International Day of Peace
国際平和デーの英語の授業アイデアとワークシート
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🍎Lesson Ideas国際平和デーを使った英語の授業アイデア
平和の鐘の物語を英語で紹介しよう
🎯 数字（60か国、116キロ、1954年）を使って、日本と国連のつながりを英語で説明する。
- 平和の鐘の写真を見せ、What is this made of? と問いかける。
- 本文を読み、数字（60, 116, 1954）と事実をメモする。
- This bell was made from ... It came from ... の形で3文の紹介文を書く。
- ペアで発表し合い、最後に1分間の黙とうをする。
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平和の鐘の写真を見せ、What is this made of? と問いかける。木・鉄・金など予想を出させてから、「世界のコインでできている」と予告し、9月21日の国際平和デーにニューヨークの国連で鳴らされる鐘だと伝える。
🗣️ Look at this bell. Where is it? / It's at the United Nations in New York. / What is this made of? Guess! / It rings every year on September 21.
基本セット p.1 の本文第1段落と第4段落を音声で聞かせてから読ませ、数字と事実を表にメモさせる（60か国以上のコイン、116キロ、中川千代治が3年かけて集めた、メダルや銃弾も溶かした）。1954年に日本から国連に贈られたことは先生が補足する。
🗣️ Read and find the numbers. / How many countries gave coins? More than 60. / How heavy is the bell? 116 kilograms. / Who collected the coins? Chiyoji Nakagawa. It took three years.
This bell was made from ... / It came from ... / It weighs ... などの型を示し、3文の紹介文を書かせる。数字を1つ以上入れることを条件にする。
🗣️ Write three sentences about the bell. / This bell was made from coins from more than 60 countries. / It came from Japan. / Use at least one number.
ペアで紹介文を発表し合い、よかった文を1つ全体で共有する。鐘には「世界絶対平和萬歳」の意味の言葉が刻まれていることを伝え、最後に全員で1分間の黙とうをする。
🗣️ Read your sentences to your partner. / The bell says, long live world peace, in Japanese. / Let's stand up and keep silent for one minute.
International Day of Peace（September 21） The Peace Bell 🔔 ・coins from more than 60 countries ・116 kilograms ・Chiyoji Nakagawa：3 years ・1954：from Japan to the UN ・「世界絶対平和萬歳」= long live world peace This bell was made from ___ . It came from ___ . It weighs ___ .
「1日の停戦」に意味はあるか：ミニ・ディベート
🎯 具体例（アフガニスタンのワクチン）を根拠に、英語で賛否を論じる。
- 国際平和デーの歴史と、2007〜2008年のアフガニスタンの例を英語で読む。
- 肯定（A one-day ceasefire is meaningful.）と否定に分かれ、理由を3つ書く。
- 1分ずつ主張し、反論を1回ずつ行う。
- ディベートのあと、自分の本当の意見を英語で3文書く。
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Can one day really change anything? と板書して投げかけ、直感で Yes / No を挙手させる。ceasefire の意味を確かめる。
🗣️ Can one day really change anything? / Raise your hand. Yes or no? / A ceasefire is a time with no fighting. / Let's read and think again.
本文第2・第3段落を読み、年と数字を整理させる（1981年 国連が開始・最初は9月の第3火曜日、ジェレミー・ギリーの提案、2001年 9月21日に固定・停戦の日に、2007年 140万人の子どもにポリオワクチン、翌年 攻撃が70％減）。基本セット p.2 で内容を確かめる。
🗣️ When did the UN start this day? 1981. / Why did the day move to September 21? / What happened in Afghanistan in 2007? / Health workers gave a polio vaccine to 1.4 million children.
肯定（A one-day ceasefire is meaningful.）と否定に分け、各チームで理由を3つ英語で書かせる（7分）。肯定は本文の例を、否定は「1日だけでは根本的な解決にならない」などの観点を使う。1分ずつ主張し、1回ずつ反論させる。
🗣️ Affirmative: A one-day ceasefire is meaningful. / Negative: It is not meaningful. / Write three reasons. Use facts from the text. / One minute each. Then one rebuttal.
ディベートの役を離れ、自分の本当の意見を英語で3文書かせる（意見・理由・具体例）。何人かに読み上げてもらい、導入の挙手と比べて考えが変わったかを確かめる。
🗣️ Now forget your team. / What do you really think? Write three sentences. / Opinion, reason, and example. / Did your answer change from the start?
Can one day really change anything? 1981 UN started the day（the third Tuesday of September） 2001 moved to September 21 → a day for a ceasefire 2007 Afghanistan：polio vaccine for 1.4 million children 2008 violent attacks on that day fell by 70 percent Motion：A one-day ceasefire is meaningful. Affirmative / Negative You said ___ , but ___ . My opinion：I think ___ because ___ . For example, ___ .