長文読解No.178確認問題集あり

指示語・下線部の意味問題の解き方（it・this・such）

指示語は「直前の名詞」とは限らない。指す範囲のルールと、当てはめて確かめる手順で、指示語・下線部問題を確実に取る。

指示語・下線部の意味問題の解き方（it・this・such） の1ページ目

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まずはこの3つ

  1. this・that は直前の文全体を指すことも多い
  2. 候補を指示語の位置に入れて、意味が通るか確かめる
  3. 下線部は自分の言葉で言い換えてから選択肢を見る

指示語ごとの指す範囲

単数・複数、名詞か文か、前か後ろか。指示語の種類で候補が絞れる。

指示語指すもの注意点
it前に出た単数の名詞（句）・前の内容形式主語・天候の it は何も指さない
they / them前に出た複数の名詞「人々」一般、性別不明の単数の人（someone など）も
this直前の語句・文・段落の内容文全体や議論全体を指すことが多い
that前の内容（やや距離がある）that of 〜 は名詞の繰り返しを避ける形
these / those前の複数の物・具体例those who 〜 は「〜する人々」
such (a) ＋名詞前に述べた種類・性質「そのような〜」。前の具体例全体を受ける
so前の節（think so / if so）do so＝前の動詞句の繰り返し
one / ones前の名詞と同じ種類の別の物it は「その物」、one は「同じ種類の1つ」
the former / the latter前者／後者2つ並んだ物の順番を確認

指示語の6ルール6

  1. 1this は文全体も指す
    this / that は直前の名詞1語ではなく、前の文や複数の文の内容全体を指すことが多い。日本語で答える時は「〜こと」とまとめる。
    Some students sleep only four hours a night. This can hurt their grades.一晩4時間しか眠らない学生もいる。このこと（＝4時間しか眠らないこと）が成績を下げうる。
  2. 2後ろを指す指示語もある
    this / the following / here is は、後ろに来る内容を予告することがある。コロンの後に注目。
    This is what I learned: mistakes are part of learning.私が学んだのはこういうことだ。間違いは学びの一部だ。
  3. 3it の形式主語を見抜く
    It is … to do / It is … that ～ の it は形だけの主語。本当の主語は後ろの to 以下・that 以下。前の名詞を探さない。
    It is important to get enough sleep.十分に眠ることが大切だ。（本当の主語＝to 以下）
  4. 4that of / those of は名詞の代わり
    比較の文で、同じ名詞の繰り返しを避ける。単数なら that、複数なら those。
    The population of Tokyo is larger than that of Osaka.東京の人口は大阪の人口より多い。（that＝the population）
  5. 5do so は動詞句の繰り返し
    前に出た「動詞＋目的語など」をまとめて受ける。何をする話かを丸ごと戻す。
    He promised to clean his room, but he didn't do so.彼は部屋を掃除すると約束したが、そうしなかった。（do so＝clean his room）
  6. 6such は種類ごと受ける
    such＋名詞は前の具体例をまとめて「そのような〜」。such a 形容詞＋名詞の語順にも注意。
    Floods and droughts are increasing. Such disasters affect millions.洪水や干ばつが増えている。そのような災害は何百万人にも影響する。

指示語問題の解き方5

  1. 1
    指示語の種類を確認単数か複数か、名詞を指すのか文を指すのか（上の表）。it なら単数の名詞・数えられない名詞か前の内容、these なら複数。
  2. 2
    直前の文から候補を探す基本は直前の文。見つからなければ1文ずつさかのぼる。後ろを指す可能性もチェック。
  3. 3
    候補を当てはめて読む指示語の位置に候補を入れて読み直す。意味が通らなければ別の候補へ。
  4. 4
    答案の形を整える日本語で答える時は、指示語の位置に入れて自然な形にする。文を指すなら「〜こと」で終える。
  5. 5
    指示語の中の指示語も戻す答えの中にさらに it や they があれば、答案だけで分かるよう具体的な語に直す。記述問題の減点ポイントになりやすい。
なぜ効く？

なぜ指示語は前の文脈から探す？ 読み手は、文の中の「すでに出た情報（旧情報）」に当たるものを前の文脈から探して結びつけ、そこに新しい情報を足して理解するとされる（Haviland & Clark 1974 の given-new 方略）。指示語はその旧情報の代表。文頭の This は「前の話を受けて、新しいことを言う」合図だ。

名詞つきの指示語＝要約の答え

this problem / such a change のような「指示語＋名詞」は、前の内容を筆者自身が一言でまとめたもの。

表現受け直す内容読み方
this problem / this issue前に述べた困った状況問題提起の段落の要約
this trend / this shift前に述べた変化・傾向増減・移り変わりの話
such behavior前に述べた行動の具体例「そのような行動」で一括
this phenomenon前に述べた現象科学・社会の説明文に多い
this approach / this method前に述べたやり方解決策の段落
the former / the latter前者／後者並んだ2つの順番を確認

実演：記述で答える2

  1. 1文を指す this
    下線部 This の内容を日本語で答える問題。直前の文を「〜こと」でまとめ、文中の指示語（they）も具体化する。
    Many young people now get their news from social media. This worries some experts.答案：多くの若者が今ではSNSからニュースを得ていること
  2. 2such＋名詞
    such＋名詞は前の複数の例をまとめる。答案では例を並べるか、上位の言葉でまとめる。
    Some birds use sticks, and some fish use rocks. Such behavior was once thought to be uniquely human.答案：鳥が棒を使い、魚が岩を使うような、道具を使う行動

下線部の意味問題5

  1. 1自分の言葉で言い換えてから
    選択肢を見る前に、下線部の意味を日本語で言ってみる。選択肢の印象に流されない。
  2. 2前後に言い換えがある
    下線部の直後の文（In other words / That is / コロン）や直前の文が、下線部を易しく説明していることが多い。
  3. 3比喩は文脈で決まる
    a double-edged sword（諸刃の剣）、the tip of the iceberg（氷山の一角）など、比喩は本文で何を指しているかを答える。
    The reported cases are just the tip of the iceberg.報告された事例はほんの氷山の一角にすぎない。
  4. 4多義語は文脈の意味
    下線部の語が辞書の第1の意味とは限らない。本文の中での意味を問う問題が多い。
    The company will address the problem soon.その会社はまもなくその問題に取り組む。（address＝取り組む）
  5. 5筆者の皮肉・含みに注意
    下線部が引用符つき・皮肉の場合、字面と逆の意味のことがある。筆者の評価の向きで判断する。

やりがちなミス4

  • ✕this を直前の名詞1語で答える
    ○直前の文の内容を「〜こと」でまとめる
    this は文全体を指すことが多い
  • ✕It is hard to learn Latin. の it を前の名詞で探す
    ○本当の主語＝to learn Latin（it は形式主語）
    It … to do の it は形だけ。中身は後ろ
  • ✕I lost my pen, so I bought it. と書く
    ○I lost my pen, so I bought a new one.
    同じ種類の別の物は one
  • ✕答えの中に they を残したまま書く
    ○they も具体的な語に戻す
    答案だけで指す物が分からないと減点されやすい

確認テスト

  1. 1
    Many teens use their phones late at night. This affects their sleep. This が指すのは？
  2. 2
    The climate of Japan is milder than of Canada.
  3. 3
    I need an umbrella. Can you lend me ?
  4. 4
    She said she would apologize, and she did so. did so の中身は？
  5. 5
    It is surprising that he passed the test. の本当の主語（意味上の主語）は？
  6. 6
    There are two clubs: tennis and chess. The latter meets on Fridays. The latter は？
  7. 7
    Prices rose sharply last year. This trend is expected to continue. This trend の中身は？

参考にした資料

  • Haviland, S. E. & Clark, H. H. (1974). What's new? Acquiring new information as a process in comprehension. Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior, 13(5)

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