◇ ◆ ◇ THE ENGLISH MAJLIS ◇ ◆ ◇
原田先生の英語教育ニュースレター
中高英語教師のための授業アイデア＆最新情報
2026年6月21日（日）／ VOL.125
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ARCH I ／ TODAY’S HEADLINE
⚡ 本日のヘッドライン
「覚える」と「話す」をつなぐ — 学研Kimini、桐原『DataBase』対応の音声入力型語彙トレーニング開始
学研グループのGlatsが、オンライン英会話「Kimini英会話」で、桐原書店のベストセラー英単語教材『DataBase』シリーズ（1700／3300／4800、累計730万部）に対応した音声入力型の語彙トレーニングを提供開始しました。単語を「見て聞いて覚える」学習と、英会話で「使う」アウトプット学習を分断せず、発話を通じて語彙を定着させる新しいモデルです。学校現場で広く使われる単語帳とスピーキングがついに地続きに。語彙指導と発信力育成を一体化させるヒントになります。
ARCH II ／ WARM-UP ACTIVITIES
🎯 今日の帯活動アイデア（5分でできる！）
🪔 Majlis Round（マジュリス・ラウンド）
対象：中2〜高校 ｜ 時間：5分 ｜ 準備：不要
▶ やり方：
① 全員で輪（マジュリス＝車座）になり、先生が今日の一語を投げる：“hospitality”
② 各生徒は前の人の文を受け、その語を使って1文ずつ繋ぐ：“Hospitality means welcoming guests warmly.”
③ 次の人は必ず前の文に “and”／”because”／”so” でつないで発展させる
④ 一周したら、輪全体で一つの「語りの絨毯」が完成！
💡 ポイント：アラブの客間文化「全員が一言ずつ話す」を再現。沈黙を恐れず、つなぎ語で発話を伸ばす練習に。
🔷 Mashrabiya Grid（格子合わせ）
対象：中1〜 ｜ 時間：5分 ｜ 準備：黒板に3×3マス
▶ やり方：
① 黒板に3×3の格子（マシュラビーヤ風）を描き、各マスに既習単語を入れる
② ペアで、縦・横・斜めの3語を選び、その3語すべてを使った1文を作る
③ 例：「train / yesterday / late」→ “My train was late yesterday.”
④ 最も多くの「3語ライン」を文にできたペアが勝ち！
💡 ポイント：ビンゴ感覚で語の組み合わせを試行。文法的な接続を即興で組み立てる力が育ちます。
ARCH III ／ AI FRONTLINE
🤖 AI × 英語指導 最前線
🆕 教師向け：Conker — リーディング教材から「問い」を一瞬で
テキストやリーディング教材を貼り付けるだけで、多肢選択・穴埋め・True/Falseなどの問題をAIが数秒で自動生成。Google FormsやCanvasにそのまま書き出せます。生成された問題には読み上げ機能も付き、リスニングや特別支援にも対応。教科書の本文から確認問題を量産する作業が激減します。
✅ 教材本文・URL・トピックから即問題化
✅ 多肢選択／穴埋め／T-F など複数形式
✅ Google Forms・Canvasへエクスポート
✅ 読み上げ（TTS）対応でアクセシブル
✅ 多肢選択／穴埋め／T-F など複数形式
✅ Google Forms・Canvasへエクスポート
✅ 読み上げ（TTS）対応でアクセシブル
🎓 活用例：教科書のUnit本文を貼り、内容確認の5問を即作成。浮いた時間を音読・対話活動に。
📱 生徒向け：LingoStar — ブラウザですぐ話せるAI会話パートナー
インストール不要、ブラウザだけで起動するAI英会話ツール。無料枠で毎日一定時間の音声会話ができ、レベルに合わせて話題を調整。発音・文法のフィードバックや、面接・IELTS風のロールプレイ・シナリオも用意されています。発話に不安のある生徒が「人前ではない場所」で練習する第一歩に最適です。
ARCH IV ／ NEWS FLASH
📰 英語教育ニュース FLASH
🇯🇵 JAPAN
次期学習指導要領、外国語にAI活用を明記 — 「基盤語彙リスト」も作成へ
文科省が6月18日、中教審の外国語ワーキンググループで次期学習指導要領に向けた取りまとめ案を提示。AIを含むデジタル学習基盤の活用を学習指導要領に明記します。AI活用は現在学校現場の判断に委ねられ、学習の「量」「質」の差につながる懸念があるため、格差是正をねらいます。同時に、外国語を学ぶ本質的意義を再定義し、思考力・判断力・表現力という人間ならではの力の育成を重視。「基盤語彙リスト」の作成方針も示されました。
🇯🇵 JAPAN
夏休みは「子どもの成長に重要な期間」— 保護者の約9割が回答
イー・ラーニング研究所の調査で、保護者の約9割が夏休みを「子どもの成長にとって重要な期間」と捉えていることが分かりました。英語学習でも、夏休みは自走型の語彙・多読・スピーキング練習を設計する好機。Kiminiの音声語彙トレーニングのような「覚える×使う」の自学ツールを、長期休暇前に紹介しておく価値があります。
🌍 GLOBAL
AIライティング添削、生徒の人種・性別を「知る」と評価が変わる — 米研究
EdWeekが、AIライティングコーチに関する新研究を報じました。フィードバックを「個別化」しようと生徒の属性情報を与えると、高成績の生徒には踏み込んだ助言、苦戦する生徒にはスペル指摘止まりという偏りが生じることが判明。英作文のAI採点を導入する際は、属性を渡さない・教師が最終確認する、という運用設計が欠かせません。
ARCH V ／ LEARNING TOOLS
🛠 超絶使える！英語学習ツール
ARCH VI ／ WORLD CLASSROOM
🌍 世界の教室から学ぶ
🇦🇪
アラブ首長国連邦（UAE）
UNITED ARAB EMIRATES ／ ARABIC + ENGLISH ／ 200+ NATIONALITIES
人口の約9割が外国出身という超多国籍社会のUAEでは、英語が事実上の「共通語（リンガ・フランカ）」として機能しています。公立校ではアラビア語と英語の二言語教育を推進し、ドバイ・アブダビは世界最大級の国際学校市場を擁します。注目は、生徒が母語（アラビア語）の誇りを保ちながら英語で学ぶ「Identity-and-English（アイデンティティと英語の両立）」という考え方。英語を「自分を捨てる言語」ではなく「世界とつながる第二の声」として位置づける指導観です。
▸ 明日から使えるテクニック ▸
「My Two Voices（私の二つの声）」 — 生徒に、ある経験（好きな食べ物・地元の祭りなど）をまず日本語の発想で語らせ、それを英語で言い直させる活動。「日本語の自分」と「英語の自分」を切り替える感覚を体験させます。UAEのように母語の誇りと英語の力を両立させる視点は、英語を「もう一つの自分の声」として前向きに捉えるきっかけになります。
ARCH VII ／ QUOTE
✦ TODAY’S QUOTE FOR TEACHERS ✦
“The learner’s engagement with meaning, not the teacher’s coverage of structure, is what drives language learning forward.”
「学習を前へ進めるのは、教師が文法構造を網羅することではなく、学習者が”意味”と格闘することである。」
— N.S. Prabhu（N・S・プラブー｜タスク中心言語教育〈TBLT〉の先駆者・”Bangalore Project”提唱者）
ARCH VIII ／ SUNDAY OASIS
🌴 Sunday Oasis — 日曜のオアシス
砂漠の旅人がオアシスで水を汲み、次の行程に備えるように。日曜の夜、一週間を3つの泉で振り返りましょう。
💧 WELL ／ 汲んだ水
今週、生徒に確かに届いた指導はどれ？ うまくいった瞬間を一つ、書き留める。
🏜 DUNE ／ 越えた砂丘
今週いちばん骨が折れたのは？ それをどう乗り越えた（または乗り越えられなかった）か。
🌟 STAR ／ 北極星
来週、進む方角を照らす一つの目標は？ 砂漠の旅人が星で方角を知るように。
💡 今日の1分ティップス
語彙指導は「覚える」で終わらせない。新出単語を導入したら、その日のうちに「その語を使って1文話す」アウトプットの瞬間を必ず1回作りましょう。Kiminiの音声語彙トレーニングが示すように、「見て覚える」と「口に出す」の距離をゼロにすることが定着のカギ。帯活動の最後に「今日の単語で一言」を入れるだけで、語彙が”使える知識”に変わります。
۞ ✦ END OF VOL.125 — MAJLIS CLOSED ✦ ۞
📬 原田先生の英語教育ニュースレター Vol.125
haradaeigo.com
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