小テストで覚えると成績が上がる？4万8000人分の研究でわかった「テスト効果」

Short quizzes in class help students learn, a large review of studies has found. Researchers in China, Britain, Spain, and Singapore did the review.

授業での短い小テストは生徒の学びを助ける、ということが、たくさんの研究をまとめた大きな分析でわかりました。この分析をしたのは、中国、イギリス、スペイン、シンガポールの研究者たちです。

They looked at 222 studies from real classrooms. Together, the studies included more than 48,000 students. The students were in elementary school, junior high, high school, and university.

研究者たちは、本物の教室で行われた222の研究を調べました。研究に参加した生徒は、全部で4万8000人以上でした。生徒は、小学生、中学生、高校生、大学生でした。

The studies compared students who took quizzes with students who did not. On average, the quizzes raised students' test scores. Quizzes also worked better than just reading the material again.

研究では、小テストを受けた生徒と受けなかった生徒を比べました。平均すると、小テストで生徒のテストの点数が上がっていました。小テストは、ただ教材を読み直すよりも効果がありました。

Some people worry that quizzes make students nervous. In 2023, some of the same researchers looked at 24 studies about this. On average, practice tests made students less worried about tests. But the researchers said more studies are needed.

小テストのせいで生徒が緊張してしまう、と心配する人もいます。2023年、同じ研究者の何人かが、このことについて24の研究を調べました。平均すると、練習のテストで、テストへの心配は小さくなっていました。ただ、研究者たちは、もっと研究が必要だと話しています。

In the first review, quizzes helped more when students learned the right answers afterward.

最初の分析では、小テストのあとに生徒が正しい答えを知った場合のほうが、効果が大きくなっていました。

Short quizzes raise students' achievement in real classrooms, a large review of research has found. Researchers from Beijing Normal University, University College London and universities in Spain and Singapore published the review in the journal Psychological Bulletin in March 2021.

短い小テストは、本物の教室で生徒の学力を上げる、ということが、研究をまとめた大きな分析でわかりました。北京師範大学、ユニバーシティ・カレッジ・ロンドン、スペインとシンガポールの大学の研究者たちが、2021年3月に学術誌「サイコロジカル・ブレティン」でこの分析を発表しました。

Psychologists call this the testing effect. Research going back about 100 years shows that trying to recall information helps people remember it longer than simply studying it again. Much of that research took place in laboratories, so the team checked whether the effect holds up in schools.

心理学者はこれを「テスト効果」と呼んでいます。100年ほど前からの研究で、情報を思い出そうとするほうが、ただ勉強し直すよりも長く覚えていられることがわかっています。そうした研究の多くは実験室で行われたため、チームはこの効果が学校でも本当に表れるのかを確かめました。

The researchers combined data on 48,478 students from 222 separate classroom studies. Overall, quizzing raised achievement by a medium amount compared with other ways of learning, including rereading. The benefit appeared at every level from elementary school to university and across 18 subject areas. Quizzes helped students remember facts, and they also improved understanding of ideas and the use of knowledge to solve problems.

研究者たちは、教室で行われた222の研究から、4万8478人分のデータをまとめました。全体として、小テストは、読み直しなどほかの学び方と比べて、学力を中くらいの大きさで上げていました。効果は、小学校から大学までのどの段階でも、18の教科の分野でも見られました。小テストは、事実を覚えるのに役立っただけでなく、考え方の理解や、知識を使って問題を解く力も高めていました。

Many teachers worry that frequent tests make students anxious. In a 2023 review in the journal Educational Psychology Review, some of the same researchers combined 24 studies with 3,374 participants. On average, practice tests lowered test anxiety by a medium amount. Easy quizzes seemed to reduce anxiety more than difficult ones, though the authors said this result should be read with caution.

テストが多いと生徒が不安になる、と心配する先生は少なくありません。同じ研究者の何人かは2023年、学術誌「エデュケーショナル・サイコロジー・レビュー」で、24の研究、3374人の参加者のデータをまとめた分析を発表しました。平均すると、練習のテストはテストへの不安を中くらいの大きさで下げていました。やさしい小テストのほうが、難しいものより不安を下げるようでしたが、この結果は慎重に受け止めるべきだと著者たちは述べています。

The authors said research on quizzes and anxiety is still at an early stage. David Shanks of University College London told The Hechinger Report that the findings are not the final word. The authors suggested ungraded quizzes and quizzes that feel like games as ways to make them less stressful.

著者たちは、小テストと不安についての研究は、まだ始まったばかりだとしています。ユニバーシティ・カレッジ・ロンドンのデービッド・シャンクス氏は、ヘッチンガー・レポートに対し、この結果が最終的な答えではないと話しました。著者たちは、成績に入れない小テストや、ゲームのような小テストにすると、ストレスを減らせるのではないかと提案しています。

In the 2021 review, quizzes helped more when students were given the correct answers afterward than when they were not.

2021年の分析では、小テストのあとで正しい答えを教えてもらった場合のほうが、そうでない場合より効果が大きくなっていました。