Coming of Age Day
成人の日の英語の授業アイデアとワークシート
印刷してすぐ使えるワークシート（PDF・Word・解答つき）と、授業の手順書。
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🍎Lesson Ideas成人の日を使った英語の授業アイデア
20歳の自分への手紙
🎯 未来形（will / want to）を使って、将来の自分に英語でメッセージを書く。
- 成人の日の写真を見せ、"What will you do at 20?" とクラスに聞く。
- "Dear me at 20, I hope you are ..." の書き出しで、5文の手紙を書く。
- ペアで読み合い、相手の夢に "Good luck!" などひとことコメントを書く。
- 希望者が発表する（封筒に入れて保管しておくのもよい）。
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式典の写真を見せ、本文の第1段落と第4段落を音声で聞かせる。1月の第2月曜日に、大人になる若者を町が祝うこと、式のあとに同級生と再会することを確認する。そのうえで What will you do at 20? とクラスに聞き、何人かに答えさせる。
🗣️ Look at these young people. What are they wearing? / This is Coming of Age Day. Towns celebrate people who are becoming adults. / After the ceremony, old classmates meet again. / What will you do at 20? Any ideas?
先生の見本の手紙を読み聞かせる。1文目 I hope you are ...、2文目 Are you still ...?、3文目 I want to ...、4文目 I will ...、5文目 Please remember ... のように、文ごとの役割を板書で示す。
🗣️ Here is my letter to myself at 20. / Dear me at 20, I hope you are happy. / Are you still playing the guitar? I want to be a teacher. / I will study hard every day. Please remember your dream.
手紙の用紙を配り、型を使って5文の手紙を書かせる。今の自分の好きなこと・夢・がんばっていることを入れるよう声をかける。机間指導で will と want to の使い分けを確かめる。
🗣️ Now write your own letter. Start with Dear me at 20. / Write about your hobbies, your dream, and your hard work now. / Use I want to for your dream. Use I will for your promise. / You have nine minutes.
ペアで手紙を交換して読み合い、相手の手紙の下に Good luck! / You can do it! / Nice dream! などのひとことコメントを書かせる。
🗣️ Exchange letters with your partner. / Read your partner's letter. / Write a short comment. Good luck! You can do it!
希望者2〜3人に手紙を読んでもらう。手紙は封筒に入れて先生が保管するか、家で大切にしまっておくよう伝える。
🗣️ Who wants to read your letter? / Put your letter in the envelope. / Open it when you are 20!
Coming of Age Day（the second Monday of January） Dear me at 20, ① I hope you are ＿＿. ② Are you still ＿＿? ③ I want to ＿＿.（夢） ④ I will ＿＿.（約束） ⑤ Please remember ＿＿. From me at ＿＿ Comment：Good luck! / You can do it! / Nice dream!
世界の成人式プレゼン
🎯 ほかの国の成人の習慣を調べ、日本とくらべて英語で発表する。
- グループで、キンセアニェーラ、バル・ミツワー、韓国の成年の日、ナゴルなどから1つ選ぶ。
- 年齢・何をするか・服装・意味の4点を英語でまとめる。
- 日本の成人の日との共通点と違いを1つずつ加える。
- 2分で発表し、聞き手は一番行ってみたいお祝いに投票する。
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英語ページの会話を聞かせ、ブラジルから来たルーカスが話した「15歳のパーティー」を聞き取らせる。「大人になるお祝いの年齢は国や文化でちがう」と伝え、12歳・13歳・15歳・16歳・18歳・19歳などの数字を板書して、どこの習慣か予想させる。
🗣️ Listen to Lucas and Aoi. What happens at 15 in Brazil? / Some girls have a big party and dance with their father. / Look at these ages. Twelve, thirteen, fifteen, sixteen, eighteen, nineteen. / Where do people celebrate at each age? Guess!
グループで担当カードを1枚選び、記事のコピーや信頼できる資料で4点（年齢・何をするか・服装・意味）を調べ、英語でシートにまとめさせる。最後に、日本の成人の日との共通点と違いを1つずつ英語で書かせる。
🗣️ Choose one card for your group. / Find four things: the age, what people do, what they wear, and the meaning. / Then add one thing that is the same as Japan, and one thing that is different. / Use reliable sources.
各グループが2分で発表する。型は In ＿＿, young people celebrate ＿＿ at the age of ＿＿. They ＿＿. It is similar to Japan because ＿＿, but it is different because ＿＿. 聞く側は表にメモを取る。
🗣️ Each group has two minutes. / Start with: In Mexico, girls celebrate their quinceañera at the age of fifteen. / Don't forget the same point and the different point. / Listeners, take notes.
付せんで「いちばん行ってみたいお祝い」に投票させ、何人かに理由を英語で言わせる。最後に、どのお祝いにも共通する「大人になること」の意味を1文で書かせて終わる。
🗣️ Which celebration do you want to join? Put your sticky note on it. / Why did you choose it? / What do all these celebrations have in common? Write one sentence.
Coming of age around the world 名前 / Age / What they do / Meaning Quinceañera（Mexico, Latin America）/ 15（girls）/ a dress, church, a waltz with father Bar Mitzvah・Bat Mitzvah（Jewish）/ 13（boys）, 12 or 13（girls）/ read from the Torah in front of people Korea's Coming-of-Age Day / 19 / the third Monday of May Naghol（Vanuatu）/ boys / jump from a high tower with vines on their ankles Debut（Philippines）/ 18（women）/ a party, 18 roses Japan / 20（the ceremony in most towns）/ furisode, hakama, suits, class reunion It is similar to Japan because ＿＿, but it is different because ＿＿.
ディベート：成人式は18歳か20歳か
🎯 理由と例をあげて意見を述べる練習をする。
- 本文と advanced を読み、18歳成人で何が変わり、何が変わらなかったかを確認する。
- 18歳派・20歳派に分かれ、理由を3つずつ英語で準備する。
- 立論→質問→反論→まとめの順でディベートを行う。
- 最後に、自分の町への提案を3文で書く。
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「日本では今、何歳から大人？」と聞き、答えが18と20に分かれるのを確かめる。本文の第5段落を音声で聞かせ、2022年に法律上の大人の年齢が18歳になったのに、多くの町が20歳を祝っていることを確認する。
🗣️ In Japan, how old is an adult now? 18 or 20? / Listen to paragraph five. / The legal adult age became 18 in 2022. / But many towns still invite 20-year-olds. Why?
advanced の英文を読ませ、整理表を埋めさせる。Changed at 18：親の同意なしで携帯電話の契約やクレジットカードの申しこみができる。Still at 20：お酒とたばこ。あわせて、多くの町が20歳を祝う理由（1月は大学入試、高校を卒業してから祝いたい）を確認する。ペアで答え合わせをする。
🗣️ Read the passage. Fill in the table. / What can an 18-year-old do now without a parent's permission? / What is still for 20-year-olds? / Why do most cities still celebrate at 20? Find two reasons.
18歳派・20歳派に分け、論題 Coming-of-age ceremonies should be held for 18-year-olds. について、チームで理由を3つずつ英語で準備させる。理由には本文の事実か、自分たちの生活の具体例を必ずつけさせる。
🗣️ This side says 18. That side says 20. / Prepare three reasons. Each reason needs an example. / Use facts from the passage or examples from your life. / You have eight minutes.
立論（各3分）→ 質問（各2分）→ 作戦タイム（1分）→ 反論（各2分）→ まとめ（各1分）の順でディベートを行う。先生は時間を管理し、本文の事実が正しく使われているかを確かめる。
🗣️ 18 team, you have three minutes. Please begin. / 20 team, ask them one or two questions. / Now the rebuttal. Answer their strongest point. / Last, sum up your ideas in one minute.
ディベートの立場を離れて、自分の町への提案を英語で3文書かせる（例：Our town should hold the ceremony for ＿＿-year-olds. This is because ＿＿. Also, ＿＿.）。何人かに読ませて終わる。
🗣️ Now forget your team. / Write three sentences to your town. / Our town should hold the ceremony for ... This is because ...
Motion: Coming-of-age ceremonies should be held for 18-year-olds. Changed at 18（April 2022） ・sign a phone contract ・apply for a credit card（without a parent's permission） Still at 20 ・drinking and smoking（for health reasons） Why most cities still celebrate at 20 ・university entrance exams in January ・young people want to celebrate after high school 18 team ⇔ 20 team Our town should hold the ceremony for ＿＿-year-olds. This is because ＿＿.
条文を読もう：「祝いはげます」を英訳する
🎯 法律の日本語を読み解き、意味を保ったまま英語に訳す。
- 祝日法の成人の日の条文（e-Gov）を読み、「自覚し」「生き抜こうとする」「祝いはげます」の意味を話し合う。
- 個人で英訳し、グループで訳をくらべる。
- 1948年という時代背景が言葉にどう表れているか、英語で短い感想を書く。
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条文のコピーを配り、声に出して読ませる。「なつた」と大きい「つ」で書かれていることに気づかせ、1948年の法律の書き方がそのまま残っていることを伝える。ほかの祝日の説明と比べ、「はげます」があるのは成人の日だけであることを確認する。
🗣️ Read the text of the law aloud. / Do you notice anything strange about the spelling? / Compare it with New Year's Day. What word appears only here? / Yes, hagemasu. To encourage.
グループで「自覚し」「みずから生き抜こうとする」「祝いはげます」の3つの表現の意味を話し合わせる。だれが、だれを、何のために祝い励ますのかを整理させる。英語ページ本文の第2段落（終戦の翌年、若者に希望を与えるために蕨町の青年団が祭りを開いた）も読み、背景をつかませる。
🗣️ Discuss the three key phrases in your group. / Who celebrates? Who is encouraged? Why? / Read paragraph two. What was Japan like in 1946? / How does that history connect to the word encourage?
個人で条文を英訳させる。そのあとグループで訳を比べ、3つの表現の訳し方（be aware / realize、survive / make one's own way in life、celebrate and encourage など）の違いと、それぞれのニュアンスを話し合わせる。グループで1つの訳を選ぶか、よい部分を組み合わせて模造紙に書かせる。
🗣️ Translate the sentence by yourself first. / Now compare your translations. / Is survive too strong? Is make their own way in life better? / Choose the best parts and write one group translation.
各グループの訳を掲示し、違いを全体で確認する。最後に、1948年という時代背景が「生き抜こうとする」「はげます」という言葉にどう表れているかを、英語で3〜4文の短い感想にまとめさせる。
🗣️ Let's look at all the translations. / Which words show the time after the war? / Write three or four sentences about it in English.
祝日法（1948）成人の日 「おとなになつたことを自覚し、みずから生き抜こうとする青年を祝いはげます。」 自覚し → be aware that ... / realize that ... みずから生き抜こうとする → try to make their own way in life / try to live on their own strength 祝いはげます → celebrate and encourage ※「はげます」は16の祝日の説明のうち成人の日だけ 背景：1946 Warabi（after the war）→ a festival to give young people hope 訳例：to celebrate and encourage young people who realize they have become adults and who try to make their own way in life