたはどう思いますか。生徒が宿題にAIを使うのを認めるべきだ、と言う人もいます。AIは便利な道具で、これから先も必要になるからです。一方、宿題にAIを使うべきではない、と言う人もいます。生徒が自分の頭で考えなくなり、何も学べなくなるかもしれないからです。

— The End —