ナショナル・ドーナツ・デーの英語の授業アイデアとワークシート

英語ページの音声で本文第4段落を聞かせ、6月の第1金曜日がアメリカのナショナル・ドーナツ・デーで、多くの店が無料のドーナツを配ることを確認する。ドーナツの写真を見せ、好きなドーナツを何人かに聞く。

🗣️ The first Friday in June is National Donut Day in America. / Many donut shops give away free donuts on this day. / What is your favorite kind of donut?

写真で glazed / chocolate / jelly-filled などの種類を確認し、形容詞カードで味（sweet など）と食感（soft / chewy / crispy など）を言わせる。基本セット p.3 のマッチングで、strawberry・chocolate・milk など材料に使える語を確かめる。

🗣️ This is a glazed donut. This is a jelly-filled donut. / How does it taste? It's sweet. / How does it feel? It's soft. It's chewy. / Repeat after me.

商品シートにオリジナル・ドーナツの絵を描かせ、名前・材料・おすすめポイントを英語で書かせる。材料は It has ___ on top. / It has ___ inside. の2つの型で書けることを示す。早く終わった生徒には、形容詞を2つ以上入れるよう声をかける。

🗣️ Now make your own donut. Draw it and give it a name. / What does it have? It has strawberry jam inside. / It has chocolate on top. / Why will people love it? Write one reason.

4人グループの中で1人1分ずつプレゼンさせ、グループの代表を1つ選ばせる。代表が全体の前で発表し、クラスで人気投票をする。いちばん人気の商品を板書して終える。

🗣️ Present your donut in your group. You have one minute. / Use this: This donut is ... It has ... You will love it because ... / Choose the best donut in your group. / Now let's vote for the class favorite!

黒板に 22・300・700 の3つの数字だけを書き、何の数かを予想させる。救世軍のマーガレット・シェルダンが、ある忙しい日に「パイ22個、ドーナツ300個、コーヒー700杯」を作ったと記録していることを明かし、それがいつ・どこでのことかを問いかける。

🗣️ Look at these numbers: 22, 300, 700. What are they? / One woman made 22 pies, 300 donuts, and 700 cups of coffee in one day. / When and where did she do it? Let's find out.

英語ページの音声で本文第1・2段落を聞かせる。1917年にアメリカの兵士が第一次世界大戦でフランスへ行ったこと、救世軍の約250人のボランティアがフランスへ渡ったこと、前線近くではパンやケーキを焼くのが大変だったのでドーナツを作ったこと、古い缶で生地を輪の形にくりぬいたこと、兵士たちが彼女たちをドーナツ・ガールと呼んだことを、英語の質問で確認する。

🗣️ Listen to paragraphs 1 and 2. / Why did they make donuts? Because it was hard to bake bread or cakes. / What did they use to cut the dough? Old cans. / What did the soldiers call them? Donut Girls.

記事の要点プリントを配り、ハットが前線近くの空き家などにあったこと、焼き菓子を出し、手紙を書く紙や切手を用意し、服のほころびをつくろう場所だったことを確認する。グループでボランティアの1日を朝・昼・夜に分けて想像させる。プリントにある事実には下線、自分たちの想像には波線を引かせ、事実と想像を分けて考えさせる。

🗣️ The huts were in empty houses near the front line. / Soldiers could get paper and stamps for letters there. / Imagine one day in the hut. What did she do in the morning? / Which parts are facts? Which parts are your ideas?

先生の見本（想像で書いた手紙）を読む：Dear Mom, Our hut is in an empty house near the front line. It is hard to bake bread here, so we make donuts. We cut the dough with an old can. The soldiers love the hot, sweet donuts. They call us Donut Girls! From Ellen。見本の名前は架空であることを伝える。B4 のカードに、記録にある事実を2つ以上入れて、60〜80語の手紙を書かせる。

🗣️ Here is my example letter. Ellen is not a real person. / Now you are a Donut Girl. Write a letter to your family. / Use 60 to 80 words. Use at least two facts from the story. / You can add your own feelings.

グループで手紙を読み合い、事実が正しく使われているものを1通選んで全体で読ませる。約20年後の1938年、シカゴの救世軍が困っている人のための募金と、ドーナツ・ガールたちへの感謝のためにナショナル・ドーナツ・デーを始めたことを伝え、本文の最後の文を全員で読んで終える。

🗣️ Read your letter to your group. / In 1938, the Salvation Army in Chicago started National Donut Day. / They wanted to collect money for poor people and thank the Donut Girls. / So when you eat a donut, remember the women who made them for tired soldiers long ago.