Doyo no Ushi no Hi (Eel Day)
土用の丑の日の英語の授業アイデアとワークシート
印刷してすぐ使えるワークシート（PDF・Word・解答つき）と、授業の手順書。
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🍎Lesson Ideas土用の丑の日を使った英語の授業アイデア
十二支で数えよう：丑の日カレンダー
🎯 十二支の動物を英語で言い、日にも十二支があることを使って丑の日を自分で見つける。
- 十二支の動物カードを見せ、rat, ox, tiger, rabbit… と英語で順番に言う。
- 7月のカレンダーに、7月26日（2026年の丑の日）から12日ずつさかのぼったり進めたりして ox を書き込む。
- 夏の土用（7月20日〜8月6日）に色をぬり、その中に ox day がいくつあるか英語で答える（There is one ox day.）。
- 2025年は2回あったことを伝え、なぜ回数が変わるのかペアで話す。
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十二支の動物カードを順に見せ、rat, ox, tiger, rabbit… と英語で言わせる。2番目が丑（ox）であることを確認し、「土用の丑の日に食べるのは牛？」と聞いて、うなぎであることを伝える。
🗣️ These are the 12 animals of the zodiac. / Rat, ox, tiger, rabbit. Repeat. / The Day of the Ox. Do we eat beef? No, we eat eel!
昔の暦では年だけでなく日にも十二支があり、丑の日は12日に1回来ることを説明する。カレンダーの7月26日（2026年の丑の日）に ox と書かせ、そこから12日ずつさかのぼったり進めたりして ox を書き込ませる。
🗣️ In the old calendar, each day has an animal too. / An ox day comes every 12 days. / July 26 is an ox day. Count 12 days. Write ox.
夏の土用（7月20日〜8月6日）に色をぬらせ、その中に ox day がいくつあるか聞く。There is one ox day. と英語で答えさせる。ペアで答えを確かめ合う。
🗣️ Color July 20 to August 6. This is doyo. / How many ox days are there in doyo? / There is one ox day. Check with your partner.
2025年は7月19日と7月31日の2回あったことを伝え、なぜ回数が変わるのかペアで話させる。土用が18日か19日ほどで、12日に1回の丑の日が2回入る年もある、とまとめる。
🗣️ In 2025, there were two ox days. July 19 and July 31. / Why? Talk with your partner. / Doyo is about 18 days long. Sometimes two ox days fit in.
🐂 The Day of the Ox（土用の丑の日） 十二支：rat → ox → tiger → rabbit → … An ox day comes every 12 days. 2026年 夏の土用：7/20〜8/6 7/14 ox → 7/26 ox → 8/7 ox There is one ox day. 2025年：7/19 と 7/31 → two ox days!
うなぎを食べる？守る？英語ミニディベート
🎯 数字（供給量・稚魚の値段など）を根拠にして、身近な食文化と資源保護について英語で意見を言う。
- 本文第4段落と、2000年約16万トン→2025年約6万4千トンという数字を共有する。
- 「Japan should stop the Day of the Ox eel custom.」に賛成・反対の2チームに分かれる。
- I think ~ because ~. / For example, ~. の型で理由を3つ準備する。
- 1分ずつ意見を言い、最後に両方の意見を取り入れた「新しい土用の丑の日」のアイデアをクラスで出し合う。
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基本セット p.1 の第4段落を音声で聞かせる。天然のうなぎが減っていること、卵から育てることはできるがまだとても高いことを確認し、数字カードを黒板に貼って共有する。
🗣️ Listen to paragraph 4. / There are fewer eels in the wild. / Look at the numbers. In 2000, about 160,000 tons. In 2025, about 64,000 tons. / Scientists can raise eels from eggs, but it is very expensive.
論題 Japan should stop the Day of the Ox eel custom. を板書し、賛成・反対の2チームに分ける。自分の本当の意見とは別に、チームの立場で考えることを伝える。
🗣️ Here is the motion. Japan should stop the Day of the Ox eel custom. / This side is for. That side is against. / Think from your team's side.
チームごとに I think ~ because ~. / For example, ~. の型で理由を3つ準備させる。数字カードの数字を少なくとも1つ使うよう指示する。反対チームには、習慣の古さ（約1300年前の歌）や完全養殖の研究などを手がかりにしてよいと伝える。
🗣️ Make three reasons with your team. / Use this pattern. I think ... because .... For example, .... / Use at least one number from the cards. / You have ten minutes.
賛成・反対の順に1分ずつ意見を言わせる。それぞれのチームに1回ずつ質問や反論の時間をとる。先生は出た理由を板書の左右に分けて書く。
🗣️ The for team, please start. You have one minute. / Now the against team. / Do you have a question for the other team?
勝ち負けではなく、両方の意見を取り入れた「新しい土用の丑の日」のアイデアをクラスで出し合う。丑の日に「う」のつく食べ物を食べる習慣もあったことをヒントとして出してもよい。
🗣️ Let's make a new Day of the Ox. / How can we keep the custom and protect the eels? / Hint. Long ago, people also ate other foods that start with u.
Motion: Japan should stop the Day of the Ox eel custom. 📉 うなぎの量：2000年 約16万トン → 2025年 約6万4千トン 🐟 人工の稚魚 約1,800円 ⇔ 天然 180〜600円ほど 📕 2013年 絶滅危惧IB類 FOR（賛成） ｜ AGAINST（反対） ・＿＿＿＿ ｜ ・＿＿＿＿ I think ＿＿ because ＿＿. For example, ＿＿. Our new Day of the Ox：＿＿＿＿