語学・英語学習ホント

日本人の英語の「わかりやすさ」と強く関連していたのは、「えーと」と文の途中の沈黙だった

マジか度!?!?!?!?!?

2026.10.02⏱ 3分で読める

出典3件

English Corner（A2〜B2・4択クイズ）

日本人の英語の「わかりやすさ」と強く関連していたのは、「えーと」と文の途中の沈黙だった

読む前に予想してみよう！

この研究では、日本語で話すときの話し方のクセが、英語のわかりやすさの評価と最も強く関連していた

研究カード（どんな研究？）

対象: 日本人の英語学習者（初中級）
規模: 30人
研究の種類: 横断的な音声分析研究
確かさ: ★★☆☆☆

3秒でわかる

日本人英語学習者30人のスピーチを分析。英語母語話者の「わかりやすい」評価と最も強く関連していたのは、「えーと」の多さ、文の途中の沈黙、話す速さだった。

ひとことで言うと英語は、文の切れ目以外で止まらないだけで伝わりやすくなるかも！

「わかりやすさ」と「なまり」は別もの
伝わりやすさと強く関連していた3つの特徴
日本語のクセより「英語での話し方」が大事
まとめ

英語を話すとき、「発音が悪いから伝わらないんだ」と落ち込んだことはありませんか？でも実は、伝わりやすさを決めているのは、発音だけではないかもしれません。

2026年9月、学術誌『Language and Speech』に、県立広島大学、京都外国語大学、広島大学の研究者による論文が発表されました。日本人の英語学習者の英語を分析したところ、ネイティブが感じる「わかりやすさ」と強く関連していたのは、「えーと」の多さと、文の途中の沈黙だったのです。

01「わかりやすさ」と「なまり」は別もの

英語教育の研究では、

なまり（accentedness）：母語話者とどれくらい違って聞こえるか
理解しやすさ（comprehensibility）：聞き手がどれくらい楽に理解できるか

を分けて考えます。なまりが強くても、理解しやすい英語は十分ありえる——これは1990年代から示されてきた考え方です（Derwing & Munro, 1997）。今回の研究は、この「理解しやすさ」に注目しました。

02伝わりやすさと強く関連していた3つの特徴

統計的に予測力の高い特徴を絞りこんだところ、英語の理解しやすさと最も強く関連していたのは、

「えーと」「uh」などの言いよどみの割合
節（文のまとまり）の途中での沈黙
発話速度（間を除いた話す速さ）

の3つ。この3つで、聞き手の評価のばらつきのほぼ半分を説明できました。

ポイントは「どこで止まるか」。文の切れ目での間は自然ですが、「I went to the… (沈黙) …station」のように意味のまとまりの途中で止まると、聞き手は内容を追いにくくなります。

03日本語のクセより「英語での話し方」が大事

おもしろいのは、日本語と英語の話し方のつながりです。

沈黙の取り方は、日本語と英語でそこそこ似ていた（相関 r = .46〜.51）
言い直しのクセは、さらに強く似ていた（r = .63〜.80）

つまり、「言い直しが多い人は、日本語でも英語でも多い」という個人のクセはあるのです。

ところが、日本語の話し方と英語の話し方を両方分析に入れると、わかりやすさを予測したのは英語での話し方だけでした。母語での話し方のクセより、英語そのものでの話し方のほうが、伝わりやすさと強く結びついていたことになります。

専門家向けメモ

8つの発話流暢性指標（速度・ブレイクダウン・修復）をL1/L2で並行測定し、ブートストラップLASSOとドミナンス分析でL2の予測因子を選択。有声休止率・節内無声休止・調音速度で分散のほぼ半分を説明。
L1-L2間の相関は休止で中程度、修復で高く、言語一般的な個人特性の存在を示唆。ただしL1指標を同時投入するとL2指標のみ有意で、聞き手判断は主にL2固有の行動で形成される。
小標本で正則化回帰を用いた点は妥当だが、外部検証データでの再現が必要。知覚流暢性のメタ分析（Suzuki et al., 2021）も、聞き手の流暢さの印象は速度・休止頻度と強く、修復とは弱く関連すると報告している。

04まとめ

「伝わる英語」に必要なのは、ネイティブのような発音だけではないかもしれません。意味のまとまりの途中で止まらないこと。それだけで、あなたの英語はぐっと聞きやすくなる可能性があります。

この研究を英語で読もう原田英語の English CornerJapanese learners often assume that a strong accent is the main reason their English is hard to follow.

音声

4択クイズ9問A2・B1・B2タップして開く

原田英語の English Corner

この研究を英語で読もう

Japanese learners often assume that a strong accent is the main reason their English is hard to follow. However, a study by researchers from three universities in Hiroshima and Kyoto looked at a different factor, fluency. Thirty lower-intermediate Japanese learners of English did similar speaking tasks in both Japanese and English.

Native English speakers then rated how easy the English recordings were to understand. The most important factors were how often speakers used fillers such as "uh," how often they fell silent in the middle of a clause, and how fast they spoke. Learners' speaking habits in Japanese were similar to those in English, but only their English speaking style predicted the ratings.

113 words ・ CEFR B1

和訳を見る

日本人学習者はしばしば、強いなまりこそが自分の英語を分かりにくくしている主な理由だと考えます。しかし、広島と京都の3つの大学の研究者による研究は、別の要因である流暢さに注目しました。初中級の日本人英語学習者30人が、日本語と英語の両方で似た形式のスピーキング課題を行いました。

その後、英語を母語とする人たちが、英語の録音がどれくらい理解しやすいかを評価しました。最も重要な要因は、「uh」のようなつなぎ言葉をどれくらい使うか、節の途中でどれくらい黙ってしまうか、そしてどれくらい速く話すかでした。学習者の日本語での話し方のクセは英語での話し方と似ていましたが、評価を予測したのは英語での話し方だけでした。

4択リーディングクイズ

Q1. What does the study suggest?

Q2. What did the 30 learners do in the study?

Q3. What can we infer from the last sentence?

Research on second language speech has long distinguished accentedness, how different a speaker sounds from native speakers, from comprehensibility, how easily listeners can understand them. A study published in Language and Speech by researchers at three universities in Hiroshima and Kyoto examined which aspects of fluency shape the comprehensibility of Japanese learners' English. Thirty lower-intermediate learners completed parallel speaking tasks in Japanese and English, and their recordings were analyzed on eight fluency measures. Native English listeners unfamiliar with learner speech then rated the English samples on a fine-grained scale. Three features emerged as the strongest predictors: the rate of filled pauses such as "uh," silent pauses within clauses, and articulation rate.

Together they explained nearly half of the variation in ratings. However, the sample was small and limited to lower-level learners, accuracy in pronunciation and grammar was not the focus of the analysis, and different listeners might judge the same speech differently. Learners' pausing and repair habits were correlated across the two languages, pointing to individual speaking styles, yet when both sets of measures were analyzed together, only the English measures were significant.

183 words ・ CEFR B2

和訳を見る

第2言語の発話の研究では、長い間、なまり（話し手が母語話者とどれくらい違って聞こえるか）と、理解しやすさ（聞き手がどれくらい楽に理解できるか）を区別してきました。広島と京都の3つの大学の研究者が『Language and Speech』に発表した研究は、流暢さのどの側面が日本人学習者の英語の理解しやすさを形作るのかを調べました。初中級の学習者30人が日本語と英語で対応する話す課題を行い、その録音が8つの流暢さの指標で分析されました。その後、学習者の発話を聞き慣れていない英語母語話者が、英語の音声を細かい尺度で評価しました。最も強い予測因子として浮かび上がったのは、「uh」などの言いよどみの割合、節の途中の沈黙、発話速度の3つでした。

これらを合わせると、評価のばらつきのほぼ半分を説明できました。ただし、サンプルは小さく初中級の学習者に限られ、発音や文法の正確さは主な分析対象ではなく、聞き手が違えば同じ発話でも評価が変わる可能性があります。学習者の間の取り方や言い直しのクセは2つの言語の間で相関しており、個人の話し方のスタイルがあることを示していましたが、両方の指標を一緒に分析すると、有意だったのは英語の指標だけでした。

4択リーディングクイズ

Q1. What was the main purpose of the study?

Q2. Which of the following was NOT one of the three strongest predictors?

Q3. Why does the author mention that only the English measures were significant?

重要単語

comprehensibilityC1
名詞理解しやすさComprehensibility matters more than a perfect accent. comprehend（理解する）＋-ible（できる）＋-ity。comprehensive（包括的な）との混同に注意。
fluencyB2
名詞流暢さPractice can improve your fluency. 形容詞 fluent（流暢な）。ラテン語 fluere（流れる）から。fluid（液体）と同語源。
filled pauseC1
名詞（句）言いよどみ（「えーと」「uh」など）Too many filled pauses can distract listeners. 声で「埋められた（filled）」間。黙っている間は silent pause。filler（つなぎ言葉）とも言う。
clauseB2
名詞節（主語と動詞を含むまとまり）Try to pause between clauses, not inside them. 文法用語で必須。relative clause（関係詞節）。契約書の「条項」の意味もある。
articulation rateC1
名詞（句）発話速度（間を除いた話す速さ）His articulation rate was quite fast. articulate は「はっきり発音する／明確に述べる」。形容詞 articulate は「表現力のある」。
accentB1
名詞なまり、アクセントShe speaks English with a slight Japanese accent. with an accent で「なまりのある」。研究では accentedness（なまりの強さ）という語も使う。
predictorC1
名詞予測因子Speaking speed was a strong predictor of the ratings. predict（予測する）＋-or。a strong predictor of ～「～をよく予測する要因」は研究紹介の定番。

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日本人の英語学習者30人のスピーチを分析したら、ネイティブが感じる「わかりやすさ」と強く関連していたのは「えーと」の多さ、文の途中の沈黙、話す速さだったらしい。日本語での話し方のクセより英語での話し方が効いていた。

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※本記事は上記の研究・公開資料をもとに、原田英語が独自の言葉で解説したものです。引用は著作権法第32条の範囲で行い、出典を明記しています。画像はすべてオリジナルのイメージです。研究結果には限界や個人差があります。誤りのご指摘は原田英語のお問い合わせフォームから。

#最新研究 #速報 #英語学習 #スピーキング #流暢さ

原田英語のマジカ!?サイエンス・ English Reading Worksheet

日本人の英語の「わかりやすさ」と強く関連していたのは、「えーと」と文の途中の沈黙だった

CEFR
A2

Name: ______________________　Date: ____ / ____　Score: ____ / 3

Read the passage.

Many Japanese students worry about their English sounds. But is that the most important thing? Researchers in Japan recorded 30 Japanese learners speaking English. Native English speakers listened and said how easy each speech was to understand.

Three things mattered most. They were saying "uh" or "um" often, stopping in the middle of a sentence, and speaking slowly. So try not to stop in the middle of an idea.

Choose the best answer.

1. What is the passage mainly about?

How to make English sounds perfect
Why Japanese students like English
How native speakers learn Japanese
What makes Japanese learners' English easy or hard to understand

2. How many learners were recorded?

3
30
300
1,000

3. What advice does the passage give?

Say "um" more often.
Speak as slowly as possible.
Try not to stop in the middle of an idea.
Listen only to native speakers.

Key words

comprehensibility	名詞	________________
fluency	名詞	________________
filled pause	名詞（句）	________________
clause	名詞	________________
articulation rate	名詞（句）	________________
accent	名詞	________________
predictor	名詞	________________

https://haradaeigo.com/majika/lang-new2-japanese-english-pauses/

Answer Key ・解答と解説

日本人の英語の「わかりやすさ」と強く関連していたのは、「えーと」と文の途中の沈黙だった

CEFR
A2

解答・解説

1. D　日本人学習者の英語が理解しやすいかどうかを左右する特徴についての研究なので D が正解。

2. B　recorded 30 Japanese learners speaking English とあるので B。3 は重要だった特徴の数。

3. C　最終文 try not to stop in the middle of an idea から C。「um」を多く言うことやゆっくり話すことは理解しにくさにつながる要素。

全訳

多くの日本人学生は、自分の英語の発音を気にしています。でも、それが一番大事なことなのでしょうか。日本の研究者たちは、日本人の英語学習者30人が英語を話すのを録音しました。英語を母語とする人たちがそれを聞き、それぞれのスピーチがどれくらい理解しやすいかを答えました。

最も重要だったのは3つのことでした。「uh」や「um」をよく言うこと、文の途中で止まること、そしてゆっくり話すことです。だから、考えのまとまりの途中で止まらないようにしてみましょう。

重要単語

comprehensibility	理解しやすさ	comprehend（理解する）＋-ible（できる）＋-ity。comprehensive（包括的な）との混同に注意。
fluency	流暢さ	形容詞 fluent（流暢な）。ラテン語 fluere（流れる）から。fluid（液体）と同語源。
filled pause	言いよどみ（「えーと」「uh」など）	声で「埋められた（filled）」間。黙っている間は silent pause。filler（つなぎ言葉）とも言う。
clause	節（主語と動詞を含むまとまり）	文法用語で必須。relative clause（関係詞節）。契約書の「条項」の意味もある。
articulation rate	発話速度（間を除いた話す速さ）	articulate は「はっきり発音する／明確に述べる」。形容詞 articulate は「表現力のある」。
accent	なまり、アクセント	with an accent で「なまりのある」。研究では accentedness（なまりの強さ）という語も使う。
predictor	予測因子	predict（予測する）＋-or。a strong predictor of ～「～をよく予測する要因」は研究紹介の定番。

出典：本文記事の参考文献を参照／原田英語のマジカ!?サイエンス https://haradaeigo.com/majika/lang-new2-japanese-english-pauses/

原田英語のマジカ!?サイエンス・ English Reading Worksheet

日本人の英語の「わかりやすさ」と強く関連していたのは、「えーと」と文の途中の沈黙だった

CEFR
B1

Name: ______________________　Date: ____ / ____　Score: ____ / 3

Read the passage.

Choose the best answer.

1. What does the study suggest?

A strong accent is the only reason English is hard to follow.
Pauses, fillers and speed are strongly linked to how easy English is to understand.
Japanese learners should stop studying English.
Native speakers cannot understand Japanese learners.

2. What did the 30 learners do in the study?

They did similar speaking tasks in Japanese and English.
They rated native speakers' English.
They took a written grammar test.
They studied abroad for a year.

3. What can we infer from the last sentence?

Speaking habits in Japanese and English are completely different.
Learners should practice speaking only in Japanese.
The ratings were based mainly on Japanese recordings.
How learners speak in English matters more than their habits in Japanese.

Key words

comprehensibility	名詞	________________
fluency	名詞	________________
filled pause	名詞（句）	________________
clause	名詞	________________
articulation rate	名詞（句）	________________
accent	名詞	________________
predictor	名詞	________________

https://haradaeigo.com/majika/lang-new2-japanese-english-pauses/

Answer Key ・解答と解説

日本人の英語の「わかりやすさ」と強く関連していたのは、「えーと」と文の途中の沈黙だった

CEFR
B1

解答・解説

1. B　however 以下で、「えーと」・節の途中の沈黙・話す速さが重要だったと述べているので B。

2. A　did similar speaking tasks in both Japanese and English とあるので A。評価したのは英語母語話者なので B は逆。

3. D　日本語と英語の話し方は似ていたが、評価を予測したのは英語での話し方だけ、とあるので D。

全訳

重要単語

comprehensibility	理解しやすさ	comprehend（理解する）＋-ible（できる）＋-ity。comprehensive（包括的な）との混同に注意。
fluency	流暢さ	形容詞 fluent（流暢な）。ラテン語 fluere（流れる）から。fluid（液体）と同語源。
filled pause	言いよどみ（「えーと」「uh」など）	声で「埋められた（filled）」間。黙っている間は silent pause。filler（つなぎ言葉）とも言う。
clause	節（主語と動詞を含むまとまり）	文法用語で必須。relative clause（関係詞節）。契約書の「条項」の意味もある。
articulation rate	発話速度（間を除いた話す速さ）	articulate は「はっきり発音する／明確に述べる」。形容詞 articulate は「表現力のある」。
accent	なまり、アクセント	with an accent で「なまりのある」。研究では accentedness（なまりの強さ）という語も使う。
predictor	予測因子	predict（予測する）＋-or。a strong predictor of ～「～をよく予測する要因」は研究紹介の定番。

出典：本文記事の参考文献を参照／原田英語のマジカ!?サイエンス https://haradaeigo.com/majika/lang-new2-japanese-english-pauses/

原田英語のマジカ!?サイエンス・ English Reading Worksheet

日本人の英語の「わかりやすさ」と強く関連していたのは、「えーと」と文の途中の沈黙だった

CEFR
B2

Name: ______________________　Date: ____ / ____　Score: ____ / 3

Read the passage.

Choose the best answer.

1. What was the main purpose of the study?

To compare Japanese and English grammar
To measure how strong learners' accents were
To find which fluency features affect how understandable learners' English is
To train native speakers to rate speech

2. Which of the following was NOT one of the three strongest predictors?

Filled pauses such as "uh"
Silent pauses within clauses
Articulation rate
Correct pronunciation of vowels

3. Why does the author mention that only the English measures were significant?

To show that how learners speak English matters more than their general speaking habits
To prove that Japanese has no pauses
To suggest that the listeners understood Japanese
To argue that accent is the most important factor

Key words

comprehensibility	名詞	________________
fluency	名詞	________________
filled pause	名詞（句）	________________
clause	名詞	________________
articulation rate	名詞（句）	________________
accent	名詞	________________
predictor	名詞	________________

https://haradaeigo.com/majika/lang-new2-japanese-english-pauses/

Answer Key ・解答と解説

日本人の英語の「わかりやすさ」と強く関連していたのは、「えーと」と文の途中の沈黙だった

CEFR
B2

解答・解説

1. C　examined which aspects of fluency shape the comprehensibility とあるので C。

2. D　3つの予測因子は言いよどみ・節内の沈黙・発話速度。発音の正確さは3つの予測因子に含まれないので D。

3. A　話し方のクセは2言語間で相関していたが、両方を分析に入れると英語の指標だけが有意だった、という対比なので A。

全訳

重要単語

comprehensibility	理解しやすさ	comprehend（理解する）＋-ible（できる）＋-ity。comprehensive（包括的な）との混同に注意。
fluency	流暢さ	形容詞 fluent（流暢な）。ラテン語 fluere（流れる）から。fluid（液体）と同語源。
filled pause	言いよどみ（「えーと」「uh」など）	声で「埋められた（filled）」間。黙っている間は silent pause。filler（つなぎ言葉）とも言う。
clause	節（主語と動詞を含むまとまり）	文法用語で必須。relative clause（関係詞節）。契約書の「条項」の意味もある。
articulation rate	発話速度（間を除いた話す速さ）	articulate は「はっきり発音する／明確に述べる」。形容詞 articulate は「表現力のある」。
accent	なまり、アクセント	with an accent で「なまりのある」。研究では accentedness（なまりの強さ）という語も使う。
predictor	予測因子	predict（予測する）＋-or。a strong predictor of ～「～をよく予測する要因」は研究紹介の定番。

出典：本文記事の参考文献を参照／原田英語のマジカ!?サイエンス https://haradaeigo.com/majika/lang-new2-japanese-english-pauses/

読む前に予想してみよう！

01「わかりやすさ」と「なまり」は別もの

02伝わりやすさと強く関連していた3つの特徴

03日本語のクセより「英語での話し方」が大事

04まとめ

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