どう教える？小学校英語1 Let's Try!1（小3）Unit4 I like blue.
👩🏫 先生向け殿堂入り
学習成果から授業を設計する
📝 30秒でわかる！この動画の内容
MIT OpenCourseWareで公開されている、大学での授業設計を学ぶ科目の授業回の一つで、学習成果（ラーニング・アウトカム）の立て方を扱います。見どころは、授業の中身から考えるのではなく、学生に何ができるようになってほしいかから逆算して授業を設計する考え方に触れられること。シラバスの到達目標を書き直したい先生に役立ちます。英語は実際の授業の録画で、ふつうの難しさ。大学教員のほか、教育学や授業設計に関心のある大学院生にもおすすめです。
- 英語の難しさ
- ★★ ふつう（英語字幕を使えば高校生からOK）
- こんな人に
- 英語の先生・授業づくりをする人
- チャンネル
- MIT OpenCourseWare
✍️ こう見ると英語が伸びる
- 自分のシラバスの到達目標を書き直す
- 目標と評価方法の対応を確認
- 同僚とシラバスを読み合う
💡 日本語字幕がない動画を日本語字幕で見るには？
- 動画を再生し、右下の ⚙（設定） をタップ
- 字幕 → 自動翻訳 を選ぶ
- 一覧から 日本語 を選ぶ
※ 自動翻訳は完璧ではありません。最初は日本語で内容をつかみ、2回目は英語字幕、3回目は字幕なしと段階的に外すと、リスニング力がぐんと伸びます。動画によっては字幕がないこともあります。
おすすめの見方：①まず字幕なしで1回 → ②英語字幕でわからなかった所を確認 → ③気に入った30秒をシャドーイング。1本を「使い倒す」ほど力になります。
#授業設計#学習成果#MIT OCW
この動画が好きなら、次はこれ
How to Write an Engage, Study, Activate (ESA) Lesson Plan
Extensive Reading Research: A Chat With Paul Nation and Rob Waring
Introduction to Language Testing and Assessment
Teaching Grammar Communicatively
Academic Integrity 3: AI and Academic Integrity
Principles of learning vocabulary(and anything else) by Emeritus Professor Paul Nation
CELTA - Tips for eliciting vocabulary (essential for teaching practice!)
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