語学・英語学習ビミョー
リスニング試験の「設問の先読み」は本当に効く？ 研究が示した“効く読み方・危ない読み方”
2026.10.02
English Corner（A2〜B2・4択クイズ）
読む前に予想してみよう！
リスニング試験で選択肢を先に読むと、聞こえた単語と同じ語を含む選択肢を選んで間違えやすくなることがある
選択肢だけを先に見る形式では、単語の一致に頼る戦略で正答が減った可能性が報告されている。
研究カード（どんな研究？）- 対象
- 日本人大学生、英語学習者など
- 規模
- 数十〜数百人規模
- 研究の種類
- テスト形式の比較実験
- 確かさ
- ★★★☆☆
設問を先に見ると点が上がる場合がある一方、選択肢だけを見る形式では正答が減ったという日本人学習者の研究も。受験者は先読みの効果を実際より高く感じやすい。
ひとことで言うとリスニングの先読みは、選択肢より「質問文」を読むのがコツ！
共通テストや英検、TOEICのリスニング対策で必ず言われる「先読み」。音声が流れる前に設問や選択肢に目を通しておく、あのテクニックです。
でも、先読みは本当に点数を上げるのでしょうか？ 研究を調べると、「何を先読みするか」で結果が変わることが見えてきました。
01選択肢「だけ」の先読みは逆効果？
テスト作成者は、聞こえた単語をそのまま含む選択肢を「ひっかけ」に使うことがよくあります。正解は、音声の内容を言い換えた（パラフレーズした）選択肢であることが多いのです。
選択肢だけを頭に入れて聞くと、「あ、今の単語、選択肢にあった！」と飛びついてしまう。これが先読みの落とし穴です。
02受験者は「先読みが効く」と思い込みやすい
シャーマンの1997年の研究では、78人の被験者が4つの形式のリスニングテストを受けました。①設問を先に見る、②設問を聞いた後に見る、③1回目と2回目の音声の間に設問を見る（サンドイッチ型）、④設問なし。
結果、正答数が最も多かったのは③のサンドイッチ型でした。一方、アンケートでは受験者は「設問を先に見る形式」に強い愛着を示しました。研究者は「先読みの設問は、実際より役に立つように感じられる」と結論づけています。
03聞くことは「推論」でもある
バックの1991年の研究では、受験者に考えていることを声に出してもらいながらリスニングテストを解かせました。そこから見えたのは、リスニングが単語を拾う作業ではなく、状況や知識から意味を組み立てる「推論」だということです。
先読みで「何が聞かれるか」がわかれば、注意を向ける先が決まり、推論がしやすくなります。一方で、先読みに頭を使いすぎると、音声そのものへの注意がおろそかになる可能性も指摘されています。
つまり、先読みは「聞く目的を決める」ために使うのが本筋で、選択肢を暗記して照合するためのものではない、と言えそうです。
04まとめ
先読みは「何を聞けばいいか」をつかむ道具としては役立ちます。でも、選択肢を照合するための先読みは、ひっかけに引っかかる原因になりかねません。
次の模試では、選択肢より先に設問文を見る。そして「聞こえた単語そのまま」の選択肢には要注意。これだけで、先読みの使い方がぐっと上手になります。
この研究を英語で読もう原田英語の English CornerReading the questions before the audio starts is a popular tip for listening tests.
音声
4択クイズ9問A2・B1・B2タップして開く
原田英語の English Corner
この研究を英語で読もう
In listening tests, many students read the questions before the audio starts. Does this help? A 2008 study with Japanese university students gave some surprising answers. When students saw only the answer choices first, they got fewer answers right. They often chose a choice with the same word they heard.
But correct answers often use different words. So when you preview, read the question first. Find out what you need to listen for.
73 words ・ CEFR A2
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リスニングテストでは、多くの学生が音声の始まる前に問題を読みます。これは役に立つのでしょうか。日本の大学生を対象にした2008年の研究は、意外な答えを示しました。学生が選択肢だけを先に見たとき、正解の数が少なくなったのです。彼らは、聞こえた単語と同じ単語を含む選択肢を選ぶことが多かったのです。
しかし正解は、別の言葉を使っていることが多いのです。だから先読みをするときは、まず質問文を読みましょう。何を聞き取ればよいのかをつかむのです。
4択リーディングクイズ
Q1. What is the passage mainly about?
先読みが役立つのか、どう読むべきかがテーマなので C。
Q2. What happened when students saw only the answer choices first?
When students saw only the answer choices first, they got fewer answers right. とあるので B。
Q3. In this passage, "preview" means ...
pre-（前に）＋ view（見る）で「事前に見る」。音声の前に問題を見ることを指すので C。
Reading the questions before the audio starts is a popular tip for listening tests. But what you read first makes a difference. In 2008, Yanagawa and Green tested Japanese university students in three ways. Some saw both the questions and the answer options in advance.
Others saw only the options, and a third group saw only the questions. Scores were clearly lower when students saw only the options. The researchers think these students simply picked options that contained words they had just heard.
Test writers often use such repeated words as traps. In another study, 78 learners scored best when they saw the questions between the first and second playing of the audio. Even so, the same learners said they liked seeing the questions first.
125 words ・ CEFR B1
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音声が始まる前に設問を読むのは、リスニングテストでよく知られたコツです。しかし、先に何を読むかで結果は変わります。2008年、柳川とグリーンは日本の大学生に3つのやり方でテストを受けさせました。設問と選択肢の両方を事前に見る人たち、選択肢だけを見る人たち、そして設問だけを見る3つ目のグループです。
選択肢だけを見たとき、点数ははっきりと低くなりました。研究者たちは、この学生たちが、聞こえたばかりの単語を含む選択肢を単純に選んだのだと考えています。
テスト作成者は、そうした繰り返しの単語をひっかけとしてよく使います。別の研究では、78人の学習者が、1回目と2回目の音声の間に設問を見たときに最も高い点をとりました。それでも、同じ学習者たちは、設問を先に見るほうが好きだと答えました。
4択リーディングクイズ
Q1. In the 2008 study, which format led to clearly lower scores?
Scores were clearly lower when students saw only the options とあるので D。
Q2. When did the 78 learners score best?
scored best when they saw the questions between the first and second playing of the audio とあるので A。
Q3. What can we infer about learners' feelings toward previewing?
設問を音声の間に見たときが最高点だったのに、the same learners said they liked seeing the questions first とあり、先読みの効果を実際より大きく感じている可能性があるので B。
Listening-exam advice rarely varies. Read the questions before the audio starts. Yanagawa and Green put that advice to a test by varying whether Japanese university students saw the question stems, the answer options, or both before hearing each passage. When only the options were shown, performance dropped significantly.
The authors' explanation was lexical matching. Test-takers, they argued, picked whichever option repeated words from the recording, which is exactly what distractors are built to exploit, since correct answers tend to be paraphrases. That account comes from the score pattern alone, though. Nobody observed the students matching words.
In Sherman's study of 78 learners, a "sandwich" format, with the questions appearing between two hearings, produced the highest scores, even though participants strongly preferred to see the questions first. Buck's think-aloud research suggests that listening is largely inference, a matter of building meaning from context and background knowledge instead of collecting individual words.
A quick look at the question stems can tell a listener where to aim attention. Too much reading, by contrast, may pull attention away from the audio itself. These effects may shift with test format and proficiency, so a learner can compare scores from practice tests taken both ways.
199 words ・ CEFR B2
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リスニング試験のアドバイスは、ほとんど決まっています。音声が始まる前に設問を読め、というものです。柳川とグリーンは、日本の大学生が各文章を聞く前に、設問文を見るか、選択肢を見るか、その両方を見るかを変えることで、このアドバイスを検証しました。選択肢だけを見せた場合、成績は有意に下がりました。
著者たちの説明は「語彙の照合」でした。受験者は録音の単語を繰り返している選択肢を選んだのだ、と彼らは主張しました。正解は言い換えになっていることが多いため、これはまさにひっかけの選択肢が突くように作られている行動です。ただし、この説明は点数のパターンだけから導かれたものです。学生が単語を照合しているところを観察した人はいません。
78人の学習者を対象にしたシャーマンの研究では、2回の聴取の間に設問が提示される「サンドイッチ型」が最も高い点数を生みましたが、参加者は設問を先に見ることを強く好んでいました。バックの思考発話法による研究によれば、リスニングの大部分は推論であり、個々の単語を集めるのではなく、文脈と背景知識から意味を組み立てる作業です。
設問文にさっと目を通せば、どこに注意を向ければよいかがわかります。一方、読みすぎると音声そのものから注意がそれるかもしれません。こうした効果はテストの形式や熟達度によって変わりうるので、学習者は先読みあり・なしの両方で模擬テストを受け、点数を比べてみることができます。
4択リーディングクイズ
Q1. What is the main point of the passage?
選択肢だけを見ると成績が下がり、設問を2回の聴取の間に見る形式が最高点だったなど、何をどう先読みするかで効果が変わることが全体を通じて述べられているので C。
Q2. Why are distractors effective against lexical matching?
picked whichever option repeated words from the recording, which is exactly what distractors are built to exploit, since correct answers tend to be paraphrases とあるので A。聞こえた単語をそのまま含む選択肢がひっかけになる。
Q3. What does the author suggest about the lexical matching explanation?
That account comes from the score pattern alone ... Nobody observed the students matching words. とあり、点数から推測されただけなので B。
重要単語
- previewB2動詞・名詞先に見る・下見（する）Preview the questions before the audio starts.
pre-（前に）＋ view（見る）。review（見直す）と対で覚える。映画の「予告編」の意味もある。 - answer optionB1名詞（句）選択肢Read the answer options carefully. choice とも言う。multiple-choice test「多肢選択式テスト」。テスト研究では option がよく使われる。
- question stemC1名詞（句）設問文（問いの部分）The question stem tells you what to listen for. stem は「幹」。選択肢（枝）に対して問いの本体を指すテスト作成用語。
- paraphraseB2名詞・動詞言い換え（る）Correct answers are often paraphrases of the audio. para-（そばに）＋ phrase。共通テスト・TOEIC の正解は本文の言い換えが基本。読解・リスニング共通の最重要戦略語。
- distractorC1名詞ひっかけの選択肢（誤答肢）The distractor repeated a word from the audio. distract（注意をそらす）＋ -or。テスト理論の専門用語で、正解でない選択肢のこと。
- inferenceC1名詞推論Listening is largely a process of inference. 動詞 infer「推論する」。make an inference「推論する」。B1/B2 の読解問題で「推論問題」として頻出。
- multiple-choiceB1形容詞多肢選択式のThe exam has 30 multiple-choice questions. multiple（多数の）＋ choice。名詞の前に置いて multiple-choice test / question のように使う。
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リスニング試験の「先読み」、選択肢だけ先に見ると、正答が減り、聞こえた単語と同じ選択肢に飛びついたせいでは、と考察された日本の研究があるらしい。先読みするなら「何を聞かれるか」をつかむのが先。
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出典・参考文献（3件）タップで表示
- Yanagawa & Green (2008) To show or not to show: The effects of item stems and answer options on performance on a multiple-choice listening comprehension test. Systemdoi.org
- Sherman (1997) The effect of question preview in listening comprehension tests. Language Testingdoi.org
- Buck (1991) The testing of listening comprehension: an introspective study. Language Testingdoi.org
※本記事は上記の研究・公開資料をもとに、原田英語が独自の言葉で解説したものです。引用は著作権法第32条の範囲で行い、出典を明記しています。画像はすべてオリジナルのイメージです。研究結果には限界や個人差があります。誤りのご指摘は原田英語のお問い合わせフォームから。
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