Disaster Prevention Day
防災の日（9月1日）の英語の授業アイデアとワークシート
印刷してすぐ使えるワークシート（PDF・Word・解答つき）と、授業の手順書。
🖨️Worksheetsワークシート（無料・A4）
① 「中身を見る・印刷」で全ページを確認 → ② そのページ上の 🖨️ 印刷する でそのまま印刷できます。A4・無料。
🍎Lesson Ideas防災の日（9月1日）を使った英語の授業アイデア
英語で非常持ち出し袋をつくろう
🎯 防災グッズの英語名を覚え、I need ~. / I don't need ~. で必要な物を選ぶ。
- water, food, flashlight, radio, medicine, toy, video game などの絵カードを黒板に貼る。
- グループで「袋に入れるのは6つだけ」として、I need water. のように話し合って選ぶ。
- 各グループが選んだ物と理由を発表し、選ばれなかった物（ゲーム機など）についてもクラスで考える。
詳細版を開く（時間配分・Teacher Talk・板書）
9月1日は防災の日で、避難訓練をする学校が多いことを伝える。非常持ち出し袋（または絵）を見せ、「何が入っていると思う？」と聞く。
🗣️ September 1 is Disaster Prevention Day. / This is an emergency bag. / What's in the bag? Let's guess.
絵カードを黒板に貼り、water, food, flashlight, radio, medicine, toy, video game などの英語を練習する。先生が I need water. と言い、まねさせる。
🗣️ Water. Food. Flashlight. Radio. Medicine. Repeat. / I need water. Say it with me. / I don't need a video game. Hmm, maybe!
グループに袋の紙と小さい絵カードを配る。「袋に入れるのは6つだけ」として、I need water. / I don't need a toy. のように話し合いながら選ばせ、袋の紙に貼らせる。
🗣️ You can put only six things in the bag. / Talk with your group. I need ... I don't need .... / Choose six. Put them in the bag.
各グループが選んだ物を発表する。選ばれなかった物（ゲーム機など）についても、「電池がもったいない」「不安なときに安心できる」などいろいろな考えがあることをクラスで話し合う。家に帰ったら家族と袋を確かめるよう伝える。
🗣️ What's in your bag? Tell the class. / Who chose a video game? Why? / Check your emergency bag at home with your family.
🎒 Emergency Bag（非常持ち出し袋） September 1 = Disaster Prevention Day 💧 water 🍙 food 🔦 flashlight 📻 radio 💊 medicine ⛑️ helmet 🧸 toy 🎮 video game 🔌 phone charger I need ＿＿＿＿. I don't need ＿＿＿＿. Only 6 things!
デマを見破れ！災害時の情報チェック
🎯 関東大震災の流言の教訓をふまえ、災害時の情報を英語で確かめる手順を考える。
- 本文第3段落を読み、1923年に何が起きたかを英語で要約する。
- 教師が用意した架空のSNS投稿（例：Lions escaped from the zoo!）を見せ、本当かどうか判断する手がかりを英語で出し合う。
- Who posted it? / Is there an official source? / When was it posted? の3つの確認ポイントにまとめる。
- 「災害時の情報チェック3か条」を英語のポスターにして掲示する。
詳細版を開く（時間配分・Teacher Talk・板書）
基本セット p.1 の第2・第3段落を音声で聞かせる。1923年9月1日11時58分に大地震が起き、昼ごはんの火から火事が広がったこと、そのあと根拠のないうわさが広がり、朝鮮人をはじめ多くの人が殺される事件が起きたことを確認する。
🗣️ Listen to paragraphs 2 and 3. / The earthquake came at 11:58, just before lunch. / After the earthquake, false stories spread quickly. / Because of these rumors, many people were killed.
第3段落の内容を英語で1〜2文に要約させる。ペアで見せ合い、何人かに発表させる。政府の報告書が、ほかの災害でこうしたことは起きていないとしていることにもふれる。
🗣️ Summarize paragraph 3 in one or two sentences. / Use the words rumor and killed. / Show your partner. Then share with the class.
架空のSNS投稿カードを班に配り、「本当かどうか判断する手がかり」を英語で出し合わせる。投稿者は誰か、公式の出どころはあるか、いつの投稿か、写真はほかで使われていないか、などを考えさせる。
🗣️ Look at this post. Lions escaped from the zoo! / Is it true? How can you check? / Write your ideas in English. Questions are good. / For example, who posted it?
各班の手がかりを黒板に集め、Who posted it? / Is there an official source? / When was it posted? の3つの確認ポイントにまとめる。班でポスターに「災害時の情報チェック3か条」を英語で書かせる。
🗣️ Let's put your ideas into three questions. / Who posted it? Is there an official source? When was it posted? / Make a poster with your group.
ポスターを教室に掲示する。「災害のときこそ、情報の出どころを確かめる」ことが防災の日に考えたいことの一つだと伝え、本文の最後の一文 A few minutes of checking today can save lives tomorrow. を読む。
🗣️ Put your posters on the wall. / In a disaster, check the news carefully. / A few minutes of checking today can save lives tomorrow.
1923.9.1 11:58 the Great Kanto Earthquake → fires（昼ごはんの火） → false stories（rumors）spread → many Korean people and others were killed Is it true? 3 checks ① Who posted it? ② Is there an official source? ③ When was it posted? A few minutes of checking today can save lives tomorrow.