効く音読のやり方5ステップ意味がわからないまま声に出すと『オウム読み』に。効く音読は5段階

01ステップ1：まず黙読して意味を100％に

最初のステップは、声を出さずに読むことです。意外に思えるかもしれませんが、ここを飛ばすと音読の効果は大きく下がります。

宮迫靖靜は2005年に、日本人学習者の音読のしくみをモデルにまとめました。その中で、意味をとらないまま英文を声にしてしまう「オウム読み（parrot reading）」は、文法の力が足りないときや、英文が難しすぎるときに起きると説明しています。頭が意味の処理に追いつかないまま、口だけが先に進んでしまう状態です。

そこで、音読の前に次のことをすませます。

• 知らない単語を調べ、意味をメモする
• 文の骨組み（主語と動詞）を確かめる
• 日本語に訳さなくても、場面が頭に浮かぶ状態にする

例として、次の英文で練習してみます。

• Last spring, Mika joined the school band.（去年の春、ミカは学校の吹奏楽部に入りました）
• She could not read music at first, so she practiced for ten minutes every morning before class.（最初は楽譜が読めなかったので、毎朝授業の前に10分練習しました）
• By summer, she was playing with everyone else.（夏には、みんなと一緒に演奏していました）

このくらいの英文なら、意味をつかむのに数分あれば足ります。「全部わかった」と言えるところまでが、ステップ1です。

02ステップ2：お手本で『正しい音』を先に入れる

次に、お手本の音声を聞きます。ここではまだ声を出しません。英文を見ながら、次の3つに印をつけます。

1. 区切り（/）：話し手が息をつく所、意味のかたまりの切れ目
2. 強く読む語（○）：名詞・動詞・形容詞など、意味の中心になる語
3. つながる音（‿）：前の語の終わりと次の語の頭がくっつく所

先ほどの例文なら、たとえば次のようになります。

• Last spring, / Mika joined the school band. /
• She could not read music‿at first, / so she practiced for ten minutes / every morning / before class. /

どこで区切るか、どの語を強く読むかは、話し手によって少し変わります。正解を当てるより、自分の耳で聞いたとおりに印をつけることが大切です。

お手本を先に聞くのには理由があります。自己流の発音で何十回も読むと、その発音のくせが口に残ってしまいます。日本の大学生を対象にした Taguchi らの2004年の研究では、お手本の音声を聞きながら同じ文章をくり返し読む練習（アシステッド・リピーテッド・リーディング）が、黙読の速さを伸ばす点で、多読と同じくらい効果的でした。読む活動への受け止め方も、良い方向に変わっていました。

03ステップ3：意味を浮かべ、かたまりで読む

ここで初めて声に出します。最初はゆっくりでかまいません。大切なのは、次の2つです。

• かたまりで言う：「Last / spring / Mika / joined」と1語ずつ切らず、「Last spring」「Mika joined the school band」と意味のかたまりで言う
• 場面を思い浮かべる：ミカが楽器を抱えて、朝の音楽室にいる様子などを頭に浮かべながら読む

最初の1〜2回は、音声に重ねて読む「オーバーラッピング」を使うと、リズムをつかみやすくなります。英文を見ながら、流れてくる音声とぴったり同時に声を出す練習です。

英語は、強く読む語と弱く読む語の差が大きい言語です。たとえば「she practiced for ten minutes every morning」なら、強いのは practiced・ten・minutes・morning で、she や for は弱く短くなります。日本語のように全部の音を同じ強さで読むと、英語らしいリズムになりません。

この段階でつっかえる所は、あなたの弱点です。原因を分けて手当てします。

• 単語の発音があやしい → 辞書や発音サイトで音を確かめる
• 文の構造があいまい → ステップ1にもどって確認する
• 口が回らない → その部分だけを5回くり返す

04ステップ4：お手本の速さまで上げる

意味を思い浮かべながら言えるようになったら、少しずつスピードを上げます。目標は、お手本の音声と同じくらいの速さで、意味を保ったまま読めることです。

速さはストップウォッチで測ると分かりやすくなります。

1. 英文の語数を数える（例文の3文は32語）
2. 読むのにかかった秒数を測る
3. 語数 ÷ 秒数 × 60 で、1分あたりの語数（wpm）が出る

たとえば32語を16秒で読めたら、1分あたり120語です。お手本の音声の長さも測って同じ計算をすれば、目標の速さが分かります。

速くするときに気をつけたいのは、意味が置き去りにならないことです。速く言えても、内容が頭に浮かんでいなければ、それはまたオウム読みです。

宮迫と高塚の2005年の研究では、高校2年生の音読の速さを何通りかで測りました。その中で、内容を理解しようとして読んだときの速さに、内容の理解度をかけ合わせた指標が、読解力を知る参考として適していました。速さだけを追うのではなく、理解をともなった速さを目安にするのがよい、ということです。

05ステップ5：顔を上げて、見ないで言う

最後は、英文から目を離して言う練習です。イギリスの英語教育者マイケル・ウェストが、1960年の著書で「リード・アンド・ルックアップ（Read and Look up）」として紹介した方法です。

やり方は単純です。

1. 1つのかたまり（はじめは1行ほど）を黙って読む
2. 顔を上げ、英文を見ずに、目の前のだれかに話しかけるつもりで言う
3. 次のかたまりへ進む

ウェストは、この方法では英文が「本から口へ」ではなく、「本から頭へ、頭から口へ」と流れると説明しました。そして、その間に英文を記憶にとどめておくことが、学習の半分を占めると書いています。

ステップ4までは、目で見た文字をそのまま声にしても、なんとかこなせます。ステップ5では、意味のかたまりを頭に保っていないと言えません。ここで初めて、英文が「自分のことば」に近づきます。くわしいやり方は、この章の「リード・アンド・ルックアップと音読筆写」の節で説明します。

061回15分のメニュー例

5つのステップを、1回15分にまとめると次のようになります。英文は100語前後を目安にします。

時間	ステップ	すること
0〜4分	1 意味	黙読、知らない語を調べる、文の骨組みを確認
4〜6分	2 音を入れる	お手本を聞き、区切り・強く読む語に印
6〜10分	3 かたまりで読む	オーバーラッピング2回、自分のペースで3回
10〜12分	4 速さを上げる	時間を測って2〜3回、お手本の速さに近づける
12〜15分	5 見ないで言う	1文ずつ顔を上げて言う

1日で5ステップを全部終えなくてもかまいません。初日はステップ1〜3、次の日にステップ3〜5、というように、日をまたいで進めるのも有効です。同じ英文に日を変えて何度か出会うほうが、記憶にも残りやすくなります。

ポイント：ステップを飛ばさないこと。特にステップ1（意味）と2（正しい音）を飛ばすと、そのあとの練習が効きにくくなります。