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男子校・女子校は成績が伸びる？ 160万人のメタ分析では「差はほぼなし」、でも韓国の抽選校では…
2026.10.02
English Corner（A2〜B2・4択クイズ）
読む前に予想してみよう！
男子校・女子校の生徒は、共学の生徒より成績が大きく伸びることが確かめられている
条件をそろえた質の高い研究では、男女別学と共学の差はごくわずかだった。ただし国や制度によって結果が異なる研究もある。
研究カード（どんな研究？）- 対象
- 幼稚園〜高校生（21か国）ほか
- 規模
- 184研究・約160万人
- 研究の種類
- メタ分析＋抽選による自然実験
- 確かさ
- ★★★★☆
21か国・160万人のメタ分析では、条件をそろえると男女別学と共学の学力差はほぼゼロ。一方、学校が抽選で決まるソウルのデータでは別学にプラスの結果も出ていた。
ひとことで言うと男子校・女子校が「伸びる」ように見えるのは、通う生徒のちがいが大きいかも。
「男子校は伸び伸びできる」「女子校の方が理系に進みやすい」。日本には今も多くの男子校・女子校があり、進学実績が高い学校も少なくありません。
では、男女別学には本当に学力を伸ばす効果があるのでしょうか。世界中の研究をまとめると、「ほぼ差なし」という結論と、それをくつがえすような研究の両方が見えてきます。
01160万人分のメタ分析：「条件をそろえると、ほぼ差なし」
研究チームは、質の高い研究の結果からは、「別学が共学より有利だという考えは支持されない」と結論づけています。
02見かけの差の正体：「誰が通っているか」
なぜ、そろえていない研究では別学が有利に見えたのでしょうか。カギは「選抜効果」です。
男子校・女子校には、
- 私立の進学校が多い
- 入試がある（もともと学力が高い生徒が集まりやすい）
- 教育熱心な家庭が選びやすい
といった特徴があることがあります。つまり、「別学だから伸びた」のではなく、「伸びやすい生徒が別学に集まっていた」可能性があるのです。
2011年、アメリカの心理学者Halpernさんらは『Science』誌で、別学の効果をうたう主張の多くは科学的な根拠に乏しいうえ、男女を分けることで性別の固定観念を強めるおそれがあると警告しました。タイトルは、ずばり「男女別学の疑似科学」です。
03どんでん返し：抽選で学校が決まるソウルでは…
ところが、話はこれで終わりません。韓国・ソウルでは、かつて高校が、住んでいる地域の中で抽選によって割り振られていた時期がありました。つまり、男子校・女子校に行くか共学に行くかが、生徒や家庭の希望とは関係なく決まっていたのです。
これは、選抜効果を取り除くのに理想的な「自然の実験」です。ParkさんらがこのデータをもとにDemography誌で報告した研究（2013年）では、男子校・女子校に通った生徒の方が、大学入試の国語と英語の点数が高く、4年制大学への進学率も高いという結果が出ました。この傾向は、先生の質や教員1人あたりの生徒数などの学校の特徴を考慮しても残りました。
つまり、少なくともある国のある制度の下では、別学にプラスの効果がありうるということです。
04なぜ結果がちがうのか
- 国や文化：男女の役割に対する考え方や、学校制度が違う
- 何と比べるか：別学の公立校と共学の公立校か、私立と公立か
- 何を測るか：テストの点か、進路の選び方か、自信や固定観念か
研究によって、これらの条件が大きく異なります。「別学は良い」「共学は良い」と一言で言い切れないのは、このためです。
05まとめ
世界中の研究をまとめると、条件をそろえたときの男女別学と共学の差は、ほぼゼロでした。別学の「伸びる」イメージの多くは、どんな生徒が通っているかで説明できそうです。
一方で、抽選で学校が決まっていたソウルのデータでは、別学にプラスの効果も見つかっています。学校選びで大切なのは、「別学か共学か」というラベルより、その学校で自分がどう過ごせるかなのかもしれません。
この研究を英語で読もう原田英語の English CornerDo students learn more in boys' schools and girls' schools?
音声
4択クイズ9問A2・B1・B2タップして開く
原田英語の English Corner
この研究を英語で読もう
Do students do better at boys' schools or girls' schools? A large study looked at data from about 1.6 million students in 21 countries. At first, single-sex schools seemed a little better.
But many of these schools choose students with entrance exams. When researchers compared similar students, there was almost no difference. However, in Seoul, where high schools were decided by lottery, single-sex schools showed some good results.
68 words ・ CEFR A2
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生徒は男子校や女子校の方が良い成績を取るのでしょうか。ある大規模な研究は、21か国の約160万人の生徒のデータを調べました。最初は、男女別学の学校の方が少し良いように見えました。
しかし、こうした学校の多くは入学試験で生徒を選んでいます。研究者たちが似た生徒どうしを比べると、ほとんど差はありませんでした。しかし、高校がくじ引きで決められていたソウルでは、男女別学の学校がいくらか良い結果を示しました。
4択リーディングクイズ
Q1. What is the passage mainly about?
男子校・女子校で成績が伸びるかを、大規模研究とソウルのデータで調べた話なので D。
Q2. What happened when researchers compared similar students?
When researchers compared similar students, there was almost no difference. とあるので B。
Q3. In this passage, "entrance exams" are tests that ...
entrance は「入ること・入学」。entrance exam は「入学試験」なので A。
Do students learn more in boys' schools and girls' schools? In 2014, researchers combined 184 studies covering about 1.6 million students in 21 countries. They separated studies that did not control for students' backgrounds from those that did, using random assignment or statistics.
In the uncontrolled studies, single-sex schools seemed slightly better in subjects like math. In the controlled studies, the difference almost disappeared. This points to a "selection effect." These schools may attract students who were already likely to do well.
Seoul gives a different result. Students there were once assigned to high schools by lottery, and those at single-sex schools scored higher on college entrance exams.
108 words ・ CEFR B1
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男子校や女子校では、生徒はより多くを学ぶのでしょうか。2014年、研究者たちは21か国の約160万人の生徒を対象とした184の研究をまとめました。彼らは、生徒の背景をそろえていない研究と、無作為割り当てや統計を使ってそろえた研究を分けました。
そろえていない研究では、数学などの科目で男女別学の方がやや良いように見えました。そろえた研究では、その差はほとんど消えました。これは「選抜効果」を示しています。こうした学校には、もともと成績が伸びやすい生徒が集まっているのかもしれないのです。
ソウルでは違う結果が出ています。そこではかつて生徒がくじ引きで高校に割り振られており、男女別学の学校の生徒の方が大学入試の点数が高かったのです。
4択リーディングクイズ
Q1. What happened to the difference in the controlled studies?
In the controlled studies, the difference almost disappeared. とあるので C。
Q2. What does "selection effect" mean in this passage?
直後の These schools may attract students who were already likely to do well が説明になっているので A。
Q3. Why is the Seoul data important?
くじ引きで高校が決まっていたため、生徒がもともと違うという選抜効果を取り除きやすい。正解は B。
Single-sex schools often have strong academic reputations, but does separating boys and girls actually raise achievement? In a 2014 meta-analysis, Pahlke, Hyde and Allison pooled 184 studies covering about 1.6 million students from kindergarten to high school in 21 countries. They separated uncontrolled studies from those using random assignment or statistical controls for pre-existing differences. The uncontrolled ones showed modest advantages for single-sex schooling in areas such as mathematics.
In the controlled ones, the gaps shrank to almost nothing, and a few outcomes, such as girls' educational aspirations, slightly favored coeducational schools. The authors concluded that high-quality evidence does not support claims that single-sex schools are superior. The apparent benefit may be a selection effect, because single-sex schools are often selective private schools chosen by highly motivated families. Seoul tells a different story.
High school students there were once randomly assigned to schools within their districts, which removed selection bias from the comparison. Students at single-sex schools scored higher on Korean and English college entrance exams and were more likely to attend four-year universities. Other analyses have challenged these results, and the Seoul system has since changed, so the answer may differ from one country to another.
197 words ・ CEFR B2
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男子校・女子校はしばしば学業面で高い評判を持っていますが、男女を分けることで実際に学力は上がるのでしょうか。2014年のメタ分析で、Pahlkeさん、Hydeさん、Allisonさんは、21か国の幼稚園から高校までの約160万人の生徒を含む184の研究をまとめました。彼らは、統制していない研究と、無作為割り当てやもともとの違いの統計的な統制を用いた研究とを区別しました。統制していない研究では、数学などの分野で男女別学がやや有利でした。
統制した研究では差はほとんどなくなり、女子の進学希望など一部の結果では、むしろ共学がわずかに有利でした。著者らは、質の高い証拠は男女別学が優れているという主張を支持しないと結論づけました。見かけの利点は、選抜効果かもしれません。男女別学の学校は、意欲の高い家庭が選ぶ選抜制の私立校であることが多いからです。ソウルでは事情が違います。
そこではかつて高校生が地域内の学校に無作為に割り振られていたので、比較から選抜の偏りが取り除かれていました。男女別学の生徒は大学入試の国語と英語の点数が高く、4年制大学に進学する割合も高かったのです。ほかの分析はこれらの結果に異を唱えており、ソウルの制度もその後変わったので、答えは国によって違うのかもしれません。
4択リーディングクイズ
Q1. What did Pahlke and colleagues conclude?
The authors concluded that high-quality evidence does not support claims that single-sex schools are superior. とあるので C。
Q2. Why does the author say "Seoul tells a different story"?
無作為割り当てで選抜の偏りなしに比べられ、別学の生徒の方が成績が良かった。メタ分析の結論とは違う結果なので D。
Q3. What does the final sentence suggest?
反論があることや制度の変化を挙げ、the answer may differ from one country to another と述べているので A。
重要単語
- single-sex schoolB2名詞（句）男女別学の学校（男子校・女子校）She goes to a single-sex school.
single-sex education「男女別学教育」。boys' school / girls' school とも言う。 - coeducationalC1形容詞男女共学のMost public schools in Japan are coeducational. co-（共に）＋educational。略して coed とも言う。
- selection effectC1名詞（句）選抜効果（もともとの違いによる見かけの差）The advantage may be a selection effect. selection bias（選択バイアス）とほぼ同じ考え方。比べる集団がもともと違うと、見かけの差が出る。
- random assignmentC1名詞（句）無作為割り当てSeoul used random assignment to high schools. assign（割り当てる）の名詞形 assignment。因果を確かめるための最も強い方法の一つ。
- stereotypeB2名詞固定観念Some worry that separation increases gender stereotypes. gender stereotype「性別による固定観念」は入試長文の頻出テーマ。形容詞 stereotypical。
- reputationB2名詞評判The school has a strong academic reputation. have a good reputation for ～「～で評判が良い」。動詞 repute は硬い語。
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男子校・女子校の方が成績が伸びる？ 21か国・160万人分のメタ分析では、生徒のもともとの違いをそろえると、共学との差はほぼゼロだったらしい。ところが、学校が抽選で決まる韓国・ソウルのデータでは別学にプラスの結果も。
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出典・参考文献（3件）タップで表示
- Pahlke, Hyde & Allison (2014) The effects of single-sex compared with coeducational schooling on students' performance and attitudes: A meta-analysis, Psychological Bulletindoi.org
- Halpern et al. (2011) The Pseudoscience of Single-Sex Schooling, Sciencedoi.org
- Park, Behrman & Choi (2013) Causal Effects of Single-Sex Schools on College Entrance Exams and College Attendance: Random Assignment in Seoul High Schools, Demographydoi.org
※本記事は上記の研究・公開資料をもとに、原田英語が独自の言葉で解説したものです。引用は著作権法第32条の範囲で行い、出典を明記しています。画像はすべてオリジナルのイメージです。研究結果には限界や個人差があります。誤りのご指摘は原田英語のお問い合わせフォームから。
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