「マーカーを引けば、大事なところが頭に入る」って、ホント？

試験前夜の机を思い出してください。教科書のページは、黄色とピンクでほとんど真っ黄色。大事なところだけに引いたはずが、気づけば全部が大事になっている。ペンのキャップを閉めた瞬間の、あの「今日はやった」という満足感。

その満足感、残念ながら、成績とはほとんど関係がありません。

心理学者5人が、勉強法に「通知表」をつけた

2013年、アメリカの心理学者ダンロスキーら5人が、学生がよく使う10の勉強法に、いわば通知表をつけました。膨大な実験を読み込み、年齢や学力が違っても、教材やテストの種類が変わっても効くのかを、ひとつずつ確かめたのです。報告書は50ページを超え、著者たち自身が「かなり長い」と認めるほどの大仕事でした。

マーカーがこの10個に入ったのは、効きそうだったからではなく、学生があまりにもたくさん使っていたからです。みんなが頼っている方法なら、本当に効くのか確かめておく必要がある、という考えでした。

結果は、最低ランクの「低い有用性」。同じ最低ランクには「読み直し」も並びました。マーカーと読み直し。日本の試験前の机でも、いちばんおなじみの2つです。

最高ランクを取ったのは2つだけで、「自分にテストをする」と「日をあけてくり返す」でした。

なぜ、塗っても覚えないのか

マーカーを引いているあいだは、手も目も忙しく動くので、かなり勉強した気になります。でも頭の中では、「これは何だっけ？」と思い出す作業も、「これとあれはどうつながる？」と考える作業も、ほとんど起きていません。むしろ「どこに引こうか」に気を取られて、文と文のつながりへの注意が薄れる可能性さえ指摘されています。

地図に印をつけただけで、その道を歩いたつもりになっているのに近い状態です。

マーカーの使い道を変える

とはいえ、マーカーを捨てる必要はありません。使い道を変えればいいのです。

マーカーは「覚えた印」ではなく、「あとで自分にテストする場所」の印にします。引いたら、そこを手で隠す。そして、自分の言葉で説明できるかを試す。言えなければ、そこがあなたの弱点です。こうすれば、マーカーは最高ランクの「自分にテストする」ための道具になります。

原田英語のおすすめは、色は1色だけ、1ページに数か所までにすることです。全部が黄色いページでは、どこも目立ちません。