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📝 大学入試英語 完全攻略シリーズ
【保存版】英語正誤問題
頻出パターン15選と
5ステップ解法を徹底解説
東大・早慶上智・GMARCH完全対応｜
2026年最新入試データに基づく出題大学別攻略法つき
「4択なら解けるのに、正誤問題になると急にできなくなる…」
「全部正しく見える。どこが間違いかわからない…」
「NO ERRORの選択肢があると、もうパニック…」
──これ、あなただけではありません。受験生の約7割が正誤問題を「最も苦手な文法形式」に挙げています。
しかし、正誤問題には明確なパターンがあります。本記事では、過去20年以上の入試データを徹底分析し、出題頻度の高い15パターンと誰でも再現できる5ステップ解法を完全公開します。
1そもそも「正誤問題」とは？──形式・種類・難易度を完全整理
正誤問題とは、英文中の下線部から文法的・語法的に誤っている箇所を選ぶ形式の問題です。大学入試の文法問題は大きく「空所補充」「整序（並べ替え）」「正誤」の3種類に分かれますが、正誤問題はその中で最も難易度が高いとされています。
なぜ難しいのか？ 空所補充問題では「ここに何が入るか」だけを考えれば良いのに対し、正誤問題では文全体のあらゆる文法ポイントを同時にチェックしなければなりません。つまり、検討すべき文法項目が選択肢の数だけ存在するのです。
📋 正誤問題の主な出題形式
形式A
下線部選択型（最頻出）
英文中の(a)〜(d)の下線部から、文法的に誤っているものを1つ選ぶ。早稲田・上智・中央・学習院など多くの大学で採用。最もスタンダードな形式。
形式B
NO ERROR型（高難度）
選択肢に「誤りなし（NO ERROR / All correct）」が含まれる形式。正解が「誤りなし」の場合があるため、消去法が使えず難易度が一段階上がる。早稲田（法・社学・人科）、上智で頻出。
形式C
文脈判断型（東大型）
長文の中で下線が引かれ、文法だけでなく内容の整合性も含めて誤りを判断する。2026年度東大では約660語の英文から5段落各5箇所の下線部を検討。読解力＋文法力の総合力が問われる最高難度。
形式D
正文選択型
複数の英文から「正しいもの」を選ぶ逆パターン。一部の大学で出題。「誤りを探す」のではなく「正しさを保証する」必要があるため、全選択肢の精査が必要。
⚠️
最大の注意点：正誤問題は「なんとなく」で解くと壊滅する形式です。4択問題なら「感覚」で正解できることもありますが、正誤問題では「この箇所がこの文法規則に照らして誤りである」という明確な根拠がなければ正答できません。逆に言えば、パターンさえ知っていれば確実に得点できる「知識ゲー」でもあります。
2【大学別】正誤問題が出る大学一覧＆傾向分析（2026年最新版）
「自分の志望校で正誤問題が出るのか？」──これを知らないまま受験するのは致命的です。以下に、正誤問題が出題される主要大学を難易度別に完全整理しました。
| 大学 |
学部 |
形式 |
難易度 |
特徴・注意点 |
| 東京大学 |
全科類共通 |
文脈判断型 |
★★★★★ |
8年連続出題。5段落×各5下線。文法＋内容判断。2026年度は文脈判断の比重増 |
| 早稲田大学 |
法学部 |
NO ERROR型 |
★★★★★ |
ALL CORRECTあり。語法の細かい知識が問われる私大最難関 |
| 早稲田大学 |
社会科学部 |
NO ERROR型 |
★★★★☆ |
イディオム・語法の正確な知識が必須 |
| 早稲田大学 |
人間科学部 |
下線部選択型 |
★★★★☆ |
基本〜標準レベルの問題も混在するバランス型 |
| 上智大学 |
共通問題 |
長文型 |
★★★★★ |
下線範囲が広く独自形式。最新トピックが出典 |
| 慶應義塾大学 |
法学部 |
下線部選択型 |
★★★★☆ |
語法・イディオムの比重が大きい |
| 中央大学 |
法学部ほか |
下線部選択型 |
★★★☆☆ |
GMARCH内で最多出題。基本パターン中心で対策しやすい |
| 学習院大学 |
複数学部 |
下線部選択型 |
★★★☆☆ |
標準的な文法知識で対応可能 |
| 関西学院大学 |
複数学部 |
下線部選択型 |
★★★☆☆ |
関西圏の正誤問題代表格 |
| 立命館大学 |
複数学部 |
下線部選択型 |
★★★☆☆ |
基本〜標準レベル中心 |
📊
2026年度東大の注目ポイント：8年連続で正誤問題が出題。2026年度は「日本の能」についての英文（約660語）で、例年より文脈から誤りを判断する問題が増加。文法知識だけでなく、内容理解に基づく判断力がますます求められる傾向です。
3正誤問題の「5ステップ解法」──これだけで正答率が劇的に上がる
多くの受験生が正誤問題を「何となく読んで怪しいところを選ぶ」アプローチで解いています。これが間違いの元です。正誤問題には再現性のある解法手順があります。
1
まず動詞に目をつける
正誤問題の約60%は動詞関連。時制・数の一致・態・自他動詞を即チェック
2
名詞・代名詞を精査する
可算/不可算・単数/複数・代名詞の一致を確認
3
品詞の適切さを確認する
形容詞と副詞の混同は正誤問題の定番トラップ
4
前置詞・接続詞の正誤を判定する
動詞＋前置詞の組み合わせ、接続詞vs前置詞の混同をチェック
5
「誤りがない」可能性も検討する
明確な根拠なく「何となく怪しい」で選ぶのは最悪の戦略
💡
プロのテクニック：得意な人は「いかにもありそうなところ」から探します。下線部に動詞があればまずそこ、前置詞があればそこ。「怪しさの高い順」にチェックしていくのが時間効率の面でも最善です。意味を考えるのは文法チェックの「後」──これが苦手な人と得意な人の最大の違いです。
4【頻出パターン①〜⑤】動詞・名詞系の超重要5パターン
ここからが本記事の核心です。過去20年以上の主要大学の正誤問題を分析し、出題頻度の高い順にパターンを15個抽出しました。まずは最頻出の動詞・名詞系5パターンから。
01
自動詞と他動詞の混同
出題頻度：★★★★★ ｜ 全大学で断トツ最頻出
日本語の助詞「〜について」「〜に」に惑わされ、他動詞に不要な前置詞をつけてしまうパターン。
❌ 誤り
We
discussed about the problem.
She
married with him.
He
entered into the room.
We
reached to the station.
The cat
resembles to its
mother.
✅ 正しい
We
discussed the problem.
She
married him.
He
entered the room.
We
reached the station.
The cat
resembles its
mother.
🔑 前置詞不要の他動詞リスト：discuss, marry, enter, reach, approach, attend, mention, resemble, inhabit, accompany, answer, oppose, obey
要注意の自/他動詞ペア：rise（自：上がる）/ raise（他：上げる）、lie（自：横たわる）/ lay（他：置く）── 活用変化（rise–rose–risen / lie–lay–lain / lay–laid–laid）も完璧に。
02
可算名詞と不可算名詞の混同
出題頻度：★★★★★ ｜ 冠詞・数量詞との組み合わせに注意
不可算名詞に複数形の-sをつけたり、不適切な数量詞を使うパターン。
❌ 誤り
I need many informations.
He gave me a good advice.
We bought new furnitures.
She has a few knowledge.
✅ 正しい
I need much information.
He gave me good advice.
We bought new furniture.
She has a little knowledge.
🔑 頻出不可算名詞：information, advice, knowledge, progress, research, news, evidence, furniture, equipment, luggage, traffic, homework, weather, money, work（仕事）
数量表現の使い分け：many / (a) few → 可算のみ ｜ much / (a) little → 不可算のみ ｜ a lot of / some / any → 両方OK
03
主語と動詞の数の一致（S-V Agreement）
出題頻度：★★★★★ ｜ 長い修飾語句に惑わされる
主語と動詞の間に長い修飾語句が入ると、近くの名詞に動詞の形を合わせてしまう典型的ミス。
❌ 誤り
The number of students are increasing.
The book, along with the magazines, were on the desk.
Each of the boys have finished.
✅ 正しい
The number of students is increasing.
The book, along with the magazines, was on the desk.
Each of the boys has finished.
🔑 一致ルール早見表：
The number of ＋複数名詞 → 単数扱い（「〜の数」）/ A number of ＋複数名詞 → 複数扱い（＝many）
Each / Every → 常に単数 / both A and B → 複数
not only A but also B / either A or B / neither A nor B → Bに合わせる
along with / together with / as well as → 主語の数に影響しない
04
時制の誤用（副詞節での未来表現・時制の一致）
出題頻度：★★★★☆ ｜ when / if 節の中の will が狙われる
❌ 誤り
When he will come tomorrow, I will tell him.
If it will rain, we will cancel.
I’ll wait until she will finish.
✅ 正しい
When he comes tomorrow, I will tell him.
If it rains, we will cancel.
I’ll wait until she finishes.
⚠️ ひっかけ注意：名詞節の when / if では未来形OK → I don’t know when he will come.（いつ来るか知らない）── 副詞節（〜するとき）か名詞節（いつ〜か）かの見極めが肝心。
05
態（能動態と受動態）の混同──感情動詞の -ing / -ed
出題頻度：★★★★☆ ｜ surprise / excite / bore 系が超頻出
❌ 誤り
I was surprising at the news.
The students were boring.
She felt confusing.
✅ 正しい
I was surprised at the news.
The students were bored.
She felt confused.
🔑 鉄則：-ing形 ＝「〜させるような」（原因・物・事柄に使う） / -ed形 ＝「〜させられた」（感情を受けた人に使う）
頻出動詞：surprise, excite, bore, interest, confuse, disappoint, satisfy, amaze, tire, embarrass, frighten, shock, annoy, fascinate, exhaust
5【頻出パターン⑥〜⑩】構文・修飾系の頻出5パターン
構文や修飾関連のパターン5つ。このレベルが解けるとGMARCH以上で安定して得点できます。
06
形容詞と副詞の混同
出題頻度：★★★★☆ ｜ 知覚動詞＋補語がカギ
❌ 誤り
She speaks English fluent.（副詞が必要）
The flower smells sweetly.（SVCの補語→形容詞）
She looks beautifully.（SVC→形容詞）
✅ 正しい
She speaks English fluently.
The flower smells sweet.
She looks beautiful.
🔑 超重要：look / smell / taste / feel / sound などの知覚動詞はSVC構文 → 補語は形容詞。動詞を修飾（SVO構文）なら副詞。この見極めが全て。
07
関係代名詞・関係副詞の誤用
出題頻度：★★★★☆ ｜ 先行詞が場所でも自動的に where とは限らない
❌ 誤り
This is the house where he built.（builtの目的語が必要→which）
I remember the day which we first met.（完全文→when）
✅ 正しい
This is the house which he built.
I remember the day when we first met.
🔑 判別法：関係詞の後ろに S or O が欠けている → 関係代名詞（who/which/that）
関係詞の後ろが完全な文（S+V+O揃っている）→ 関係副詞（where/when/why/how）
08
準動詞（to不定詞・動名詞）の混同
出題頻度：★★★★☆ ｜ 動詞ごとに後ろの形が決まっている
「enjoy to do」「suggest to do」──全て誤り。動詞によって後ろにto不定詞か動名詞かは決まっています。
❌ 誤り
I enjoy to play tennis.
She suggested to go home.
We considered to hire a new manager.
✅ 正しい
I enjoy playing tennis.
She suggested going home.
We considered hiring a new manager.
🔑 動名詞のみ（メガフェプスだ）：Mind / Enjoy / Give up / Avoid / Finish / Escape / Put off / Stop / Deny / Admit ＋ suggest, consider, practice, imagine
🔑 to不定詞のみ：want, hope, wish, expect, decide, promise, refuse, agree, afford, manage, pretend, plan
⚠️ 意味が変わるもの：remember to do（忘れずに〜する）≠ remember doing（〜したのを覚えている）/ stop to do（〜するために止まる）≠ stop doing（〜するのをやめる）
09
比較表現の誤り
出題頻度：★★★☆☆ ｜ 比較対象の不一致が最頻出
❌ 誤り
The population of Tokyo is larger than Osaka.（人口と大阪を比較→不一致）
He is more taller than his brother.（二重比較級）
✅ 正しい
The population of Tokyo is larger than that of Osaka.
He is taller than his brother.
🔑 比較のthat / those：単数名詞の言い換え → that / 複数名詞の言い換え → those
🔑 最上級＋in / of：場所・集団 → in（in my class）/ 数量 → of（of the three）
10
並列構造（パラレリズム）の崩れ
出題頻度：★★★☆☆ ｜ and / or で結ばれた要素の形を揃える
❌ 誤り
She likes reading, swimming, and to cook.（-ing ×2 ＋ to不定詞）
The job requires patience, dedication, and being creative.（名詞×2＋動名詞句）
✅ 正しい
She likes reading, swimming, and cooking.
The job requires patience, dedication, and creativity.
🔑 チェック法：and / or / not only…but also / both…and を見つけたら → 結ばれている要素の品詞・形が揃っているか必ず照合。
6【頻出パターン⑪〜⑮】語法・表現系の差がつく5パターン
上位校志望者が差をつけるための「語法系」パターン。早慶上智レベルではこのレベルの問題が合否を分けます。
11
接続詞と前置詞の混同
出題頻度：★★★☆☆ ｜ despite / although の取り違えが定番
❌ 誤り
Despite he was tired, he kept working.（前置詞＋S+V→×）
Although the rain, we went out.（接続詞＋名詞のみ→×）
During I was sleeping, someone called.（前置詞＋S+V→×）
✅ 正しい
Although he was tired, he kept working.
Despite the rain, we went out.
While I was sleeping, someone called.
🔑 対応表：〜にもかかわらず → 前置詞 despite / in spite of（＋名詞句）/ 接続詞 although / though（＋S+V）
〜の間に → 前置詞 during（＋名詞句）/ 接続詞 while（＋S+V）
〜のために → 前置詞 because of / due to（＋名詞句）/ 接続詞 because / since（＋S+V）
12
代名詞の不一致
出題頻度：★★★☆☆ ｜ everyone / each と they の不一致
❌ 入試では誤りとされる
Everyone should do their best.（everyone＝単数）
Neither of the boys brought their textbook.（neither＝単数）
✅ 入試では正しいとされる
Everyone should do his or her best.
Neither of the boys brought his textbook.
⚠️ 注意：現代英語では singular they が広く認められていますが、大学入試の正誤問題では従来の文法規則（単数扱い＝his or her）が適用されるのが一般的です。
13
仮定法の時制ずれ
出題頻度：★★★☆☆ ｜ if節と主節の時制の組み合わせ
❌ 誤り
If I would know his number, I would call him.（if節にwould不可）
If he studied harder last year, he would have passed.（過去の事実→had studied）
I wish I can fly.（wish→仮定法→could）
✅ 正しい
If I knew his number, I would call him.
If he had studied harder last year, he would have passed.
I wish I could fly.
🔑 仮定法過去（現在の事実に反する）：If＋S＋過去形, S＋would/could＋原形
🔑 仮定法過去完了（過去の事実に反する）：If＋S＋had＋p.p., S＋would/could＋have＋p.p.
14
suggest / insist 型の語法
出題頻度：★★★☆☆ ｜ 早慶上智で差がつく定番ポイント
❌ 誤り
He suggested that she went home early.
They insisted that he pays the fine.
Nothing can prevent him to go.
✅ 正しい
He suggested that she (should) go home early.
They insisted that he (should) pay the fine.
Nothing can prevent him from going.
🔑 仮定法現在を要求する動詞：suggest, propose, recommend, insist, demand, require, request, order, command
🔑 同様の形容詞：It is important / necessary / essential / vital / crucial that S (should) 原形…
🔑 prevent型の語法：prevent / keep / stop / prohibit ＋ O ＋ from doing
15
紛らわしい語句の誤用（almost / most / another / other 等）
出題頻度：★★★☆☆ ｜ 微妙な違いを正確に見抜く力
❌ 誤り
Almost students passed.（副詞→名詞を直接修飾不可）
She is older than any student in her class.（自分含む→any otherが必要）
✅ 正しい
Almost all / Most students passed.
She is older than any other student in her class.
🔑 整理：almost（副詞）→名詞を直接修飾不可。almost all / almost every は可
another（＝an + other）→単数名詞 / other →複数名詞 / the other → 残りの特定のもの
7実戦演習10問──解説つきで腕試し
15パターンを踏まえて実戦形式で腕試し。下線部(A)〜(D)から誤りを1つ選んでください。
Q1 ─ パターン①
The committee (A) discussed about the new policy (B) for two hours but (C) failed to reach (D) an agreement.
▶ 解答・解説
正解：(A) discuss は他動詞。about は不要。”discussed the new policy” が正しい。
Q2 ─ パターン②
(A) A number of useful (B) informations (C) were (D) provided at the seminar.
▶ 解答・解説
正解：(B) information は不可算名詞。-s をつけられない。”information” が正しい。
Q3 ─ パターン③
(A) The number of people who use smartphones (B) have (C) increased (D) dramatically.
▶ 解答・解説
正解：(B) 主語は “The number”（単数）。”have” → “has” が正しい。people に引きずられないこと。
Q4 ─ パターン④
I will let you know (A) as soon as the results (B) will be (C) officially (D) announced.
▶ 解答・解説
正解：(B) as soon as は時を表す副詞節。中では未来形不可。”will be” → “are” が正しい。
Q5 ─ パターン⑤
The children were very (A) exciting (B) about (C) going to (D) the park.
▶ 解答・解説
正解：(A) 感情を受けているのは子どもたち（人）。”exciting” → “excited” が正しい。
Q6 ─ パターン⑥
The soup (A) tasted (B) wonderfully, and we asked (C) the chef (D) for the recipe.
▶ 解答・解説
正解：(B) taste はSVC構文の知覚動詞。補語は形容詞。”wonderfully” → “wonderful” が正しい。
Q7 ─ パターン⑧
We (A) considered (B) to hire (C) a new (D) manager for the project.
▶ 解答・解説
正解：(B) consider は動名詞を目的語にとる。”to hire” → “hiring” が正しい。
Q8 ─ パターン⑨
The climate of Japan (A) is (B) milder than (C) Canada (D) in winter.
▶ 解答・解説
正解：(C) 「日本の気候」と「カナダ」を比較しており不一致。”Canada” → “that of Canada” が正しい。
Q9 ─ パターン⑪
(A) Despite (B) he was exhausted, he (C) managed to (D) finish the report.
▶ 解答・解説
正解：(A) despite は前置詞なので後ろにS+V不可。”Despite” → “Although” が正しい。
Q10 ─ パターン⑭
The doctor (A) recommended that (B) the patient (C) takes (D) the medicine twice a day.
▶ 解答・解説
正解：(C) recommend that S (should) 原形… の形。”takes” → “take” が正しい。
8正誤問題おすすめ参考書・問題集ランキングBEST5
正誤問題を本格的に対策するなら、専用の参考書は不可欠です。以下、目的別にBEST5を紹介します。
🥇 第1位
『改訂版 大学入試 門脇渉の英語［正誤問題］が面白いほど解ける本』
KADOKAWA ｜ 対象：全レベル ｜ 約500問収録
2000年度以降の主要大学の正誤問題を徹底分析し、主要論点を体系的に分類。東大・早稲田・GMARCHの傾向分析コラムも新設。正誤問題対策の決定版。文法項目ごとにセクション分けされており、苦手分野の集中対策にも最適。
🥈 第2位
『スーパー講義 英文法・語法 正誤問題』（河合塾シリーズ）
河合出版 ｜ 対象：中級〜上級 ｜ A・B・C3段階の難易度別
早慶レベルまでの難問を含む本格派。A問題（基礎）11題、B問題（実力アップ）24題、C問題（応用完成）16題の全51題。志望校のレベルに合わせて使い分けできるのが強み。
🥉 第3位
『Next Stage / Vintage / Scramble』などの網羅型文法問題集
各社 ｜ 対象：基礎固め ｜ 正誤問題専門ではないが必須の土台
正誤問題に取り組む前段階として必須。まず網羅型で全文法項目を一通り学んでから正誤問題専門書に進むのが最も効率的。「正誤問題が解けない」原因の多くは、実は基礎知識の穴にあります。
第4位
『英語正誤問題の解法 500問』（阿佐谷英語塾）
ウェブ上で無料公開されている良質な問題集。詳細な解説つきで500問を練習できる。コストゼロで量をこなしたい受験生に最適。
第5位
志望校の赤本（過去問）
最終的には志望校の出題形式に最も近い問題で仕上げるのが鉄則。特に上智の長文型、東大の文脈判断型は、他の問題集では再現できない独自性があるため、過去問演習が不可欠です。
✅
おすすめ学習ルート：① まず網羅型文法問題集（Next Stageなど）を1冊仕上げる → ② 門脇本 or スーパー講義で正誤問題特化の練習 → ③ 志望校の過去問で仕上げ。この3ステップで正誤問題は確実に得点源になります。
まとめ──正誤問題を「得点源」に変える最短ルート
正誤問題は「苦手」な受験生が多い分、
できる人にとっては最大の差がつくポイントです。
✦正誤問題の約60%は動詞関連。まず動詞をチェックせよ
✦15パターンを覚えるだけで、出題の大部分をカバーできる
✦5ステップ解法を体に染み込ませれば、迷いがなくなる
✦「なんとなく」ではなく「根拠を持って」選ぶのが鉄則
✦正誤問題の力は英作文の「自己添削力」にも直結する
✦志望校別の出題形式を必ず確認してから対策を始めよう
正誤問題は「知識ゲー」。
パターンを知り、手順を覚え、量をこなす。
この3つで、正誤問題は必ず「得点源」に変わります。
