Transforming classroom speaking into real communication

瀧沢広人先生の帯活動を紹介する映像の第2弾です。前編と合わせて見ると、日々の短い活動をどう組み立て、どう続けていくかがイメージしやすくなるのが見どころ。日本の中学校の教室を前提にした日本語の内容なので、英語力を問わず視聴でき、授業にそのまま応用しやすいのが魅力です。中学校の授業で帯活動を始めたい、見直したいという先生に役立つ内容で、第1弾から続けて見ることで、帯活動の考え方と実際の進め方の両方をつかむことができます。
※ 自動翻訳は完璧ではありません。最初は日本語で内容をつかみ、2回目は英語字幕、3回目は字幕なしと段階的に外すと、リスニング力がぐんと伸びます。動画によっては字幕がないこともあります。
おすすめの見方:①まず字幕なしで1回 → ②英語字幕でわからなかった所を確認 → ③気に入った30秒をシャドーイング。1本を「使い倒す」ほど力になります。
#帯活動#中学校#授業実践
CLT(コミュニカティブ・アプローチ)とは何かを中高の英語の先生向けにやさしく解説。インフォメーション・ギャップの作り方、文法指導との両立、40人クラスでの回し方、明日使える授業例とよくある失敗まで紹介します。
🧩TBLT(タスク中心の指導)とは何かを、中学・高校の英語授業で使える具体例で解説。タスクの条件、プレタスク・タスク・ポストタスクの流れ、40人クラスでの運営、評価の工夫、よくある失敗まで紹介します。
🌍CLIL(内容言語統合型学習)とは何かを英語の先生向けに解説。4つのC、教科書でできるソフトCLIL、理科・社会・SDGsを題材にした授業例、足場かけ(スキャフォールディング)の工夫、40人クラスでの進め方を紹介します。