April Fools' Day
エイプリルフールの英語の授業アイデアとワークシート
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🍎Lesson Ideasエイプリルフールを使った英語の授業アイデア
ウソ？ホント？4月1日ニュース判定
🎯 短い英文ニュースを聞いて、本当の出来事かエイプリルフールのウソかを英語で判断し、理由を言う。
- 先生が「スパゲッティの木」「Gmail発表」「左利き用バーガー」「ビッグ・ベンのデジタル化」など6本の短い英文ニュースを読む。
- 生徒は1本ごとに True news! / April fool! のカードを上げる。
- 答え合わせ。Gmailのように「本当なのにウソだと思われた」例があることを紹介する。
- I think it's a joke because ... の形で、だまされないための手がかりを1つ言う。
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4月1日にはウソのニュースを流すことがある、と伝える。April fool はウソをついた人ではなく、だまされた人のことだと教える。カードの上げ方を練習する。
🗣️ On April 1, some news is not true. / An April fool is a person who is tricked. / Listen to the news. Is it true? / Show me a card. True news, or April fool?
ニュースを1本ずつ2回読み、生徒にカードを上げさせる。上げた理由を2〜3人に日本語で聞く。答えはまだ言わない。
🗣️ Number one. Spaghetti grows on trees in Switzerland. / One more time. Now show me your card. / Why did you choose that card? / OK. Number two.
答え合わせをする。Gmail は本当なのに多くの人がウソだと思ったこと、2020年のグーグルはコロナの流行中で冗談をやめたことを紹介する。
🗣️ Number two is true! Many people thought it was a joke. / Number six is true, too. It was during COVID-19. / The other four were April fools. / How many did you get right?
だまされないための手がかりを I think it's a joke because ... の型で1人1文言わせる。例：because spaghetti doesn't grow on trees.
🗣️ How can you find a joke? / I think it's a joke because spaghetti doesn't grow on trees. / Tell your partner one reason. / Don't be an April fool!
True news! or April fool! ① spaghetti tree → fool ② Gmail → TRUE ③ left-handed burger → fool ④ Big Ben → fool ⑤ stocking TV → fool ⑥ no jokes in 2020 → TRUE I think it's a joke because ___. April fool = だまされた人
隠しメッセージ入りウソ広告を作ろう
🎯 1985年のシド・フィンチの記事のように、頭文字に隠しメッセージを入れた英語のウソ広告を書く。
- シド・フィンチの記事の小見出しの単語の頭文字が Happy April Fools Day になっていた話を紹介する。
- 班ごとに架空の新商品（例：宿題を自動でやるペン）を決める。
- 広告の1文目の各単語の頭文字で APRIL FOOL などの言葉ができるように英文を工夫する。
- ほかの班の広告を読み、隠しメッセージを見つける。
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シド・フィンチの話を英語で短く紹介し、多くの読者が信じたことを伝える。見本の広告を見せ、隠しメッセージを見つけさせる。
🗣️ In 1985, a sports magazine wrote about a pitcher named Sidd Finch. / The article said he could throw a ball at 168 miles an hour. / But look at the first letters of the words in the subtitle. / Read this ad. Can you find the hidden message?
班ごとに架空の新商品を決めさせる。名前・できること・値段の3点をメモさせる。本物らしく見せるコツ（数字を入れる、まじめな言い方にする）を伝える。
🗣️ Make a fake product with your group. / What is its name? What can it do? / Add numbers. Numbers make a story look real. / Use a serious style, like a real ad.
広告の1文目（またはキャッチコピー）の各単語の頭文字で APRIL FOOL などの言葉ができるように英文を作らせる。むずかしい班は FOOL や JOKE の4文字でよいとする。文法と意味が通じるかを机間指導で確認する。
🗣️ Write the first letters of your message down the side. / Find a word for each letter. / Does your sentence make sense? / If APRIL FOOL is too long, try FOOL or JOKE.
広告を教室に貼り、ほかの班の広告を読んで隠しメッセージを探させる。見つけた班名とメッセージを用紙に書かせる。
🗣️ Walk around and read the other ads. / Can you find the hidden message? / Write the group name and the message. / Would you believe this ad?
いちばん本物らしかった広告と、いちばん上手に隠した広告を投票で選ぶ。ウソの広告でも、読み手が怒らない工夫が大切だという点にふれる。
🗣️ Which ad looked the most real? / Which message was hidden the best? / A good April Fools' joke is fun for everyone. / Nobody should get hurt.
Sidd Finch（1985）：168 mph / hidden message → Happy April Fools Day A - Amazing P - Pen R - Really I - Is L - Lightning-fast: F - Finishes O - Our O - Overdue L - Lessons! コツ：numbers / serious style / no one gets hurt
背中の魚をあてろ！（Poisson d'avril クイズ）
🎯 フランスの「4月の魚」の習慣を体験しながら、Yes/No の英語の質問に慣れる。
- 魚の形の紙に英単語（動物や食べ物）を書き、ひとりずつ背中に貼る。
- Is it an animal? Can I eat it? など、Yes/No で答えられる質問を友だちにする。
- 自分の背中の単語がわかったら It's a ...! と言って魚をはがす。
- 最後にフランスでは4月1日に紙の魚を貼っていたずらすることを紹介する。
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魚の紙を見せ、今日は背中にこの魚を貼ってクイズをすると伝える。由来は最後に話すので、ここでは言わない。
🗣️ Look. It's a paper fish. / There's a secret word on it. / I'll put it on your back. / You can't see it. Ask questions!
質問カードを読み、全員でリピートさせる。先生の背中に1枚貼り、児童に答えてもらいながら見本を見せる。
🗣️ Repeat. Is it an animal? / Can I eat it? Is it big? / Let's try. I have a fish on my back. Is it an animal? / Yes? Is it big? No? Is it a cat?
全員の背中に魚を貼り、教室を歩いて友だちに質問させる。1人に1つだけ質問するルールにして、多くの友だちと話させる。わかったら It's a ...! と言って魚をはがし、先生に見せに来させる。
🗣️ Walk around. Ask one friend one question. / Answer with Yes or No. / Do you know your word? Say, It's a ...! / Show me your fish.
フランスでは4月1日に紙の魚を人の背中にこっそり貼るいたずらをし、だまされた人を「4月の魚」と呼ぶことを紹介する。
🗣️ In France, children play a trick on April 1. / They put paper fish on people's backs. / A person with a fish is an April fish. / Poisson d'avril!
Is it an animal? Yes / No Is it a food? Can I eat it? Is it big? Is it red? It's a ___! 🐟 Poisson d'avril = April fish（フランス）
ジョークか、フェイクニュースか：メディアと笑いの討論
🎯 advanced の英文を読み、エイプリルフールの報道ジョークと誤情報の境目を英語で議論する。
- advanced の英文を読み、1957年の苦情や2020年のグーグルの判断の理由をまとめる。
- 「報道機関は4月1日にウソのニュースを流してよいか」で賛成・反対に分かれる。
- それぞれ3分ずつ英語で意見を述べ、反論する。
- 許されるジョークの条件を班で3つ決めて発表する。
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1957年のBBC『パノラマ』のスパゲッティの木の映像の話を短く紹介し、「楽しかった」という人と「まじめな番組がだますべきではない」という人がいたことを伝える。論題を示す。
🗣️ In 1957, a serious BBC program showed spaghetti growing on trees. / Some viewers loved it. Others were angry. / Here is today's motion. / Raise your hand if you agree.
advanced の英文を読ませ、quiz で内容を確認する。1957年の苦情の理由、企業がこの日を使う理由、2020年にグーグルが冗談をやめた理由の3点を表にまとめさせる。
🗣️ Read the passage and answer the six questions. / Why did some viewers complain in 1957? / Why do companies like this day? / Why did Google stop its pranks in 2020?
賛成・反対の班に分け、本文の事例と自分で知っている例を使って立論を準備させる。日本の企業の4月1日の発表（2010年代から増えた）も例として使ってよい。
🗣️ Prepare three points for your side. / Use examples from the passage. / You can use examples from Japanese companies, too. / What will the other side say?
進行表にそって討論を行う。賛成・反対が3分ずつ立論し、2分の作戦時間のあと、2分ずつ反論する。先生は論点を板書していく。
🗣️ The 'for' side, you have three minutes. / Now the 'against' side. / Two minutes to prepare your rebuttal. / Please answer their strongest point.
立場をはなれ、班で「許されるジョークの条件」を3つ英語で決めて発表させる。例：It must be clear by the end of the day. / It must not use real tragedies. 本文の最後の問い（how do we decide what to believe?）に各自一言で答えさせる。
🗣️ Now work together. When is a joke OK? / Make three rules. / For example, the joke must not be about a real tragedy. / How do you decide what to believe? One sentence, please.
Motion：News organizations should be allowed to publish fake stories on April Fools' Day. 1957 BBC Panorama：trust ↔ fun Marketing：free spread on social media / Japan 2010s 2020 Google：no pranks（COVID-19） Rules for a good joke： 1. ___ 2. ___ 3. ___ How do we decide what to believe?