英語の宿題の出し方｜家庭学習につながる課題づくりと回収のコツ

01良い宿題の3条件

宿題の目的は、授業で学んだことを定着させ、生徒が自分で学ぶ習慣をつくることです。そのために、次の3つを意識して課題を設計します。

1. 授業とつながっている：今日の授業で学んだことを使う、または次の授業の準備になる
2. 短時間で終わる：平日なら15〜20分程度で終わる量にする
3. 次の授業で使われる：提出するだけでなく、授業の中で活用される

特に3つ目が重要です。宿題が授業で使われると、生徒は「やらないと授業で困る」と感じるだけでなく、「やったことが役に立った」という実感を持てます。

ポイント：「提出させる宿題」より「授業で使う宿題」。宿題の価値は、次の授業でどう扱うかで決まります。

02英語の宿題の種類と使い分け

宿題にはいくつかの種類があり、目的によって使い分けます。

定着型（復習）

• 今日の新出語を使って例文を3つ書く
• 本文の音声を聞きながら、意味を思い浮かべて2回読む
• 授業で扱った文法の問題を5問解く

準備型（予習）

• 次のパートの新出語の意味を調べる（発音記号の確認も）
• 次のパートの題名と挿絵から、内容を予想して1文書く

表現型（自分のことを書く）

• 今日の文法を使って、自分の週末について3文書く
• 本文の登場人物に向けて、短いメッセージを書く

英語の指示例

• "Write three sentences about your weekend. Use the past tense."
• "Look at the title and the picture of Part 3. Guess the story in one sentence."
• "Choose two new words from today and make your own sentences."

準備型と表現型は、次の授業の冒頭でペアで共有する活動にすると、自然に授業につながります。

03自由課題の選択肢に入れられる無料の道具と、リストの作り方

週1回の自由課題を続けるには、生徒が迷わず選べる具体的な選択肢が必要です。次の道具は無料で使える範囲があり、15〜20分で区切りやすいものです。

選択肢	道具	生徒への指示の例
単語の復習	Quizlet（無料版は広告あり）・このサイトの単語SRS	先生が共有したセットを、全部正解するまで1回やる
音声をまねる	このサイトのシャドーイング道場	1本を選び、3回まねして読む
歌で聞き取る	LyricsTraining（広告あり。一部有料）	好きな曲を1曲選び、いちばんやさしいレベルで歌詞の穴埋めをする
やさしい本を読む	このサイトの多読ストーリー・多読ログ	1話読んで、題名と一言の感想を記録する
書く	このサイトの英語日記	今週の出来事を3行で書く

自由課題リストの作り方（20分）

1. 上の表から、学年に合う選択肢を4〜5個選ぶ
2. それぞれに「何を・どれだけ・何分で」を1行で書く
3. 記録カードに「選んだ活動」と「かかった時間」の2欄を作る
4. 次の授業の冒頭で、ペアで「何を選んだか」を英語で1文ずつ伝え合う

家庭のインターネット環境は生徒によって違います。紙だけでできる選択肢（教科書の音読、単語カード）も必ず1つは入れておきましょう。歌詞の内容は曲によって違うため、選曲は家の人と相談するよう伝えておくと安心です。

041週間の宿題サイクル例

毎日違う宿題を考えるのは大変です。曜日ごとに型を決めておくと、教師も生徒も迷いません。

中学2年・週4時間の例

• 月曜の授業後：新出語の例文づくり（定着型・10分）
• 火曜の授業後：本文の音声を聞いて意味を確認（定着型・10分）
• 木曜の授業後：今日の文法で自分のことを3文書く（表現型・15分）
• 金曜の授業後（週末）：次のパートの予想＋1週間の単語の自己テスト（準備型＋定着型・20分）

授業での活用

• 月曜の例文→火曜の導入でペアで読み合う
• 木曜の3文→金曜の導入で2〜3人が発表
• 週末の予想→月曜の導入で答え合わせ

"Show your sentences to your partner. Choose the best one and read it to the class."

このように「宿題→次の授業の導入」という流れを固定すると、宿題をやってくる必然性が生まれ、授業の導入の準備も楽になります。

05高校では「予習」の中身を見直す

高校では、「本文を全文和訳してくる」という予習を課している学校も少なくありません。全文和訳には、丁寧に英文を読む習慣がつくという利点がある一方で、次のような課題もあります。

• 時間がかかりすぎて、他の教科や復習の時間を圧迫する
• 授業が「和訳の答え合わせ」になりやすく、読む活動が減る
• 和訳を写してくる生徒が出てくる

そこで、予習の中身を「授業で読むための準備」に絞る方法があります。

予習の例

• 新出語のうち、指定した5〜8語の意味と発音を確認する
• 各段落の内容を日本語で一言ずつメモする
• 分からなかった文に印をつけ、1つだけ質問を書いてくる

"Read Part 2 before the next class. Mark one sentence you don't understand. We will start with your questions."

復習の比重を上げる

授業で内容を理解したあとの復習のほうが、定着には効果的な場合があります。「授業で扱った本文の音声を聞き、意味を思い浮かべながら読む」「本文の要約を3文で書く」など、授業後の課題を充実させることも検討してみてください。

予習と復習のどちらに時間をかけるかは、生徒の実態と授業のねらいによって変わります。学年の英語科で方針をそろえておくと、生徒も迷いません。

0640人分の確認を楽にする回収方法

宿題の確認に時間がかかりすぎると、続けること自体が難しくなります。

提出と確認を授業中に済ませる

授業の冒頭2分で、ペアで宿題を見せ合い、チェック欄に互いのサインを書き合います。教師は教室を回りながら、何人かの宿題に目を通します。

"Show your homework to your partner. If it's done, sign your partner's checkbox."

全部を回収しない

毎回全員分を回収するのではなく、表現型の宿題だけを週1回回収する、あるいは列ごとに順番に回収するなどして、確認の量を調整します。

確認のポイントを絞る

回収した宿題は、「提出したか」「条件を満たしているか（3文書いたか、指定の文法を使ったか）」の2点だけを見ます。細かい添削は行わず、よい表現に下線を引く程度にとどめます。

名簿でチェックする

名簿にチェック欄を作り、提出状況を記録します。未提出が続く生徒には、授業の中で早めに声をかけます。

07家庭学習の習慣につなげる工夫

宿題は、最終的に生徒が自分で学習を進める力につながることが理想です。

自由課題の枠をつくる

週1回、「自分で選ぶ英語の学習」を宿題にします。選択肢の例を示すと取り組みやすくなります。

• 教科書の音声を聞いてまねして読む
• 単語アプリや単語カードで復習する
• 英語の歌詞を1曲分読んでみる
• 英語で3行の日記を書く

"This week, choose one activity from the list. Write what you did and how long you did it."

記録を見える化する

学習記録表に日付と内容、時間を書かせると、生徒自身が積み上げを実感できます。1か月たったら、記録を振り返る時間を取りましょう。

家庭の状況に配慮する

家で勉強する環境が整っていない生徒もいます。宿題が負担になりすぎないよう量に配慮し、休み時間や放課後に取り組める選択肢も示しておくと安心です。

08よくある失敗

1. 量が多すぎる：答えを写すだけの作業になりがちです。→平日は15〜20分で終わる量に。
2. ワークの丸写しが続く：答えを見て写すだけでは力がつきません。→答え合わせを授業でペアで行う、または自分の言葉で書く表現型を増やす。
3. 提出させて終わる：授業で使われないと、宿題の意味が伝わりません。→次の授業の導入で必ず活用する。
4. 未提出への対応が叱責だけ：やる気をさらに下げてしまいます。→理由を聞き、量や取り組み方を一緒に調整する。

ポイント：宿題は「量」より「つながり」。授業と家庭学習を一本の線でつなぐ意識が、習慣づくりの鍵です。

まずは来週の宿題を、曜日ごとの型に当てはめてみてください。そして、その宿題を次の授業の導入でどう使うかを、1行だけメモしておきましょう。