まずはこの3つ
- very interested より「いつ・何で興味を持ったか」を書く
- 経験は This experience taught me 〜 で必ず学びに変える
- 締めは大学で何をし、将来どう生かすかを具体的に
書き出し・志望の動機10
最初の2文で「何を・なぜ」学びたいかを言い切る
- I am writing to apply for .〜に出願するためにこの志望理由書を書いている。フォーマルな書き出し。program / admission などを続ける
- I am eager to study .★★★〜を学ぶことを強く望んでいる。eager to 〜＝意欲的に〜したい。want より熱意が伝わる
- I have long been fascinated by .★★★長い間〜に強く惹かれてきた。have long been で「ずっと前から」。by の後は名詞
- My interest in began when .★★★〜への関心は〜した時に始まった。きっかけを場面で書く定番の書き出しMy interest in medicine began when my grandfather was in the hospital.
- What first drew me to was .★★★最初に私を〜に惹きつけたのは〜だった。draw A to B＝AをBに惹きつける。過去形 drew
- I am particularly interested in .★★★特に〜に関心がある。分野の中の具体的なテーマを示す。particularly で絞る
- I would like to explore how .★★★どのように〜かを探究したい。how / why の問いの形で、学ぶ目的をはっきりさせるI would like to explore how AI can support language learning.
- This question has stayed with me ever since.★★★この問いはそれ以来ずっと心に残っている。stay with 人＝心に残る。きっかけと今をつなぐ一文
- I am determined to .★★★〜しようと固く決意している。determined は「決心した」。強い意志を示す
- It is this curiosity that led me to apply to .★★★この好奇心こそが〜への出願につながった。It is 〜 that の強調構文で、動機を印象づける
経験を語る10
経験は「状況→自分の行動→結果」。行動の動詞を具体的に
- During my second year of high school, I .★★★高校2年の時、私は〜した。時を最初に置くと読み手が場面をつかみやすい
- As captain of , I was responsible for .★★★〜の主将として、〜を担当した。be responsible for 〜ing＝〜の責任を負う
- I took the initiative to .★★★自分から率先して〜した。take the initiative to 〜／in 〜ing。主体性を示すI took the initiative to start a reading club.
- I organized .★★★〜を企画・運営した。organize＝企画して実行する。イベント・勉強会に
- I volunteered at for months.★★★〜で〜か月ボランティアをした。期間を数字で書くと継続性が伝わる
- I faced the challenge of .★★★〜という課題に直面した。face a challenge＝困難に直面する。of の後は名詞・動名詞
- To solve this problem, I .★★★この問題を解決するため、私は〜した。困難の直後に置いて、自分の行動を書く
- Working with , I .★★★〜と協力して〜した。分詞構文で「協働」を示す
- As a result, .★★★その結果、〜。結果は数字で（参加者が2倍に、など）
- Although it was not easy, I .★★★簡単ではなかったが、〜した。困難と粘り強さを一文で
学びと成長を書く10
経験を書いたら、必ず「何を学び、どう変わったか」
- This experience taught me .★★★この経験は〜を教えてくれた。taught me that S V／how to 〜。最重要の型This experience taught me that listening is the first step to leading.
- Through , I learned the importance of .★★★〜を通じて、〜の大切さを学んだ。the importance of＋名詞。ありきたりなので具体例と組む
- I realized that .★★★〜だと気づいた。realize＝はっきりわかる。気づきの瞬間を書く
- This made me aware of .★★★これで〜を意識するようになった。make 人 aware of＝〜に気づかせる
- It changed the way I think about .★★★〜についての考え方が変わった。the way S V＝〜のしかた。変化を示す
- I gained confidence in .★★★〜に自信がついた。gain confidence in 〜ing
- I developed the ability to .★★★〜する力を身につけた。develop＝時間をかけて伸ばす。skills にも
- Looking back, I see that .★★★振り返ると、〜だとわかる。振り返りの書き出し。今の視点で意味づける
- This was a turning point for me.★★★これが私の転機だった。turning point＝転機。何度も使うと効果が薄れる
- I now understand why .★★★なぜ〜なのか、今はわかる。学びの結果を現在形で示す
強み・自己PR10
強みは形容詞1つ＋証拠の経験1つ。形容詞を並べない
- One of my strengths is .★★★私の強みの1つは〜だ。One of my strengths is my ability to 〜. の形が便利
- I am good at ing.★★★〜するのが得意だ。at の後は動名詞。証拠の経験を続ける
- I work well with others.★★★人と協力して取り組むのが得意だ。協調性の自然な言い方。teamwork を言い換えたい時に
- I never give up until .★★★〜するまで決してあきらめない。粘り強さ。until の後に具体的なゴール
- I am always willing to .★★★いつでも進んで〜する。be willing to＝いとわず〜する（積極的な意欲は eager）
- I can adapt quickly to .★★★〜にすばやく適応できる。adapt to＋名詞。新しい環境・変化に
- I have a strong sense of responsibility.★★★責任感が強い。sense of responsibility＝責任感。具体例と組む
- I am able to see things from different perspectives.★★★物事を様々な視点から見られる。perspective＝視点。探究・議論の経験の証拠に
- I have a passion for .★★★〜に情熱を持っている。a passion for＋名詞。乱用すると軽く見えるので多用しない
- These qualities will help me .★★★これらの資質は、私が〜する助けになる。強みを大学での学びにつなぐ一文
大学でしたいこと10
その大学の授業・制度の名前を入れると、使い回しに見えない
- Your program in offers .★★★貴学の〜課程は〜を提供している。調べた事実を1つ入れる。program は課程・プログラム
- I am especially attracted to .★★★特に〜に魅力を感じる。be attracted to＝惹かれる。ゼミ・制度名を続ける
- I hope to take part in .★★★〜に参加したい。take part in＝participate in。留学・研究プロジェクトに
- I would like to deepen my understanding of .★★★〜の理解を深めたい。deepen my understanding of＋名詞
- I want to build a strong foundation in .★★★〜の確かな基礎を築きたい。foundation in＝〜の基礎
- I plan to study abroad in .★★★〜に留学する予定だ。study abroad の abroad は副詞。to をつけない
- I am excited about the opportunity to .★★★〜する機会を楽しみにしている。opportunity to 〜。期待を前向きに
- I want to learn from professors and classmates with diverse backgrounds.★★★多様な背景を持つ教員・仲間から学びたい。diverse backgrounds＝多様な背景
- Under the guidance of , I hope to .★★★〜の指導のもとで〜したい。研究室・ゼミの志望に。教員名は公式情報で確認
- I believe this environment is ideal for .★★★この環境は〜に理想的だと思う。大学の特徴と自分の目標の一致をまとめる
将来・貢献・締め10
最後は将来像と、大学・社会への貢献で締める
- In the future, I aim to .★★★将来は〜することを目指す。aim to 〜＝〜を目指す。具体的な行動を書く
- My long-term goal is to .★★★私の長期的な目標は〜することだ。long-term goal＝長期目標
- I want to contribute to .★★★〜に貢献したい。contribute to＋名詞・動名詞（to は前置詞）I want to contribute to solving the shortage of doctors in rural areas.
- I hope to make a difference in .★★★〜に良い変化をもたらしたい。make a difference＝良い影響を与える
- I want to use what I learn to .★★★大学で学ぶことを生かして〜したい。what I learn＝学ぶこと。学び→社会の橋渡し
- I would also like to contribute to your campus by .★★★〜によって貴学にも貢献したい。大学への貢献（留学生支援・サークルなど）
- I am confident that I can .★★★〜できると確信している。根拠の経験を書いた後に置くと説得力が出る
- For these reasons, I am applying to .★★★以上の理由で〜に出願する。結論の定番。理由を書き終えた最後の段落で
- I would be honored to join .★★★〜の一員になれたら光栄だ。丁寧な締め。would で控えめに
- Thank you for considering my application.★★★ご検討に感謝する（結びの決まり文句）。手紙・メール形式で使う。エッセイ形式ならふつう不要
熱意は形容詞でなく事実で
I am very very interested in . を何度書いても熱意は伝わらない。「いつ・何をして・何を感じたか」の事実が熱意の証拠になる。形容詞（passionate, motivated）は最小限にし、残りは経験と数字で書く。
英文の志望理由書の落とし穴6
- ✕I want to study about psychology.○I want to study psychology.学問を学ぶ study は他動詞。about は不要
- ✕I learned many things.○I learned how to explain complex ideas simply.many things は中身ゼロ。学びを1つ具体的に
- ✕I'm looking forward to study at your university.○I'm looking forward to studying at your university.look forward to の to は前置詞→ ing 形
- ✕I want to contribute to make society better.○I want to contribute to making society better.contribute to の to も前置詞
- ✕I'm sure I can't fail.○I am confident that I can succeed.誇張・否定の強調は逆効果。肯定形で言い切る
- ✕翻訳ツールの英文をそのまま提出○自分で書き、先生にチェックしてもらう面接で内容を聞かれた時、自分の言葉で説明できない
段落の組み立て（500語程度の例）
| 段落 | 書くこと | 使う表現の例 |
|---|---|---|
| 導入 | 学びたいことと、きっかけ | My interest in 〜 began when 〜 |
| 経験 | 状況→行動→結果 | I took the initiative to 〜／As a result, 〜 |
| 学び | 経験から得た力・考え方 | This experience taught me 〜 |
| 大学 | この大学の授業・制度と自分の目標の一致 | I am especially attracted to 〜 |
| 結論 | 将来の目標と貢献 | In the future, I aim to 〜／For these reasons, 〜 |
提出前に
語数・書式・提出方法は大学ごとに違う。必ず募集要項の指示に従う。書いた内容はすべて面接で聞かれると思って、英語で説明できるようにしておく。
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