TOEFL Academic Discussion 対策｜10分で書く意見の型と表現

01このタスクで求められること

ETSの公式情報に基づくと、Write for an Academic Discussionは、オンライン授業の議論に意見を書き込むタスクで、時間は約10分です。

一般的な流れとしては、教員の問いかけと、他の学生の意見を読んだうえで、自分の意見を投稿する形になります。このタスクで大切なのは次の3点です。

1. 自分の意見をはっきり述べる
2. 理由と具体例で支える
3. 他の参加者の意見にも一言触れる

3つ目が特に大切です。自分の意見だけを書くと、ただのエッセイになってしまいます。他の学生の意見に反応することで、「議論に参加している」答案になります。

ポイント：意見・理由・例・他者への言及。この4点セットを10分で書き切ることが目標です。

02答案の構成

10分で書くために、構成を決めておきましょう。

構成（4ブロック）

1. 立場の表明：自分の意見を1文で
2. 他者への言及：他の学生の意見に触れる（賛成・部分的に賛成・反対）
3. 理由と具体例：自分の意見を支える理由を1つ、具体例とともに
4. まとめ：もう一度立場を確認（短く）

時間配分（約10分）

• 問いと他の投稿を読む：2分
• 意見と理由を決める：1分
• 執筆：6分
• 見直し：1分

理由を2つ書こうとして時間が足りなくなるより、1つの理由を具体例でしっかり掘り下げるほうが、説得力のある答案になりやすいです。

03自作の回答例

想定の場面（練習用）

教員の問い：Some people believe universities should require all students to take a course in personal finance. Do you agree?

学生Aの意見：必須にすべき。多くの学生がクレジットカードの使い方を知らずに卒業する。
学生Bの意見：必須にする必要はない。すでに授業が多すぎるし、興味がある人だけ選べばいい。

回答例（自作）

I agree that a personal finance course should be required. While I understand Maria's concern that students already have heavy course loads, I think basic money management is too important to leave as an option.

For example, many students sign their first apartment lease or take out a student loan while they are at university. Without understanding interest rates or budgeting, they can easily make decisions that affect them for years. A short, one-credit course could teach these essentials without adding much to students' workload.

For these reasons, I believe the benefits of a required course clearly outweigh the costs.

ポイント

• 立場を最初に明示（I agree that...）
• 反対意見の学生に触れつつ反論（While I understand...）
• 具体例（アパート契約、学生ローン）
• 反対意見の懸念（授業が多い）への対応（短い1単位の授業）

04他の参加者に触れる表現

賛成する

• I agree with Tom that...
• Tom makes a good point about...
• Building on Tom's idea, ...

部分的に賛成する

• I partly agree with Lisa, but...
• Lisa is right that..., but I think...

反対する

• While I understand Lisa's point, I believe...
• I see why Lisa thinks..., but...
• I'm not sure I agree with Lisa that...

新しい視点を加える

• Neither of them mentioned..., which I think is important.
• Another factor to consider is...

反対するときも、相手の意見を一度認めてから自分の意見を述べると、議論として自然で丁寧な印象になります。オンライン授業の議論は、相手を言い負かす場ではなく、考えを深め合う場だと意識しましょう。

05意見の材料と表現を集めるサイトと、10分答案の練習手順

Academic Discussion で手が止まる原因は、表現よりも理由と具体例が思いつかないことであることが多いものです。材料を集める場所と、表現を確かめる場所を分けて用意しておきましょう。

目的	サイト	使い方
議論の材料を集める	TED-Ed	教育・環境・経済などの短い動画を見て、賛成・反対それぞれの理由を1つずつ日本語でメモする
決まり文句を探す	Academic Phrasebank（マンチェスター大学）	比較・対比や意見を述べる場面の表現を探し、他者への言及表現と組み合わせて使う
語の組み合わせを確かめる	Netspeak	「play a ? role」のように迷った所を穴あき検索し、よく使われる言い方を選ぶ
新形式の問題を解く	TST Prep	討論課題の練習問題を選び、10分で書く

10分答案の練習手順

1. 問いと他の学生の意見を読み、自分の立場を1文で決める（1分）
2. 理由を1つに絞り、「誰が・何をして・どうなる」の具体例を考える（1分）
3. この記事の4ブロック構成で書く（7分）
4. 見直しチェックをする（1分）

書いたあとで、同じ問いに反対の立場でもう一度書くと、理由の引き出しが倍に増えます。

06理由と具体例の作り方

10分で説得力のある理由を書くには、理由の「引き出し」を準備しておくと便利です。

理由の視点リスト

• 学生にとっての利点・不利益
• お金・時間の面
• 長期的な影響（将来、キャリア）
• 社会全体への影響
• 公平性

具体例の作り方

具体例は、架空でもいいので具体的な場面を描くと効果的です。

• 弱い例：It is useful for students.
• 強い例：For example, a student who learns budgeting in her first year can avoid running out of money before the end of each month.

誰が・何をして・どうなるかが見える例を書きましょう。ただし、統計や研究結果を不確かなまま作り上げるのは避けます。「研究によると〇%」のような数字をでっち上げるより、場面を描くほうが安全で説得力もあります。

07練習メニュー

1週間メニュー（1日20分）

• 月：大学の授業で議論されそうな問いを3つ考え、それぞれ立場を1文で書く
• 火：他者への言及表現を10個音読し、例文を作る
• 水：1本を10分で書く
• 木：書いた答案の具体例を「誰が・何をして・どうなる」の形に書き直す
• 金：もう1本を10分で書く
• 土：公式サンプル問題で1本
• 日：答案を見直し、よく使う表現リストを更新

問いのテーマ例（練習用）

• オンライン授業と対面授業、どちらが効果的か
• 大学は出席を成績に含めるべきか
• 学生はアルバイトをすべきか
• 都市は車の乗り入れを制限すべきか

テーマは教育、テクノロジー、社会、環境など幅広く準備しておくと安心です。英語配列キーボードでのタイピング練習も忘れずに。

08よくある失敗と今日やること

よくある失敗

• 他の参加者の意見に触れない
• 他の参加者の意見をそのまま繰り返すだけで、自分の意見がない
• 理由を3つ以上並べて、どれも浅くなる
• 時間切れで最後の文が途中で終わる

見直しのチェック（1分）

1. 最初の1文で立場がわかるか
2. 他の参加者の名前と意見に触れているか
3. 具体例があるか
4. 主語と動詞の一致、時制

今日は、「大学は出席を成績に含めるべきか」について、自分の立場と理由を1つ、具体例とともに英語で3文書いてみましょう。