共通テストNo.262確認問題集あり

リスニングの対話・ディスカッション問題（複数話者）の攻略

話者が2人・3人になると、最大の失点は「誰が言ったか」の取り違え。意見の整理、賛成・反対のサイン、メモの型を1枚に。

リスニングの対話・ディスカッション問題（複数話者）の攻略 の1ページ目

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まずはこの3つ

  1. 名前の頭文字で表を作り、立場は○×△と→で書く
  2. 遠回しな賛否に注意。but の後と終盤の発言を重視
  3. 「会話が終わった時点で」は意見を変えた人を数え直す

複数の話者が出る問題

R8本試験のリスニング。第2問は2回読み、ほかは1回読み

大問話者問われること
第2・3問2人の短い対話第2問は合う絵・図、第3問は行動・理由・状況
第4問B複数の人が順に説明条件に全部合う候補
第5問講義の後、グループの発言・会話発言と講義の一致・図表との総合判断
第6問A2人の対話それぞれの意見・最終的な選択
第6問B3人の会話会話の終わりの人数・発言の根拠の図表
「何を」より「誰が」

複数話者の問題では、選択肢の多くは誰かが言った内容。誤答の定番は別の人の発言を、問いの人物の発言にすり替えたもの（否定された内容・細部の変更にも注意）。だから内容が聞き取れても、誰の発言かを押さえていなければ選べない。メモの目的は内容ではなく「人と立場の対応」を残すこと。

放送前の準備4

  1. 1
    状況で人数と名前を確認名前が示されていれば頭文字、なければ M・W などで区別し、縦に並べた表を作る（冊子の表を使ってよい）。
  2. 2
    問いで「誰の何」を決めるWhich opinion did ○○ express? なら○○の発言全体、at the end なら最後の発言。
  3. 3
    選択肢の違いに線意見の選択肢は「賛成・反対」と「理由」の2つの軸で違いを見る。
  4. 4
    図表の問いは主張を予想図表の選択肢の題（危険・増加・割合）を読み、誰の主張の根拠になりそうかを考えておく。

誰が話しているかを聞き分ける4

  1. 1名前の呼びかけ
    What do you think, Ken? の直後は Ken の発言。呼びかけは話者が変わる合図。
  2. 2最初の数発言で声と名前を結ぶ
    声の高さ・話し方の違いを、最初の発言で名前と対応させる。後半はその声で判断する。
  3. 3相手の意見の要約
    So you're saying…／You mean…は相手の意見のまとめ。言った本人の意見ではない点に注意。
  4. 4話す量に惑わされない
    長く話す人が問いの人物とは限らない。問いの人物の発言だけを拾う。

賛成・反対・保留のサイン12

英語の反対は遠回し。表の記号（○×△）を即決できるように

  • I'm with you on that.★★★
    その点は同感だ
    ○。be with＝味方だ
  • That makes sense.★★★
    なるほど、筋が通っている
    ○寄り。理由に納得。結論への賛成かは続きで
  • You've got a point there.★★★
    一理あるね
    部分的に認める。but の後を聞いて賛否を判断
  • I'm not so sure about that.★★★
    それはどうかな
    ×寄り。遠回しな反対・疑問の定番
  • I see it differently.★★★
    私は違う見方をしている
    ×。丁寧な反対
  • That's not always the case.★★★
    いつもそうとは限らない
    ×寄り。相手の一般化への反論
  • It depends on the cost.★★★
    費用次第だ
    △。条件つき。後で条件が満たされるかを聞く
  • I suppose you're right.★★★
    まあ、君の言う通りかな
    控えめな同意。前の立場と比べて変化を確認
  • You've convinced me.★★★
    納得したよ
    意見を変えた。表に→○
  • I'm still not convinced.★★★
    まだ納得できない
    立場は変わらない。still が決め手
  • Fair enough.★★★
    それもそうだね
    相手を認める。賛成への変化のことも
  • Let's go with that.★★★
    それにしよう
    最終決定。go with＝〜に決める
例：3人の会話（オリジナル）

Ben: I think we should do a play for the school festival. / Aya: A play? I'm not so sure about that. It takes a lot of practice. / Chris: It depends on the cost. Costumes can be expensive. / Ben: We can borrow costumes from the drama club. / Aya: Hmm, you've convinced me. Let's do it. / Chris: Even so, I still think it'll take too much time.（下のメモと確認テストで使う）

メモの型：上の会話なら

頭文字＋立場の変化（→）＋理由の1語。文は書かない

話者立場の変化理由のキーワード
B○→○劇・衣装は借りる
A×→○練習多い→納得
C△→×費用→時間がかかる

第5・6問の問われ方と聞き所5

  1. 1Which opinion did X express?
    Xの発言全体が根拠。相手の意見や、Xが否定した内容の選択肢が誤答。
  2. 2What did X decide at the end?
    終盤を重視しつつ、最後までの発言を合わせて判断。途中の I'm going to…も後で変わることがある。
  3. 3会話の終わりで○○の人は何人？
    表の最後の列（→の先）だけを数える。意見を変えた人と、最初から同じ人を分けて数える。
  4. 4発言の根拠になる図表
    その人の主張の中心（数字・危険・増加）と一致する図表を選ぶ。別の人の話題の図表が誤答。
  5. 5A・Bの発言が講義と一致するか
    第5問の形（R8）。2人の発言を1つずつ独立に○×判定し、組み合わせの選択肢を選ぶ。

複数話者のやりがちな失点5

  • ✕相手の意見をその人の意見として選ぶ
    ○問いの人物の発言だけを根拠にする
    人物のすり替えが最も多い誤答
  • ✕You've got a point. を完全な賛成とする
    ○but が続くかまで聞く
    認めてから反対する型がある
  • ✕最初の立場で人数を数える
    ○会話の終わりの立場で数える
    途中で意見を変える人がいる前提で確認
  • ✕It depends… を賛成と記録
    ○△と書き、条件の行方を聞く
    条件が満たされたかで最終の立場が決まる
  • ✕メモを英文で書く
    ○頭文字・○×△・→＋理由1語
    書く間に次の発言が流れる

確認テスト

  1. 1
    例の会話で、終わりの時点で劇に賛成しているのは何人？
  2. 2
    例の会話で、Chris の最終的な反対の理由は？
  3. 3
    I'm not so sure about that. の話者の立場は？
  4. 4
    So you're saying we should wait? は誰の意見のまとめ？
  5. 5
    What do you think, Mia? の直後に話すのは？

参考にした資料

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