成長マインドセットで成績は上がる？「能力は伸ばせる」と学んだ米国1万2千人の実験

A short online lesson about the brain helped some students get better grades, a study found. The lesson taught students that their abilities can grow. This idea is called a growth mindset.

脳についての短いオンラインの授業で、一部の生徒の成績が上がった、という研究があります。その授業では「人の能力は伸ばせる」ということを教えました。この考え方は「成長マインドセット」と呼ばれます。

More than 12,000 ninth graders at 65 public high schools in the United States took part. Students were put into two groups by chance.

アメリカの65の公立高校で、1年生（9年生）1万2千人以上が参加しました。生徒たちは、くじ引きのように偶然で2つのグループに分けられました。

One group learned that the brain is like a muscle. It grows stronger when you learn hard things. The other group had a lesson about what the brain does. The first group did two online lessons of about 25 minutes each.

1つのグループは、脳は筋肉のようなものだと学びました。むずかしいことを学ぶと、強くなるというのです。もう1つのグループは、脳のはたらきについての授業を受けました。1つ目のグループは、約25分のオンラインの授業を2回受けました。

Students who had lower grades before the study got slightly better grades at the end of the year. The change was about 0.1 points on a scale of 0 to 4. Students with high grades did not get better grades.

研究の前に成績が低めだった生徒は、学年の終わりの成績が少しだけ上がりました。その差は、0〜4点の成績で約0.1点でした。成績が高い生徒の成績は上がりませんでした。

In 2018, other researchers looked at many studies of mindset lessons. They found that the effects were weak overall. But students who were having trouble at school might be helped more.

2018年には、別の研究者たちが、マインドセットの授業についてのたくさんの研究をまとめて調べています。その結果、全体としての効果は弱いとわかりました。ただし、学校の勉強で苦労している生徒には、より役立つかもしれないとしています。

A short online lesson teaching that intellectual abilities can be developed raised the grades of lower-achieving U.S. high school students, a national experiment found. The results were published in the journal Nature in August 2019. The study was led by David Yeager of the University of Texas at Austin, with researchers from Stanford University and other institutions.

「知的な能力は伸ばせる」と教える短いオンラインの授業で、成績が低めだったアメリカの高校生の成績が上がった、と全国規模の実験でわかりました。結果は2019年8月に、学術誌「ネイチャー」で発表されました。研究を率いたのはテキサス大学オースティン校のデビッド・イェーガーさんで、スタンフォード大学などの研究者も加わりました。

The National Study of Learning Mindsets included about 12,500 ninth graders at 65 public high schools, chosen to represent the country. Students were randomly assigned to one of two programs. The growth mindset group completed two online sessions of about 25 minutes each during school hours. They learned that the brain is like a muscle that grows stronger through hard learning, and then explained the idea to future ninth graders who might be struggling. The other group had sessions on brain functions that did not address beliefs about intelligence.

この「学びのマインドセット全国調査」には、国全体を代表するように選ばれた65の公立高校から、1年生（9年生）約1万2,500人が参加しました。生徒は、2つのプログラムのどちらかに無作為に割り当てられました。成長マインドセットのグループは、授業時間中に約25分のオンライン学習を2回受けました。生徒たちは、脳はむずかしい学びで強くなる筋肉のようなものだと学び、そのあと、これから入学して苦労するかもしれない後輩に向けて、その考え方を説明しました。もう一方のグループは、脳のはたらきについて学びましたが、知能についての考え方には触れませんでした。

Lower-achieving students, defined as those with grades at or below their school's median, earned 0.10 more grade points in core classes on a scale of 0 to 4. The share of these students with a D or F average fell by more than five percentage points. Higher-achieving students saw no gain in grades. However, the rate of students taking advanced math, Algebra II or higher, in 10th grade rose from 33 percent to 36 percent.

成績が低めの生徒（学校の中央値以下の生徒）は、主要教科の成績が0〜4点の尺度で0.10点高くなりました。こうした生徒のうち、平均がDやF（落第に近い評価）だった生徒の割合は、5ポイント以上減りました。成績が高い生徒の成績は上がりませんでした。ただし、10年生（高校2年生）で上級の数学（代数2以上）を取る生徒の割合は、33%から36%に増えました。

The effect on grades depended on the school. It was larger in schools where peers tended to choose challenging math problems, and smaller in schools with higher overall achievement. The program takes less than an hour and is free for schools in the United States and Canada.

成績への効果は、学校によってちがいました。まわりの生徒がむずかしい数学の問題を選びがちな学校では効果が大きく、学校全体の成績が高い学校では小さくなりました。このプログラムは1時間もかからず、アメリカとカナダの学校は無料で使えます。

Two meta-analyses published in Psychological Science in 2018, before the Nature study, found weak effects overall. One of them combined results from mindset programs involving more than 57,000 students. It found some support for the idea that students from low-income families or those at risk of failing might benefit.

ネイチャーの研究より前の2018年に、学術誌「サイコロジカル・サイエンス」で発表された2つのメタ分析（多くの研究をまとめた分析）では、全体として効果は弱いという結果でした。そのうちの1つは、5万7千人以上の生徒が参加したマインドセットのプログラムの結果をまとめたものです。その分析では、所得の低い家庭の生徒や、落第のおそれがある生徒には効果があるかもしれない、という考えを支える結果も一部ありました。