英語の小テストの作り方｜定着を促す問題形式と運用のコツ

01小テストの目的をはっきりさせる

小テストには、主に次の3つの目的があります。

1. 定着を促す：思い出す練習を通して、記憶を強くする
2. 理解度を把握する：クラス全体や個人のつまずきを見つける
3. 学習のペースをつくる：定期的な目標を設け、家庭学習のきっかけにする

学習研究では、思い出そうとすること自体が記憶を強める「テスト効果」がよく知られています。つまり、小テストは「測るため」だけでなく「覚えるため」の活動でもあるのです。

そう考えると、小テストで大切なのは、難しすぎず、短く、頻繁に行うことです。点数で生徒を振り分けるより、全員が「思い出す経験」をたくさん積めるように設計しましょう。

ポイント：小テストの目的を生徒にも伝えておくと、「テスト＝怖いもの」から「覚えるための練習」へと受け止め方が変わります。

02問題形式のバリエーション

同じ形式ばかりだと、生徒は「その形式だけに対応した覚え方」をしがちです。目的に応じて形式を使い分けましょう。

単語テスト

• 英→日：意味が分かるか（受信語彙向け）
• 日→英：書けるか（発信語彙向け）
• 例文の空所補充："I ( ) stamps. I have more than 500."（答え：collect）
• コロケーション："( ) a decision"（make / do / take から選ぶ）

文法テスト

• 正誤判断＋訂正："She don't like coffee."（誤りを見つけて直す）
• 場面に合う文を選ぶ：2つの文のうち、場面に合うほうを選ぶ
• 短い和文英訳：今週の文法を使って1文

本文テスト

• キーワードから再生：本文のキーワードを見て、内容を2文で書く
• 空所補充：本文の重要表現を空所にする

自作の文法問題例（中学2年・比較）

1. My bag is ( ) than yours.（big の適切な形に）
2. Which is ( ), this book or that one?（interesting を使って）
3. 自分の家族について、比較級を使った文を1文書きなさい。

最後に自由記述の1文を入れると、形を覚えるだけでなく、使う練習にもなります。

035分で終わる実施手順

小テストは授業時間を圧迫しないよう、5分程度で終わるように設計します。

実施の流れ

• 0:00〜0:30：配布（列の先頭に人数分をまとめて置いておく）
• 0:30〜3:30：解答（10問程度）
• 3:30〜4:30：隣の人と交換して採点（教師が答えを読み上げる）
• 4:30〜5:00：返却し、間違えた問題に印をつける

"Swap your paper with your partner. I'll read the answers. Use a red pen."

問題数の目安

• 単語テスト：10〜15問
• 文法テスト：5〜8問＋自由記述1問

実施のタイミング

授業の冒頭に行うと、前回の学習の復習になり、そのまま授業に入れます。授業の最後に行うと、その時間の学習の確認になります。目的に合わせて選びましょう。

0440人分の採点を楽にする方法

毎週40人分の小テストを教師が採点すると、かなりの負担になります。

ペア採点を基本にする

単語テストや選択問題は、ペアで交換して採点すれば、その場で結果が分かります。教師は回収後に点数を記録するだけです。

解答欄を右端にそろえる

解答欄を用紙の右端に縦一列にそろえると、採点が速くなります。自由記述の問題は用紙の下にまとめます。

自由記述だけ教師が見る

ペア採点の対象外にした自由記述の1問だけを教師が確認し、よい文に下線を引いて返します。

結果の記録は簡単に

名簿に点数だけを記録し、何度か続けて低い点数の生徒がいたら、個別に声をかけます。

"If you got less than 7 points, try the same test again next week. The questions will be similar."

再テストの機会を用意すると、低い点数の生徒も「次はがんばろう」と思えます。

05小テストの採点と再出題を楽にする道具と、累積型を回す手順

ペア採点に加えて、端末が使えるクラスでは自動採点の道具を組み合わせると、累積型の小テストを毎週回しやすくなります。

道具	特徴	使い方
Googleフォーム（下の公式動画を参照）	テスト機能で自動採点ができる	選択問題と短い記述を自動採点にし、自由記述の1問だけ教師が見る
Quizlet	単語カードのセットからテスト形式で練習できる（一部の学習モードは有料）	小テストの前日に、範囲のセットで練習させる
Kahoot!	大画面のクイズに手元の端末で答える。13歳未満がアカウントを作るときは保護者や先生の管理が必要	返却のあとに、誤答が多かった問題だけを早押しで再挑戦させる
Liveworksheets	プリントを画面上で解いて自動採点できる	紙と同じ形式の問題を画面でも解けるようにし、欠席者の受け直しに使う

累積型の小テストを回す手順

1. 毎回の問題をフォームか表計算に保存し、「範囲の週」と「正答率」を記録する
2. 正答率が低かった問題に印をつけておく
3. 次の小テストを作るとき、今週8問・先週2問・3〜4週間前2問の構成で、印のついた問題から選ぶ
4. 返却時に、生徒自身にも間違えた理由を「覚えていない・形のミス・意味の取り違え」で分類させる

問題を保存しておくと、翌年の同じ単元でもそのまま使えます。作成の手間は最初の学期だけで済みます。

06結果を授業に生かすコツ

小テストの結果は、点数を記録するだけでなく、授業の改善に生かしましょう。

• クラス全体の誤答を分析する：多くの生徒が間違えた問題は、授業での説明や練習が不足していたサインです。次の授業の導入で、もう一度扱います。
• 間違えた問題を再出題する：翌週の小テストに、前回の誤答が多かった問題を1〜2問混ぜます。時間をあけて再び思い出させることで、記憶が強化されます。
• 生徒に自己分析させる：返却時に「間違えた理由」を分類させます（覚えていなかった／つづりのミス／問題を読み違えた）。

"Look at your mistakes. Why did you make them? Write 'M' for memory, 'S' for spelling, or 'R' for reading the question wrong."

このような分析を続けると、生徒は自分の弱点に気づき、家庭学習の方法を工夫するようになります。

07累積型の小テストで「忘れる前に再会」

毎回その週の範囲だけを出す小テストでは、前の範囲の内容は一度テストしたきり忘れられてしまいがちです。そこでおすすめなのが、過去の範囲を少しずつ混ぜる累積型の小テストです。

問題構成の例（全12問）

• 今週の範囲：8問
• 先週の範囲：2問
• 3〜4週間前の範囲：2問

この構成にすると、生徒は「前の範囲も出るかもしれない」と意識し、自然と復習するようになります。時間をあけて何度も思い出すことは、記憶を長持ちさせるうえで効果的だと考えられています。

生徒への伝え方

"Our quiz has three parts: this week, last week, and a surprise from the past. The surprise questions help you remember for a long time."

教師側の準備を楽にする

過去の小テストの問題をデータで保存し、範囲ごとに番号をつけておくと、累積問題を選ぶのが簡単になります。1学期分の問題がたまれば、学期末の総復習テストもすぐに作れます。

問題を使い回すことに抵抗があるかもしれませんが、同じ問題でも時間をあけて出せば、十分に思い出す練習になります。

08よくある失敗と改善のヒント

1. 範囲が広すぎる：1回で50語など、範囲が広すぎると多くの生徒が諦めてしまいます。→10〜20語程度に絞り、頻度を上げる。
2. 毎回同じ形式：英→日だけでは、書く力は身につきません。→目的に応じて形式を変える。
3. 結果を返すだけで終わる：間違えた問題が放置されます。→翌週に再出題する、間違いを分析させる。
4. 点数で生徒を比べる：低い点数の生徒が意欲を失います。→再テストの機会を設け、「前回より上がったか」に注目する。

ポイント：小テストは「思い出す練習」の場。点数よりも、繰り返し思い出す経験をどれだけ積ませられるかが大切です。

まずは次回の小テストで、前回の誤答が多かった問題を1問混ぜてみてください。それだけで、小テストが「測る道具」から「定着させる道具」に変わり始めます。