The Emperor's Birthday
天皇誕生日の英語の授業アイデアとワークシート
印刷してすぐ使えるワークシート（PDF・Word・解答つき）と、授業の手順書。
🖨️Worksheetsワークシート（無料・A4）
① 「中身を見る・印刷」で全ページを確認 → ② そのページ上の 🖨️ 印刷する でそのまま印刷できます。A4・無料。
🍎Lesson Ideas天皇誕生日を使った英語の授業アイデア
祝日の引っ越しタイムライン
🎯 月日と年の英語の言い方を練習し、天皇誕生日の日付の変化を理解する。
- 11月3日・8月31日・4月29日・12月23日・2月23日のカードを配る。
- "It was on November 3 from 1873." の形で、年代順に並べながら英語で言う。
- 今その日が何の日になっているか（Culture Day, Showa Day など）をペアで確認する。
- 2019年に何が起きたかを英語の1文でまとめる。
詳細版を開く（時間配分・Teacher Talk・板書）
「今年の天皇誕生日は何月何日？」と聞き、February 23 を確認する。続けて「先生が中学生のころは12月23日だった」など、日付が変わることを伝え、本文の第1段落の its date can move を読む。
🗣️ When is the Emperor's Birthday? Yes, February 23. / But it was not always February 23. / This holiday has a strange secret. Its date can move!
グループに日付カードを配り、裏の年を見て年代順に並べさせる。並べたら、1枚ずつ It was on November 3 from 1873. の形で言わせる。今の2月23日は It is on February 23 now. と言うことも確認する。8月31日の大正時代は、真夏で式典が大変なため10月31日にも祝日を設けたことにふれる。
🗣️ Look at the years on the back. Put the cards in order. / Say it like this. It was on November 3 from 1873. / Next card. It was on August 31 from 1913. / And now? It is on February 23 now.
本文の第4段落を音声で聞かせ、11月3日と4月29日が今は何の日かを確かめる。ペアで「今は何の日？」カードを日付カードの下に置かせ、Now, November 3 is Culture Day. の形で確認し合う。12月23日は2019年から平日であることも伝える。
🗣️ Listen. What is November 3 now? / Now, November 3 is Culture Day. April 29 is Showa Day. / What about December 23? It's an ordinary working day now. / Check with your partner.
本文の第3段落を読み、2019年には天皇誕生日がなかった理由（5月1日に新しい天皇が即位したとき、2月23日はすでに過ぎていて、12月23日はもう天皇誕生日ではなかった）を確認する。In 2019, ... の1文で、何が起きたかをまとめさせる。
🗣️ What happened in 2019? Read paragraph three. / A new emperor came to the throne on May 1. February 23 had already passed. / Write one sentence. In 2019, Japan had no Emperor's Birthday.
The Emperor's Birthday moves! It was on November 3 from 1873.（明治）→ now Culture Day It was on August 31 from 1913.（大正・式典は October 31） It was on April 29 from 1927.（昭和）→ now Showa Day It was on December 23 from 1989.（平成）→ now an ordinary working day It is on February 23 now.（令和・from 2020） 2019：no Emperor's Birthday! （May 1 新しい天皇 → Feb 23 はもう過ぎていた / Dec 23 はもうちがう）
世界のロイヤル・バースデー比べ
🎯 国ごとの祝い方を調べ、比較の表現（while, but, both）で発表する。
- イギリス・オランダ・タイ・ブータン・日本の5か国から1つ選ぶ。
- 日付・本当の誕生日かどうか・祝い方の3点を英語でまとめる。
- "In the UK, ... while in Japan, ..." の形で、日本との比較文を2つ作る。
- グループで発表し、一番行ってみたいお祝いを選ぶ。
詳細版を開く（時間配分・Teacher Talk・板書）
英語ページの会話を聞かせ、オーストラリアから来たソフィーの国の King's Birthday がいつで、本当の誕生日かどうかを聞き取らせる。「王さまの誕生日が2つある国がある」と伝え、今日の比べる観点を示す。
🗣️ Listen to Ryo and Sophie. When is the King's Birthday in Australia? / In June. Is it his real birthday? / No! It's just the official one. Two birthdays a year! / Let's compare royal birthdays around the world.
グループで担当の国を1つ選び、記事のコピーから日付・本当の誕生日かどうか・祝い方の3点を英語でまとめさせる。例：UK / June / not his real birthday（real birthday: November 14）/ a big military parade in London。
🗣️ Choose one country. / Find the date. Is it the real birthday or not? / How do people celebrate it? / Write short English notes.
比較表現のカードを示し、日本との比較の文を2つ作らせる。例：In the UK, the King has an official birthday in June, while in Japan, the holiday is on the Emperor's real birthday. / Both the Netherlands and Japan celebrate on the real birthday, but the Dutch wear orange and have street markets.
🗣️ Now compare your country with Japan. / Use while. In the UK, ..., while in Japan, ... / Use both. Both the Netherlands and Japan ... / Write two sentences.
各グループが1分半で発表する。3点の紹介のあと、比較の文を2つ言わせる。聞く側は表を埋める。
🗣️ Each group has ninety seconds. / First, the three facts. Then, your two comparison sentences. / Listeners, fill in your table.
いちばん行ってみたいお祝いを選ばせ、I want to go to ＿＿ because ＿＿. と1文で書かせる。何人かに読ませて終わる。
🗣️ Which celebration do you want to see? / Write one sentence. I want to go to ... because ... / Who wants to read?
Royal birthdays around the world 👑 国 / Date / Real birthday? / HowUK / June（since 1748）/ NO（real：Nov 14）/ Trooping the Colour parade
Netherlands / April 27 / YES / orange clothes, street markets
Thailand / July 28 / YES / national holiday（Dec 5 → Father's Day）
Bhutan / Feb 21 / YES / holidays from Feb 21 to 23
Japan / Feb 23 / YES / the Imperial Palace, balcony, small flags In ＿＿, ＿＿, while in Japan, ＿＿. Both ＿＿ and ＿＿ ＿＿, but ＿＿.
英語で「天皇陛下」を説明しよう
🎯 文化の違い（名前で呼ばない、元号で呼ぶ）をやさしい英語で伝える。
- 「天皇陛下」「昭和天皇」「名字がない」の3つの事実を確認する。
- ペアで、外国人役が "What's the Emperor's name?" と質問し、日本人役が説明する。
- 役を交代し、一番わかりやすかった説明を共有する。
詳細版を開く（時間配分・Teacher Talk・板書）
本文の第5段落を音声で聞かせ、Japanese people do not call him by his name. They say Tenno Heika, which means His Majesty the Emperor. の文を確認する。「外国の人にこう聞かれたら？」と What's the Emperor's name? を示す。
🗣️ Listen to the last paragraph. What do Japanese people call the Emperor? / Tenno Heika. In English, His Majesty the Emperor. / A friend from abroad asks, What's the Emperor's name? What will you say?
3つの事実のカードと記事のコピーで内容を確認し、それぞれをやさしい英語にする。例：① In Japan, people do not usually call the Emperor by his name. ② After an emperor dies, people call him by the name of his era, like Emperor Showa. ③ The Imperial Family has no family name. era（元号の時代）の説明も考えさせる。
🗣️ Let's put the three facts into easy English. / In Japan, people do not usually call the Emperor by his name. / After an emperor dies, people use the name of his era, like Emperor Showa. / How can you explain era? A period of time with a special name.
ペアで外国人役と日本人役に分かれる。外国人役は質問カードを使って質問し、日本人役は説明する。説明が伝わらないときは、外国人役が I don't understand. Can you say it another way? と言い、日本人役が言いかえる。5分で役を交代する。
🗣️ One of you is a visitor. The other is Japanese. / Visitors, ask the questions on your card. / If you don't understand, say, Can you say it another way? / Time's up. Change roles.
何組かに説明を発表してもらい、いちばんわかりやすかった説明を全体で選ぶ。わかりやすかった工夫（例を出す、比べる、短い文）を板書して終わる。
🗣️ Let's listen to some pairs. / Which explanation was the clearest? Why? / Good explanations use examples and short sentences.
How do you explain Tenno Heika? ① In Japan, people do not usually call the Emperor by his name. They say Tenno Heika ＝ His Majesty the Emperor. ② After an emperor dies, people use the name of his era. 例：Emperor Showa, Emperor Meiji era ＝ a period of time with a special name（令和 Reiwa） ③ The Imperial Family has no family name. Visitor：What's the Emperor's name? / Why don't you use his name? Can you say it another way?
天気と祝日：advanced を読んで考える
🎯 B2の英文を読み、祝日を形づくる要因について意見を書く。
- advanced の英文を読み、イギリスと大正時代の日本の共通点をまとめる。
- ほかに天気や季節で日付が決まった祝日・行事がないか、グループで調べる。
- "National holidays are shaped by ..." で始まる150語の英文エッセイを書く。
詳細版を開く（時間配分・Teacher Talk・板書）
「イギリスの国王には誕生日が2つある。なぜ？」と問い、ペアで30秒予想させる。何人かの予想を聞いたあと、本文を読んで確かめることを伝える。
🗣️ The British king has two birthdays. Why? / Talk with your partner for thirty seconds. / Let's read and check your guesses.
本文を個人で黙読させ、比較表に、イギリス（1748年からの公式の誕生日、外の式典に天気がよい晩春から初夏）、オランダ（本当の誕生日、オレンジの街の祭り）、日本（天皇が代わるたびに移る、大正時代は8月31日の暑さのため式典を10月31日に）をまとめさせる。ペアで、イギリスと大正時代の日本の共通点を英語で1文にまとめさせる。
🗣️ Read the passage. Fill in the table. / Why does Britain hold the official birthday in late spring or early summer? / What happened in the Taisho era? / What do Britain and Taisho Japan have in common? Write one sentence.
グループで、ほかに天気や季節で日付が決まった祝日・行事がないかを調べさせる。例として、雪を避けて成人式を5月や8月に開く新潟県の町を紹介する。調べた例には必ず出典を書かせ、「天気が理由と言われているだけ」の話と、記録で確かめられる話を区別させる。
🗣️ Find other holidays or events shaped by the weather or the season. / For example, some towns in Niigata hold coming-of-age ceremonies in May or August to avoid snow. / Write your source. Is it a fact, or just a popular story? / Share your examples with your group.
National holidays are shaped by ... で始まる150語の英文エッセイを書かせる。構成は、主張（伝統・政治・天気のどれが大きいか）、本文の例、自分たちで調べた例、まとめ。本文の not only by tradition and politics, but also by ... を参考にしてよいが、そのまま写さないよう伝える。
🗣️ Start your essay with National holidays are shaped by ... / Give your main idea first. / Use one example from the passage and one from your research. / Don't copy the passage. Use your own words.
ペアでエッセイの最初の2文を読み合い、主張がはっきりしているかを確かめさせる。仕上げは次回までの課題とする。
🗣️ Read your first two sentences to your partner. / Is the main idea clear? / Finish the essay for homework.
Two Birthdays, One Crown 国 / real birthday? / why this date?