振り返りシートの作り方｜英語授業で「書いて終わり」にしないコツ

01振り返りが「感想文」になってしまう理由

振り返りが「楽しかった」で終わってしまう原因は、多くの場合、生徒ではなく問いの立て方にあります。

「今日の授業の感想を書きましょう」という問いでは、生徒は何を書けばよいか分からず、無難な感想に落ち着きます。一方、次のような問いなら、書く内容がはっきりします。

• 今日のゴールに対して、自分はどこまでできたか？
• 今日できるようになった英文を1つ書くとしたら？
• まだ自信がないところはどこか？ 次はどうするか？

つまり、振り返りの質を上げるには、具体的で答えやすい問いを用意することが大切です。

ポイント：振り返りは「感想」ではなく「自分の学びの記録と次の作戦」。この目的を生徒と共有するところから始めましょう。

02毎時間の振り返り：3項目で十分

毎時間の振り返りは、短く、同じ形式で続けるのがコツです。長いと書くこと自体が負担になり、続きません。

毎時間の項目例

1. ゴールの達成度：今日のゴールに対して、自分の達成度を○で囲む（◎ ○ △）
2. 今日の1文：今日学んだ表現を使って、自分のことを英語で1文書く
3. 次への一言：まだ難しいと感じたことと、次にやってみたいこと

英語で書かせるフォーマット例（中学2〜3年向け）

• Today's goal: I can ___________.
• My level: ◎ ○ △
• My sentence: ______________________
• Next time, I want to ___________.

"Take three minutes. Write your reflection. Please write at least one English sentence."

時間配分

50分授業なら、最後の3〜4分を振り返りにあてます。チャイムが鳴ってから書かせると雑になりやすいので、45分の時点で活動を終えると決めておくのがおすすめです。

03単元の振り返り：成長を見える化する

単元の最初と最後に同じ問いに答えさせると、生徒は自分の成長をはっきり実感できます。

単元の最初（Before）

• この単元のゴールを読んで、今の自分ができそうなことは？
• 例：「将来の夢について話す」→ 今の自分は "I want to be a teacher." だけ言える

単元の最後（After）

• 今の自分は、どこまでできるようになったか？
• 単元の最初の自分に、アドバイスをするとしたら？

単元振り返りの項目例

1. 単元のゴールに対する自己評価（4段階）
2. この単元で一番役立った表現ベスト3
3. 最初の自分と比べて変わったこと
4. 次の単元でがんばりたいこと

"Look at your 'Before' page. What can you do now that you couldn't do before?"

Before と After を1枚のシートの表と裏にしておくと、見比べやすく、管理も簡単です。

04高校生には「学び方」の振り返りを

高校生になると、何を学んだかだけでなく、どう学んだかを振り返らせると効果的です。自分に合った学び方に気づくと、授業の外でも自分で学習を調整できるようになります。

学び方を振り返る項目例

• 今日の活動で、一番理解が深まったのはどの場面だったか？（例：ペアで説明したとき）
• 分からなかったとき、どうやって解決したか？（辞書、友だち、教科書の例文など）
• 次の授業までに、自分で何をしておくか？

英語で書かせる例（高校向け）

• The most helpful activity today was ___ because ___.
• When I didn't understand ___, I ___.
• Before the next class, I will ___.

"Think about how you learned today, not only what you learned."

目標と行動をセットにする

「次は単語をがんばる」のような曖昧な目標は、行動につながりにくいものです。「次の授業までに、今日の新出語10個を英→日で2回テストする」のように、いつ・何を・どれだけを入れるよう促します。

定期テストの後に、テスト前の学習方法を振り返る回を設けると、次のテストへの準備が具体的になります。「どの勉強が点数につながったか」「何をやり残したか」を書かせるだけでも、生徒の学び方は少しずつ変わっていきます。

0540人分を短時間で読むコツ

毎時間40人分の振り返りを丁寧に読んでコメントを書くのは、現実的ではありません。次のような工夫で、負担を抑えながら活用できます。

読む項目を絞る

毎回すべての項目を読むのではなく、「達成度」と「次への一言」だけを見る日、「今日の1文」だけを見る日などと、日によって焦点を変えます。

達成度の集計で授業を振り返る

◎○△ の数を数えるだけで、授業全体の手ごたえが分かります。△が多ければ、次の授業の導入でその部分を復習します。

コメントは全員に書かない

毎回全員にコメントする代わりに、1回あたり5〜8人を選んで短くコメントし、1〜2週間で全員に回るようにします。コメントは「Nice sentence!」「Good plan!」など一言で十分です。

良い振り返りを紹介する

次の授業の冒頭で、よく書けた振り返りを2〜3例（本人の了承を得て、または匿名で）紹介すると、クラス全体の書き方が変わっていきます。

06振り返りを集めて読む手間を減らす道具と、その作り方

1人1台の端末が使える学校なら、振り返りをフォームで集めると、◎○△の集計が自動になり、40人分を読む負担が大きく減ります。

道具・素材	特徴	使い方
Googleフォーム（下の公式動画を参照）	選択式と記述式の質問を組み合わせて回答を集められる	達成度（◎○△）を選択式、「今日の1文」と「次への一言」を記述式にする
英語日記	このサイトの、英語で短い日記を書く練習	高校生の「学び方の振り返り」を英語で書く家庭学習に使う
TeachingEnglish（British Council）	先生向けの授業プランと記事が集まる	振り返り（reflection）の活動例を探し、項目の言い方を参考にする

フォームで振り返りを集める手順（初回30分、2回目からは数分）

1. 質問を3つだけ作る（達成度・今日の1文・次への一言）
2. 達成度は選択式にし、回答の集計グラフで◎○△の割合を見られるようにする
3. 授業の最後5分で回答させ、送信した生徒から片付けに移る
4. 次の授業の前に、△の多かった項目と、紹介したい「今日の1文」を2つ選ぶ
5. 学期中は質問を変えずに使い続ける

紙の振り返りシートのほうが合うクラスもあります。端末の使い方は学校の方針に合わせ、紙と使い分けましょう。

07振り返りを次の授業に生かす方法

振り返りは、書かせて終わりにせず、次の授業で必ず「使う」ことで意味を持ちます。

• 導入で使う："Many of you wrote that questions with 'how many' were difficult. Let's practice them first today."
• ペアで共有する：授業の最初に、前回の「次への一言」を隣の人に伝えてから活動を始める
• 授業計画の修正に使う：△が多い項目は、次の時間に練習を追加する
• 個別の声かけに使う：「次は質問を3つ作りたい」と書いた生徒には、その活動のときに一言かける

生徒は、自分の書いたことが授業に反映されていると感じると、振り返りを真剣に書くようになります。

08よくある失敗と、明日からできること

よくある失敗

1. 項目が多すぎる：5項目以上あると、書く時間が足りなくなります。→毎時間は3項目以内。
2. 時間を取らずにチャイム後に書かせる：内容が浅くなります。→45分で活動を切る。
3. 書かせるだけで返さない：生徒はやる意味を感じなくなります。→一言コメントや授業での紹介で、読んでいることを伝える。
4. 毎回形式が変わる：生徒が慣れず、書き方に迷います。→学期中は同じ形式を使い続ける。

明日からできること

まずは明日の授業の最後に、「今日のゴールの達成度」と「今日の1文」の2項目だけを書かせてみましょう。集めたシートの◎○△を数えるだけでも、次の授業のヒントが見つかるはずです。